2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第十四章 了解電路 第四節(jié) 科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流教案 滬科版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第十四章 了解電路 第四節(jié) 科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流教案 滬科版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： （1）知道電流的形成、電流的單位。知道電流表的用途和符號(hào)。 （2）會(huì)將電流表正確接入電路，會(huì)正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。 （3）會(huì)用電流表測串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流，理解串聯(lián)電路各處電流相等和并聯(lián)電路的干路和支路中電流間的關(guān)系。 2、過程與方法： 在實(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、交流與合作的探究能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 　　 在實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確使用電流表測電流；串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 在實(shí)驗(yàn)中探究串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師演示用器材：教學(xué)用電流表一只，電源一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，小燈泡兩只，1號(hào)電池3節(jié)，導(dǎo)線若干、學(xué)生用電流表，多媒體課件。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：小燈泡兩只，1號(hào)電池3節(jié)，導(dǎo)線若干、學(xué)生用電流表、開關(guān)一個(gè) 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)探究法、講授法。 教學(xué)過程： 一、電流 復(fù)習(xí)提問 ： 1、什么是串聯(lián)電路？什么是并聯(lián)電路？ 2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的開關(guān)的控制特點(diǎn)有何不同？ 引入新課：我們把兩個(gè)燈泡串聯(lián)或并聯(lián)接入電路，閉合開關(guān)燈泡亮了，是因?yàn)闊襞葜杏须娏魍ㄟ^。那么電電流是怎樣形成的？方向怎樣？這兩個(gè)燈泡中的電流大小又有何關(guān)系？這節(jié)課我們就來------ 進(jìn)行新課 我們知道，水管中的水向一定方向流動(dòng)就形成水流，與此相似導(dǎo)體中的電荷向一定方向移動(dòng)，就會(huì)形成電流。“水流”有大小之分，電流也有強(qiáng)弱之分。 物理學(xué)中用電流強(qiáng)度表示電流的強(qiáng)弱（大小）。把1秒內(nèi)通過導(dǎo)體某橫截面的電量(Q)，叫做電流強(qiáng)度。簡稱電流，用I表示。 引導(dǎo)學(xué)生類比以前學(xué)過的速度等物理量得出電流的定義式 定義式：電流強(qiáng)度=電量/時(shí)間 I=Q/t 在國際單位制里，電流的單位是安培，簡稱安(A)。1A =1C/s。 1A表示的物理意義是如果1s內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量是1C，那么導(dǎo)體中的電流就是1A。 電流的常用單位還有：毫安(mA)，微安(μA)。 1安=1000mA，1mA=1000μA。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀：“信息窗”，了解常見電器的電流大小，并選擇其中幾個(gè)進(jìn)行單位換算。 反饋練習(xí)： （1）單位換算：300mA=____A=____μA。 （2）電流的國際單位是 ；0.5A的物理意義是 。 （3）關(guān)于電流的大小，下列說法中正確的是（ ） A、導(dǎo)體橫截面積越大，電流越大 B、通過導(dǎo)體的電荷越多，電流越大 C、在相同的時(shí)間里，通過導(dǎo)體橫截面的電荷越多，電流越大 D、通電時(shí)間越短，電流越大 （4）有甲、乙兩條導(dǎo)線。10s內(nèi)通過甲導(dǎo)線某橫截面的電量是40C，20s內(nèi)通過乙導(dǎo)線某橫截面的電量是60C。哪條導(dǎo)線中的電流大？ 二、怎樣使用電流表 提出問題：不同的電路和用電器中的電流的大小是不同的，怎樣測量電路中電流的大??？ 