2019-2020年七年級歷史下冊 第六學習主題 6.4《唐朝的民族關系》教案 川教版.doc

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2019-2020年七年級歷史下冊 第六學習主題 6.4《唐朝的民族關系》教案 川教版 教學目標: 1、知識與能力：了解唐朝時各少數(shù)民族建立的政權名稱以及這些民族現(xiàn)在的名稱；講述文成公主入藏和親的故事。 2、過程與方法：通過識讀唐朝時期邊疆各族分布圖，弄清唐朝周邊少數(shù)民族的分布情況，時學生掌握識讀地圖的方法。 3、情感態(tài)度價值觀：認識到祖國歷史是各族人民共同締造的，各民族之間的友好交往是我國民族關系的主流。 教學重點：吐蕃的發(fā)展與唐朝友好關系 教學難點：唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策 課時安排 2課時 第一課時 主備人教案 執(zhí)教人 修改方案 教師活動 學生活動 復習導入： 一、提問：1、三國到南北朝實行什么選拔官員？ 2、科舉制度創(chuàng)立時間？當時的皇帝是誰？ 3、什么是科舉制度的完善時期？當時的皇帝是指誰？ 二：導入新課 三、新授課 （一）、吐蕃與唐朝的關系（板書） 1、吐蕃的生活環(huán)境（板書） 2、松贊干布統(tǒng)一吐蕃（板書） ⑴、時間 七世紀（板書） ⑵、都城：邏些；建立者：松贊干布。（板書） 3、文成公主入藏（板書） 4、唐與吐蕃的友好關系（板書） ⑴、尺帶珠丹求婚（板書） ⑵、唐蕃會盟 823年 拉薩大昭寺（板書） 提問：1、吐蕃生活的地方？是哪一個民族的祖先？ 2、統(tǒng)一吐蕃的時間？都城？統(tǒng)一者？ 3、尺帶珠丹求婚的時間？當時皇帝是誰？對象是誰？ 4、唐蕃會盟時間？地點？ 四、小結： 五、作業(yè)： 做同步練習冊 學生答 學生默讀課文內容，回答問題。 結合電影《文成公主》抽3----5位學生講故事 回答 教學反思： 上課專心聽講，課堂氣氛活躍，但知識點太多，學生記憶太難。 第2學時 復習導入： 一、提問：1、吐蕃生活的地方？是哪一個民族的祖先？ 2、統(tǒng)一吐蕃的時間？都城？統(tǒng)一者？ 3、尺帶珠丹求婚的時間？當時皇帝是誰？對象是誰？ 4、唐蕃會盟時間？地點？ 二：導入新課 三、新授課 （二）、唐與南詔關系（板書） 1、六詔的生活環(huán)境（板書） 2、南詔政權的建立（板書） 3、皮羅閣被封為云南王（板書） 4、唐朝對南詔政權的影響（板書） ①、政治上（板書） ②、經(jīng)濟上（板書） ③、文化上（板書） （三）唐與回紇的關系（板書） 1、回紇的生活環(huán)境與發(fā)展（板書） 2、唐與回紇的友好關系（板書） ①、回紇出兵助戰(zhàn)（板書） ②、經(jīng)濟文化交流（板書） ③、冊封、聯(lián)姻（板書） 3、回紇改名回鶻 788年（板書） 提問：⑴、六詔的生活環(huán)境怎樣？是哪些民族的祖先？誰被封為云南王？ ⑵、唐與南詔的關系怎樣？ ③、回紇是哪個民族的祖先？生活區(qū)域？ ④、唐與回紇交往有哪些表現(xiàn)？ 四、課堂小討論。 怎樣評價唐與吐蕃的關系？ 五、小結： 六、作業(yè)： 做同步練習冊 學生答 學生默讀課文內容，回答問題。 抽3---5位學生講一講唐玄宗的故事。 學生齊讀 學生默讀課文內容，回答問題。 學生回答 學生分小組討論后，再由小組長發(fā)言，最后由老師歸納總結。 教學反思： 學生能積極發(fā)言，課堂氛圍濃。但時間多，生字比較多，容易寫錯別字。