2019-2020年七年級歷史下學期從《清明上河圖》看宋朝教案.doc

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2019-2020年七年級歷史下學期從《清明上河圖》看宋朝教案 ——歷史活動課多媒體輔助教學設(shè)計方案 衡陽市田家炳實驗中學 李云輝 一、 學習目標與任務(wù) 1、 知識目標： 了解《清明上河圖》的簡況 通過此圖了解北宋有關(guān)的社會情況 2、 能力目標： 學會觀察、分析圖像資料 展開想象，培養(yǎng)形象思維能力 3、 德育目標 認識我國宋代的城市繁榮與政治經(jīng)濟環(huán)境的關(guān)系，與生態(tài)環(huán)境、交通運輸?shù)年P(guān)系 認識我國古代文化博大精深，樹立民族自豪感 認識我國文化遺產(chǎn)的價值，樹立保護文物的意識 二、 教學思路 巧妙發(fā)揮多媒體資源的功用，采用問題啟發(fā)式、討論式教學方法，使學生進入歷史情境，學會觀察圖像，感受歷史，提升自身人文素質(zhì)。 教學流程為： 人文資料導入——問題啟發(fā)——討論探索——得出結(jié)論——總結(jié)認識 三、 學習資源環(huán)境的選擇 學習環(huán)境選擇 Web 教室 √ 校園網(wǎng) √ Internet網(wǎng) 城域網(wǎng) 其它 學習資源內(nèi)容 四、 教學過程 教 師 行 為 學 生 行 為 古詩文導入時間2~3分鐘 1、播放杜牧《清明詩》，“清明時節(jié)雨紛紛…”帶學生朗讀。2、提問：“這首詩描述清明節(jié)的情景是怎樣的？”3、播放《清明上河圖》，設(shè)問：“這是描寫清明節(jié)的一幅畫，這幅畫的名稱是什么？畫中的情景又是怎樣的呢？”導入新課 1、 誦讀古詩，體會詩中的情境 2、 回答老師提問，進入學習情境 師生互動探索學習的過程 時間約30分鐘 A 簡介《清明上河圖》 1、播放《清明上河圖》之一及有關(guān)文字材料，設(shè)問①此圖作者是誰？②描述的是哪一朝代哪一地方的景象？學生回答后，介紹文字材料2、顯示北宋地圖，讓學生從圖中找出東京的位置，并說出今天的地名3、顯示練習題 ：此圖屬于a山水畫 b 花鳥畫 c 宗教畫 d 風俗畫 B 依圖分析圖片反映的北宋社會風貌 1、屏顯《清明上河圖》局部一 引導學生觀察橋和人，設(shè)問：“此圖反映了東京怎樣的人口狀況，橋梁結(jié)構(gòu)、河道水流情況？” 3、 屏顯《清明上河圖》局部二，引導學生觀察城市建筑，城市樹木，駱駝。設(shè)問：“①東京生態(tài)環(huán)境怎樣？從圖中找出依據(jù)②城市建筑風格怎樣？③東京出現(xiàn)了駱駝及少數(shù)民族人說明了什么？ 4、屏顯《清明上河圖》局部之三，引導學生觀察船舶運輸。設(shè)問：“A 此圖反映北宋運輸業(yè)有何重大特點？為什么？ B 顯示東京河運圖，學生找出東京河運路線 C 此圖反映北宋的造船技術(shù)怎樣？ 5、屏顯《清明上河圖》局部之四，引導學生觀察街市、店鋪、交通工具、住宅。設(shè)問：“①此圖反映了北宋商業(yè)狀況怎樣？②人們使用的交通工具有哪些？③住宅區(qū)與商業(yè)區(qū)是分開的還是交叉的？有沒有娛樂場所？ 1、 閱讀文字材料，用心觀察 2、 與地理結(jié)合，動手動腦，回答老師提問 學生經(jīng)觀察、討論得出下列結(jié)論：北宋東京①城市繁華，人口眾多②橋梁大多是木結(jié)構(gòu)③河道水流急，流量大 學生協(xié)作學習，師生互動，得出下列結(jié)論：①東京生態(tài)環(huán)境良好，依據(jù)是古木蒼天，樹木茂密②建筑風格獨特并辨識三幅建筑圖，指出哪一幅屬于北宋建筑風格。③宋代各少數(shù)民族與中原的經(jīng)濟文化交流密切。 學生討論得出： 特點：河運發(fā)達，船舶運輸量大。原因：a 水運造價低，運輸量大 b北宋由于西部戰(zhàn)亂多，陸運受阻，水運開始發(fā)展。 北宋造船技術(shù)高超，居世界領(lǐng)先水平。 引導學生觀察得出：北宋商業(yè)繁榮，交通工具有：馬車、轎子、船舶等。有娛樂場所。住宅區(qū)與商業(yè)區(qū)是交叉的。人們生活非常方便。 歸納小結(jié)時間2---4分鐘。 由《清明上河圖》 人口眾多 當時國泰民安 生態(tài)環(huán)境良好 商業(yè)興盛，城市繁榮 看東京 對外開放 看北宋 航運發(fā)達，造船技術(shù)高超 交通便利水運發(fā)達 各民族經(jīng)濟文化交流密切 店鋪林立，商業(yè)繁榮 比較開放自由，市民生活豐富多 市民生活豐富多彩 彩 反饋練習 屏顯練習 學生練習