教師講授：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，燈的亮度隨著電池的增多而增加，電流也隨之增大，但是，根據(jù)燈的亮度并不能確定流過燈的電流的具體數(shù)值。而測量電流有專門的儀表——電流表。 展示：教學(xué)電流表、學(xué)生電流表、及靈敏電流計(jì)。 介紹:電流表的種類很多。如有學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的電流表和教學(xué)演示用的電流表。從電流表的測量范圍和使用的單位來分：有安培表、毫安表、微安表和靈敏電流計(jì)等，并介紹它們?cè)陔娐穲D中的符號(hào)。 使用電流表之前，先要了解電流表。 讓學(xué)生觀察學(xué)生用電流表，進(jìn)行分組討論，回答教材圖P74-75頁的實(shí)驗(yàn)探究電流表的使用方法（1）——（5）條。 教師小結(jié)：電流表的讀數(shù) （1）使用前，先要觀察：確認(rèn)量程，最小刻度值。 （2）讀數(shù)時(shí)，應(yīng)由量程確認(rèn)最小刻度值后再從指針位置讀出結(jié)果。 （3）學(xué)生電流表有兩個(gè)量程：量程3A時(shí)最小刻度0.1A，量程0.6A時(shí)，最小刻度是0.02A。 提出問題：怎樣將電流表接入電路中？ （采用邊講授、邊演示的教學(xué)方法，并利用書上的圖P75 圖14—31和圖14-32加以說明。） 電流表的使用規(guī)則： ①電流表要串聯(lián)在被測電路中。 （利用幻燈，將一只燈泡、開關(guān)、電源和電流表的模擬元件放在投影幻燈的平臺(tái)上，用粗線代表導(dǎo)線，邊講邊連接） ②必須使電流從電流表的“+”接線柱進(jìn)入，從“-” ”接線柱流出。（說明不這樣做的后果，引起同學(xué)注意） ③被測電流不要超過電流表的量程。（說明超過電流表量程的后果） 首先估計(jì)被測電路中的電流，選擇合適的量程；在不能預(yù)先估計(jì)被測電流的大小時(shí)，要先用大量程，并且試觸（強(qiáng)調(diào)試觸時(shí)動(dòng)作要快）。同時(shí)觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)情況，引導(dǎo)學(xué)生分析其原因： （1） 指針不偏轉(zhuǎn)：可能電路有斷開的地方； （2） 指針偏轉(zhuǎn)超過滿刻度又被彈回：說明量程選小了； （3） 指針偏轉(zhuǎn)很?。赫f明量程選大了； （4） 指針反方向偏轉(zhuǎn)：接線柱接反了。 應(yīng)根據(jù)情況給予改正后，才能正式接通電源。 ④絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。（說明后果） 反饋練習(xí)： 1、 P79頁作業(yè)1。 2、 P80頁作業(yè)2。 3、 關(guān)于電流表的使用，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ） A、電流表要并聯(lián)在電路中 B、要使電流從正接線柱流入電流表，負(fù)接線柱流出 C、被測電流不要超過電流表的量程 D、絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接接到電源上 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)檢查： 1、 電流的形成、方向？ 2、 電流的概念、單位？ 3、 電流表的使用？ 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課： 教師演示：把任意兩個(gè)燈泡串聯(lián)起來接到電源上，閉合開關(guān)，燈泡就會(huì)發(fā)光。說明電路中有電流通過，電流的方向是怎樣的呢？ 學(xué)生回答電流從電源的正極出來，經(jīng)過燈泡，流回電源的負(fù)極。 提出問題：大家想一想，串聯(lián)電路中各處的電流之間有什么關(guān)系呢？并聯(lián)電路干路和各支路電流之間什么關(guān)系呢？ 板書： 串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流 學(xué)生討論：發(fā)表自己的猜想： 同學(xué)們一下子提出這么多的猜想，哪種猜想正確呢？實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)的最好方法。 設(shè)計(jì)方案、合作交流 小組討論：提出自己的實(shí)驗(yàn)方案。 有的組提出測兩個(gè)點(diǎn)的電流：①電源正極和甲燈之間的電流；②電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。 有的組提出測三個(gè)點(diǎn)的電流：①電源正極和電燈甲之間的電流；②電燈甲和電燈乙之間的電流；③電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。 通過討論，大多數(shù)組認(rèn)為測三個(gè)點(diǎn)的電流較好。（下面電路圖中的A、B、C點(diǎn)） 對(duì)于用幾個(gè)電流表去測量選定的三個(gè)點(diǎn)，有的組認(rèn)為同時(shí)用三個(gè)較好，測一次就能同時(shí)看出各點(diǎn)的電流是否相同；有的組認(rèn)為用一個(gè)較好，理由是：不同的電流表測量時(shí)可能有誤差，同一處的電流用不同的電流表測量結(jié)果也可能稍有不同。 