2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元《往事依依》說(shuō)課稿 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元《往事依依》說(shuō)課稿 蘇教版 尊敬的評(píng)委老師，各位同學(xué)： 大家好！今天我說(shuō)課的題目是《往事依依》。下面我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序及板書(shū)等幾個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。 一、說(shuō)教材： 《往事依依》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色年華”主題中的第一篇課文。作者通過(guò)回憶少年讀書(shū)生活中的幾件十分留戀的往事，抒發(fā)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情，并啟示青少年要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。 全篇通俗易懂，充滿趣味性，尤其是它的文學(xué)性很濃，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，這篇課文具有不可忽視的重要地位。 基于以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識(shí)與能力：掌握課文的基本內(nèi)容及主題思想。 2、過(guò)程與方法：品味文中文情并茂的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)其中的意境之樂(lè)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，自覺(jué)養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。 二、教法： 1、情境創(chuàng)設(shè)法 2、朗讀法 3、點(diǎn)撥法 三、學(xué)法： 1、品讀感悟法 2、圈點(diǎn)勾畫(huà)法 3、合作探究法 四、教學(xué)設(shè)想： 課時(shí)：二課時(shí) 教具：多媒體 五、教學(xué)程序 （一）導(dǎo)入課文 巴金回憶，他曾仰望深邃的夜空，點(diǎn)數(shù)閃爍的星星。冰心回憶，她曾眺望那浩淼的大海，折疊紙船以思念母親。在我們的人生旅程中，總會(huì)留下一串串成長(zhǎng)的足跡，它們是那么深刻，仿佛鐫刻在我們的心上一般…… 我國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪老師也在回憶，她回憶了些什么呢？這些記憶對(duì)她往后的人生有什么影響呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)于漪老師的一篇文章——《往事依依》，一起去踏尋于漪老師的成長(zhǎng)足跡，相信我們一定能從中得到一些啟迪。 （二）檢查預(yù)習(xí) 徜徉 浩淼 眼花繚亂 雕鏤 高聳昂然 鐫刻 諄諄教導(dǎo) 掃除字詞的障礙，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文，所以我設(shè)置檢查字詞這一環(huán)節(jié)。我會(huì)在幻燈片上出示需要注音的字，并請(qǐng)學(xué)生朗讀，學(xué)生朗讀完后出示正確的拼音。最后教師對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行講解。 （三）初讀感知 首先請(qǐng)學(xué)生帶著“作者共寫(xiě)了幾件依依往事？”這個(gè)問(wèn)題通讀全文。學(xué)生明確答案后，再設(shè)問(wèn)題“如果用‘以（）動(dòng)人’來(lái)概括以上四件事，你們認(rèn)為哪四個(gè)字最合適呢？”學(xué)生進(jìn)行思考討論后，教師總結(jié)概括出：趣、美、情、理四個(gè)字。 （四）精讀課文 1、以趣動(dòng)人——看畫(huà)，讀水滸 首先以“同學(xué)們，你們有人看過(guò)《水滸傳》嗎？好看嗎？為什么？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。 教師對(duì)這一問(wèn)題可以不作歸納總結(jié)，但可由此另設(shè)問(wèn)題“作者小時(shí)候讀《水滸傳》也覺(jué)得非常有趣，她在文中是如何表現(xiàn)的，從哪些詞或句子可以看出來(lái)？”從而進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。（學(xué)生分組討論并由教師總結(jié)，明確答案。） 2、以美動(dòng)人——欣賞《千家詩(shī)》 “為什么一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》卻能讓作者感到美不勝收？它到底美在哪？” 學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，了解詩(shī)的魅力所在。（明確答案） 文中引用了很多歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物或者描寫(xiě)春夏秋冬景物的詩(shī)句，學(xué)生肯定還知道其他描寫(xiě)四季景物的詩(shī)句，鼓勵(lì)他們當(dāng)堂背誦，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不局限于課堂。 3、以情動(dòng)人——聆聽(tīng)國(guó)文老師上課 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合國(guó)文老師講的兩首詩(shī)，思考“作者所感受到及所要表達(dá)的情感是什么？”學(xué)生很容易會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一種愛(ài)國(guó)情懷(點(diǎn)擊)。再以問(wèn)題“聽(tīng)國(guó)文老師上課對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考讀書(shū)的益處。（明確答案） 4、以理動(dòng)人——感悟老師教誨 請(qǐng)學(xué)生“反復(fù)誦讀課文第六段，思考為什么作者說(shuō)老師的教誨使她一生受用不盡？從中你又得到怎樣的啟示呢？（學(xué)生分組討論，并由教師總結(jié)）（點(diǎn)擊） （五）課文小結(jié) 作者通過(guò)本文告訴我們讀書(shū)是多么重要，它不僅編織了“我”童年美麗的生活花環(huán)，開(kāi)闊了“我”的眼界，開(kāi)啟了“我”的心智，更給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。 （六）拓展延伸 今天，我們走進(jìn)了于漪老師的少年時(shí)光，賞析了優(yōu)美的語(yǔ)言，也懂得了要讀書(shū)的道理。我想，只要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，我們就能明做人之理，成為一個(gè)志趣高尚的人。請(qǐng)同學(xué)們課后制定一個(gè)本學(xué)期的讀書(shū)計(jì)劃，注意要和自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況相結(jié)合。 最后附上我的板書(shū)設(shè)計(jì) 往事依依 于漪 小時(shí)候看畫(huà)和《水滸傳》插圖 依依 學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》 美好往事 往事 聽(tīng)兩位國(guó)文老師頌讀詩(shī)歌 催人奮進(jìn) 老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo) 以上就是我對(duì)本文的教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)?jiān)u委老師指正。謝謝！