2019-2020年七年級生物 第一節(jié) 顯微鏡的構(gòu)造和使用 濟南版.doc

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2019-2020年七年級生物 第一節(jié) 顯微鏡的構(gòu)造和使用 濟南版 第一節(jié)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用 教學設(shè)計 一、教學目標 知識目標 1．通過學習顯微鏡各部件的名稱、作用和方法，認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)。 2．學習顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟。 能力目標 學會正確規(guī)范使用顯微鏡的步驟、方法，發(fā)展實驗?zāi)芰Α? 情感目標 通過對本節(jié)內(nèi)容的學習，在科學態(tài)度、科學方法的熏陶中，樹立初步的科學意識。 二、教學重難點 教學重點 1．顯微鏡的使用方法。 2．學習獨立操作能力的培養(yǎng)。 教學難點 規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像（要求學生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。 教學方法 談話法、實驗法。 三、教學過程 ［導(dǎo)入新課］ 教師活動：用談話式教學方式讓學生認識細胞，及其與生物的關(guān)系。具體活動如下： 科學研究證明，地球上的生物雖然種類繁多，但是從基本結(jié)構(gòu)上說則大體上是一樣的——除病毒以外，生物體都是由細胞構(gòu)成的。生物體的一切活動，比如：生物的長大、繁殖等都是靠細胞來實現(xiàn)的。細胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧秘，就必須要了解細胞。我們這一單元的內(nèi)容就是專門來研究一下生物的各種生命活動與細胞的關(guān)系的?？墒?，細胞的體積很小，我們怎樣才能觀察到它呢？聰明的人類為了解決這個問題，而發(fā)明創(chuàng)造了顯微鏡這種專門用來觀察細胞結(jié)構(gòu)和功能的儀器。我們這節(jié)課就來認識一下顯微鏡及其使用方法。 ［講授新課］ 顯微鏡是生物科學研究中常用的觀察工具。最早的顯微鏡是由一位荷蘭眼鏡商在1600年前后制造的，它的結(jié)構(gòu)簡單，放大倍數(shù)不高，只有10～30倍，可以觀察一些小昆蟲，如跳蚤等，因而有人稱它為“跳蚤鏡”。這種顯微鏡是用光線照明的，屬于光學顯微鏡。后來隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人們把顯微鏡的制造技術(shù)進行了不斷的改進。到20世紀30年代誕生了電子顯微鏡。它是利用高速運動的電子來代替光線進行觀察，放大倍數(shù)可以達到幾十萬倍。電子顯微鏡大大開闊了人們的視野，使人們看到了細胞更細微的結(jié)構(gòu)。它的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)不止局限于生物學，在醫(yī)學、物理學、化學等其他領(lǐng)域的應(yīng)用也很廣泛，已經(jīng)成為了人們了解微觀世界不可缺少的工具。下面，我們先來認識一下現(xiàn)在最常用、最普通的一種顯微鏡。 在學習以前，我們先來看一下如何進行取鏡和安放。取鏡和安放可概括為幾步：右手握，左手托，略偏左，安目鏡。右手握鏡臂，左手托鏡座，放在實驗臺略偏左的地方距邊緣7厘米左右，安裝好目鏡和物鏡。下面，大家就按照這一步驟先來練習一下。安放好以后請大家對照教材上的圖，認識一下各結(jié)構(gòu)名稱。 學生活動：對照彩圖認識各結(jié)構(gòu)名稱。教師作適當指導(dǎo)。 教師活動：認識了各結(jié)構(gòu)以后，更重要的是會使用它來進行觀察物像?，F(xiàn)在每一小組都有四種觀察玻片：寫上“上”字的玻片，印有數(shù)字的透明紙，動植物玻片標本，寫有數(shù)字的不透明紙。首先以號片為例觀察。觀察前要先對光，對好以后才能觀察。（演示、對光、觀察的步驟說明多媒體） 學生活動：觀看多媒體、對照練習。 教師活動：在對光和觀察時要注意1．先用低倍物鏡對準通光孔，2．轉(zhuǎn)換器的手法要正確，3．鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。觀察完②號片后再依次觀察其他玻片，在觀察時要仔細，考慮一下，這每個裝片都說明一個什么問題？ 學生活動：觀察其他玻片，討論問題。 教師活動：這四種玻片都說明了什么問題呢？ 學生甲：物像是倒像，而且上下顛倒左右相反。 學生乙：光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。 學生丙：放大倍數(shù)為目鏡與物鏡的放大倍數(shù)的乘積。 好，看來，大家對這些問題考慮比較全面，回答完全正確。下面我們針對③號片再做一次觀察，但不同的是我們換一下目鏡，看又會出現(xiàn)什么情況。 學生活動：換目鏡、觀察、討論。 教師活動：發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？ 