師生討論交流：結(jié)論就用一個(gè)電流表分別測A、B、C三點(diǎn)的電流。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)： 教師提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意正確使用電流表，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果如實(shí)地記錄下來，填寫在下面的實(shí)驗(yàn)記錄中，并把實(shí)驗(yàn)中遇到的問題也記下來。 試驗(yàn)次數(shù) A點(diǎn)的電流IA B點(diǎn)的電流IB C點(diǎn)的電流IC 1 2 3 分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論： 師：請(qǐng)大家分別分析一下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后作出結(jié)論。 生：串聯(lián)電路中電流處處相等。（I = I1 = I2） 師：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)做得很準(zhǔn)，向你們的大膽猜測和成功的驗(yàn)證表示祝賀！其他同學(xué)的敢于猜想，敢于發(fā)表意見，同樣值得我們學(xué)習(xí)。 根據(jù)串聯(lián)電路的電流關(guān)系的猜測和實(shí)驗(yàn)，我們來猜測和探究并聯(lián)電路電流之間的關(guān)系。（重復(fù)以上五個(gè)教學(xué)程序） 生：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。（I = I1 + I2） 師：同學(xué)們，我們?cè)傧胍幌胛覀兊膶?shí)驗(yàn)中還有哪些問題存在？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)或要吸取的教訓(xùn)，好不好？ 師：換用不同的燈泡再做實(shí)驗(yàn)或者把三個(gè)、四個(gè)燈泡串聯(lián)起來，多測幾個(gè)點(diǎn)的電流，看一看各點(diǎn)的電流是否都相等？ 經(jīng)過同學(xué)們的多次實(shí)驗(yàn)，自己得出結(jié)論： 串聯(lián)電路中各處的電流相等；（I = I1 = I2 = I3 = …… = In）） 并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。（I = I1 + I2 +I3 +……+ In） 評(píng)估交流、總結(jié)反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們探究了串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，學(xué)會(huì)了分析問題解決問題的方法；對(duì)于本節(jié)課，大家還存在什么疑問和還想知道的問題呢？ 課堂小結(jié)： 學(xué)生總結(jié)，師點(diǎn)評(píng)后強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。 課堂練習(xí)： 1、有一種節(jié)日彩燈，是串聯(lián)著的20只小燈泡，已知通過第一只燈的電流是 200mA，通過第20只燈的電流是多少？ 2、如圖2所示，用電流表測量L1中的電流，四幅圖中，哪一幅是正確的 3、在圖3所示電路中，如果電流表示數(shù)1.2A，通過L1的電流強(qiáng)度是0.7A，則流過燈泡L2的電流強(qiáng)度是______A。 作業(yè)： 1、P80頁作業(yè)3、4兩題。 2、完成物理指導(dǎo)上的同步練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 一、 電流-----表示電流的大小 1、形成：導(dǎo)體中的電荷向一定方向移動(dòng)形成電流。 2、方向：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较颉? 3、定義：1秒內(nèi)通過導(dǎo)體某一橫截面的電量(Q)，叫做電流強(qiáng)度。簡稱電流 3、單位：國際單位：安培，簡稱安(A)。1A=1C/s。 常用單位：毫安(mA)，微安(μA)。 換算關(guān)系：1A=1000mA，1mA=1000μA 。 二、怎樣使用電流表 1、測量電流大小的儀表。 2、電流表在電路圖中的符號(hào)： 3、使用方法：要領(lǐng)：“三要、一不、四清” 三、串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的關(guān)系 1、串聯(lián)電路中各處的電流相等。（I = I1 = I2） 2、并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，（I = I1 + I2） 教學(xué)反思：