學生：放大倍數(shù)越大，細胞越大，個體數(shù)越少，放大倍數(shù)越小，細胞越小，個體數(shù)越多。很好，看來大家都認真觀察比較過了。這個道理其實很簡單，不明白的同學再觀察比較一次。觀察完后，把顯微鏡擦干凈，如需擦目鏡和物鏡請用擦鏡紙。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后，把顯微鏡放進鏡箱，送回原處。 ［課堂小結(jié)］ 本節(jié)課我們學習了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱和操作步驟及其中的注意事項。希望同學們在以后的學習、使用當中一定要養(yǎng)成規(guī)范使用、愛鏡護鏡的良好習慣，不要忽視注意事項。下面我們做一些課堂練習。 四、板書設(shè)計 略 五、教學程序設(shè)計 教學內(nèi)容教師行為學生活動目標 導(dǎo)入新課 新課題教學 顯微鏡的結(jié)構(gòu) 顯微鏡的操作 歸納總結(jié)背景知識的介紹：（課件展示）由介紹電子顯微鏡發(fā)明的背景：“科學家的故事”——施萊登、施旺與細胞學說，說明細胞與生物體的關(guān)系，從而引出顯微鏡，簡述顯微分類，目前研制狀況 通過課件與實物的對照，介紹顯微鏡結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)相應(yīng)功能，得出其工作原理 ① 課件中展示教師示范操作過程，并將各步注意點進一步領(lǐng)會 ② 學生按要求自主嘗試操作 ③ 由學生自主探究，親自操作顯微鏡，教師在教室中巡回，對有因難的同學作指導(dǎo)，并將學生易范的錯誤記錄下來 引導(dǎo)學生進行將操作過程中遇到的問題、因難進行交流、討論，總結(jié)出使用顯微鏡的科學使用方法創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)探究興趣 獲得顯微鏡感性認識，為下一步作準備 明確操作步驟及各步注意點 理論與實踐相結(jié)合，與規(guī)范操作作比較，分析遇到的問題的原因?qū)W生能力得提高 進一步探究，解決實際問題，提高操作的熟練度 鞏固新知識 六、［鞏固練習］ 1．使用顯微鏡時，取鏡要用__________握住鏡臂，__________托住鏡座，放在自己實驗臺的偏__________，然后安裝好__________和__________。 答案：右手　左手　左　目鏡　物鏡 2．對光時，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對準__________，轉(zhuǎn)動遮光器，使一個較大的__________對準__________。用__________眼朝__________里注視，__________眼睜開，然后用手調(diào)節(jié)反光鏡，直到看到明亮的視野為止。 答案：通光孔　光圈　通光孔　左　目鏡　右 3．有一臺顯微鏡，它有兩個目鏡和兩個物鏡，目鏡的放大倍數(shù)分別為5和15，物鏡的放大倍數(shù)分別為10和40。請問，這臺顯微鏡的最大放大倍數(shù)是__________，最小的放大倍數(shù)是__________。假如現(xiàn)在觀察一個標本，需要放大150，應(yīng)該選用的目鏡為__________，物鏡為__________。 答案：600倍　50倍　15　10 4．用下列四組鏡頭看同一塊血液的玻片標本，其中可以看到血細胞數(shù)目最多的一組為 A．目鏡——5，物鏡——10 B．目鏡——5，物鏡——40 C．目鏡——10，物鏡——10 D．目鏡——10，物鏡——40 答案：D 5．在載玻片上寫下一個小小的字母“d”，用顯微鏡觀察時，會看到放大的圖像形狀是 A．b B．d C．q D．p 答案：D 6．當顯微鏡視野很暗，影響觀察時，應(yīng)調(diào)節(jié)光亮程度，此時應(yīng)采取的措施是 A．縮小光圈 B．換高倍目鏡 C．選用凹面鏡反光 D．調(diào)節(jié)準焦螺旋 答案：C 7．顯微鏡放大倍數(shù)的計算方法是 A．以目鏡倍數(shù)為準 B．以物鏡倍數(shù)為準 C．目鏡與物鏡倍數(shù)的乘積 D．目鏡與物鏡倍數(shù)之和 答案：C 8．遮光器上光圈的作用是 A．調(diào)節(jié)焦距 B．調(diào)節(jié)光亮度 C．調(diào)節(jié)光線角度 D．調(diào)節(jié)圖像清晰度 答案：B 9．顯微鏡的使用步驟是__________。 A取鏡　B對光　C裝目鏡　D降鏡筒　E觀察 答案：A DCBE 七、作業(yè)布置：一課三練 八、課后反思 初次學習使用顯微鏡的課，學生興奮、躍躍欲試，而必須交待的注意事項又非常多，難免出現(xiàn)教師細細交待，學生亦步亦趨，在嚴格要求下，學生放不開。 在有限的時間內(nèi)，學生進行了兩次實際操作，時間上的把握對教師要求較高。 第一節(jié) 顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用（第2課時） 舜耕中學 宋老師 教材分析： 1、教材的地位和作用：顯微鏡的使用是本章節(jié)學習的重點內(nèi)容，本章節(jié)內(nèi)容的設(shè)計是讓學生熟悉使用顯微鏡，為以后認識不同類型的細胞、觀察和識別動植物細胞的結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ)。 2、學情分析：七年級學生在初步了解生命世界以及探索生命的方法后，進入本單元的學習，學生還未養(yǎng)成良好的行為習慣，教學中加強組織紀律教育也是關(guān)鍵。 3、教學重點：正確使用顯微鏡。 4、教學難點：使用顯微鏡。 5、易錯點：學生左眼注視目鏡內(nèi)的圖像時，右眼很容易閉上，（在觀察前務(wù)必要求學生左眼注視目鏡內(nèi)的圖像的同時，右眼要睜開，讓學生練習2分鐘，小組之間互相監(jiān)督。） 6、易混點： 眼睛看到的圖像移動的方向與玻片移動的方向。 7、易漏點：鏡筒下降時學生易忘記看物鏡，導(dǎo)致壓碎玻片。 教學目標： 1、知識目標： ①練習使用顯微鏡，掌握規(guī)范的操作方法。 ②明白顯微鏡下看到的物體是倒像；會計算放大倍數(shù)。 2、能力目標 ：①通過觀察碟片和演示，培養(yǎng)學生觀察能力和辯證思維能力（結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一）。 ②通過設(shè)計實驗，培養(yǎng)學生動手及分析解決問題的能力。 3、情感目標：①采用由實驗得出結(jié)論的探究式教學法，培養(yǎng)學生重視實驗的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，及勇于探究的科學精神。 ②把所學的知識與生活和生產(chǎn)實踐密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習的興趣，增強學以致用的能力。 教　　法： 以探究式教學為主，結(jié)合多媒體等手段進行目標教學，運用多媒體課件為學生的學習創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，探究遷移情境，激發(fā)學生的求知欲，指導(dǎo)學生動手實驗，讓學生掌握獲得知識的過程和方法，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、抽象思維能力和豐富的創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。 學　　法： 積極動手操作實驗，掌握使用方法；結(jié)合實驗、小組討論、分析、歸納觀察到的規(guī)律。 教學過程設(shè)計： 一、課前準備 1、從網(wǎng)上搜集資料，制作關(guān)于《顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法》的多媒體課件。 2、準備器材，檢查器材要完好無損，要能使實驗成功。 3、把全班同學按2至3人一組分成若干個小組，把小組和實驗桌都編號，課前對學生進行組織紀律教育，強調(diào)實驗室規(guī)則，把學生按編號排隊，有序地進入實驗室上課。 二、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能（學生自主學習） 1、顯微鏡調(diào)節(jié)光量的部件是什么？ 2、調(diào)節(jié)焦距的部件是什么？ 3、放大物像的部件是什么？ 4、各結(jié)構(gòu)的功能是什么？ 三、創(chuàng)設(shè)情境，增趣激疑 師:通過學習我們知道顯微鏡是一種精密和和貴重的儀器,那么怎樣正確使用顯微鏡呢?請同學們先閱讀課本P13頁-----P14頁，并思考并記憶問題:顯微鏡的使用步驟是什么？你能用簡練的詞語概括每一步嗎?每步應(yīng)注意的事項有哪些？ 由學生舉手回答并演示，教師鼓勵性評價，同時糾正學生的錯誤回答，強調(diào)操作步驟中的注意事項。 觀看多媒體課件《顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法》。 四、實驗操作 指導(dǎo)學生操作顯微鏡，同組2人分工協(xié)作，一人操作，一人對照操作步驟指導(dǎo)和評價；然后互換。同時提省學生在實驗過程中，你能發(fā)現(xiàn)什么問題或有什么問題不明白可記錄下來，大家共同探討。 五、學生質(zhì)疑 由學生舉手提問，說出自己發(fā)現(xiàn)的問題，教師對問題分類，引導(dǎo)學生思考，分組討論。比如問題有：①物像與實物的位置方向有什么關(guān)系？②物像與實物的移動方有什么關(guān)系？③物像的放大倍數(shù)怎么計算？④如何判斷視野中污點的位置？等等。然后教師糾正其中的錯誤，總結(jié)歸納全班探究后發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 六、布置作業(yè) 程序設(shè)計思路： ①堅持一個原則：教為主導(dǎo)，學為主體。 ②圍繞一個目的：落實學習目標，完成教學任務(wù)。 ③突出一個特點：以學生為主體，幫助每一個學生實現(xiàn)由感性認識到理性認識的過渡和升華。 ④采用一種手段：創(chuàng)設(shè)問題情境，通過實驗活動，培養(yǎng)學生的探究精神，誘導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 ⑤收到一個效果：使學生認真完成學習任務(wù)培養(yǎng)學生能力，優(yōu)化思維，使每個學生有所獲。