2019-2020年九年級思品全冊 第六課第二框《講述春天的故事》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級思品全冊 第六課第二框《講述春天的故事》教案 新人教版 【教學目標】 1、理解我國發(fā)生翻天覆地的變化，關鍵在于改革開放，改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路。 2、增強熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。 3、提高學生對改革開放的認識，自覺投身于社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)。 【教學重難點】認識“我國實行改革的必要性” 【教學準備】認真研究教材，掌握本項目的知識結構，搜集與本項目有關的典型材料。布置預習并了解學生對改革開放有關問題的認識程度，為設置問題打下基礎。制作多媒體課件。 【教學方法】 1、創(chuàng)設情景法：從MTV《春天的故事》導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。 2、活動探究法：結合教學資源選擇適當?shù)牟牧?，通過對比尋找兩種不同體制的不同點，感悟其中的道理。結合“來自生活的報告”，請學生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點和做法。通過活動獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 3、集體討論共享法：由于本條目內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國在不同領域改革的現(xiàn)實實例，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本條目知識的認知更清晰、更深刻。 【教學過程】 環(huán)節(jié)一：欣賞感悟 多媒體展示：播放MTV《春天的故事》 一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山……. 教師：一曲春天的故事唱遍了祖國的大江南北，從此中國發(fā)生了翻天覆地的變化。這曲《春天的故事》講的是怎樣的故事？“故事”給中國帶來了哪些變化？（引導學生從人們衣、食、住、行的變化或前面所學知識回答） 學生：回答略 教師：黨的十一屆三中全會開啟了改革開放的閘門。我國的改革開放由農(nóng)村到城市，由經(jīng)濟領域到政治、文化、科技、教育等領域，迅速形成波瀾壯闊的滾滾洪流，使我國煥發(fā)了新的生機與活力。那么，我國為什么要改革開放？我們應該怎樣認識我國今天的改革開放呢？今天，讓我們帶著這些問題一起來探討第6課：走強國富民之路的第二項目：講述春天的故事。板書：講述春天的故事 環(huán)節(jié)二：共同探討 大家共同來看一則材料（多媒體展示）：小崗村的改革系列報告一：安徽省鳳陽縣的小崗村，是我國農(nóng)村改革的第一村，改革前，農(nóng)民干活要服從生產(chǎn)隊長的安排，地里種什么莊稼要聽上級指令，大家一起勞動，記一樣的工分，分同樣多的糧食?！吧瞎と撕叭耍碌厝说热?，干活人看人，收工人攆人?！薄案啥喔缮僖粋€樣，干與不干一個樣?！边@些順口溜是改革前農(nóng)村生產(chǎn)勞動和收益分配狀況的真實寫照。由于農(nóng)民的生產(chǎn)積極性不高，小崗村的村民家家戶戶缺糧，每年都要靠國家的“救濟糧”生活。說一說，改革前，小崗村的農(nóng)民是怎樣進行生產(chǎn)勞動的？收益分配是怎樣的？議一議：這種勞動和收益分配方式能否調(diào)動勞動者的生產(chǎn)積極性？為什么？ 學生：回答略 教師：為了能吃上飯，小崗村的18位農(nóng)民在饑餓的逼迫下，偷偷簽署了土地大包干協(xié)議，從此拉開了我國農(nóng)村改革的序幕。 下面請看小崗村的改革系列報告二（多媒體展示）：1978年11月底，小崗村開始了改革，以家庭為單位對集體土地進行了“承包”，種什么，種多少，怎樣種，完全由農(nóng)民自己作主。收益分配實行“交夠國家的，留足集體的，剩下全是自己的。”“大包干”的第二年，全村糧食總產(chǎn)量就由原來的3萬多斤猛增到12萬斤。 說一說：小崗村改革的內(nèi)容是什么？ 想一想：這種改革為什么能使糧食產(chǎn)量猛增？ 學生：回答略 教師：改革使小崗村發(fā)生了巨變，小崗村從此走上了富裕之路.那么，小崗村改革前后的對比說明了什么呢？ 學生討論：小崗村改革前后的對比說明了什么？（通過討論引導學生得出：我國的體制存在著很多弊端，國家要發(fā)展必須進行改革。） 學生：回答略 教師：通過上面的分析可以看出：改革前我國的一些具體制度存在著種種弊端，抑制了勞動者積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使經(jīng)濟組織失去了應有的活力，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高。只有通過改革才能為生產(chǎn)力的進一步發(fā)展掃清障礙。因此，我們說改革是生產(chǎn)力進一步發(fā)展的必然要求。 教師：改革不僅指經(jīng)濟領域的改革，還包括其它領域的改革。誰來說一說我國還有哪些領域的改革？ 學生：回答略 教師：同學們了解的很多，下面請同學們觀察一組圖片，看這些圖片反映的是哪些領域的改革。（多媒體展示，圖片采取逐個放映的形式，教師要簡單介紹這些圖片的背景） 說一說：這些圖片反映的是我國哪些領域的改革？想一想：這些改革給我們帶來了什么？（通過思考，引導學生明確村民選舉調(diào)動了村民當家作主的積極性；科技獎勵調(diào)動了科研人員的科研積極性；私人辦學調(diào)動了社會各界辦學的積極性，也為政府減輕了負擔；行政行業(yè)的競爭上崗提高了行政人員的辦事效率等） 學生：回答略 教師：我國的改革是多層次、多領域、全方位的改革。是一場深刻的社會變革。那么改革是否改變了我國的社會性質(zhì)？ 學生討論：（通過討論引導學生得出：改革是改變不適合生產(chǎn)力發(fā)展的舊體制，是為了進一步完善和發(fā)展我國的社會主義制度，并沒有改變我國的社會性質(zhì)。） 學生：回答略 教師：通過改革，完善和發(fā)展了我國的社會主義制度，給我國社會主義注入了新的生機和活力，極大地調(diào)動了廣大人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使社會生產(chǎn)力得到了極大的解放，國家經(jīng)濟得到了迅速恢復和發(fā)展。實踐證明，改革是我國社會發(fā)展的直接動力。板書：改革是我國社會發(fā)展的直接動力 教師：改革是一項前無古人的偉大創(chuàng)舉，不可能一帆風順，會遇到種種困難和問題，也會涉及到許多人的切身利益。在改革的過程中如果個人利益和國家利益發(fā)生矛盾時，我們會怎么做呢？下面我們看看小明是怎樣做的。 多媒體展示：來自生活中的報告：小明的媽媽是國營商店的職工，計劃經(jīng)濟時期是收入高 、有人求的好職業(yè)，實行市場經(jīng)濟后，企業(yè)倒閉，小明的媽媽下崗了，社會地位和經(jīng)濟收入一落千丈，一度苦悶不堪。小明運用思品課上學習的知識，幫助媽媽提高了思想認識，了解了國家的一些方針、政策。很快小明的媽媽辦起了個體商店，生意日漸興隆。 說一說：小明的做法對你有什么啟示 學生：回答略 教師：看了小明的故事大家啟示很多，那么，在改革的過程中如果涉及到你或你家人的利益，你又會怎樣做呢？ 學生：暢所欲言。 教師：大家的覺悟很高，談得很好。為了國家和社會的發(fā)展，我們每個人都應以主人翁的姿態(tài)正確對待改革道路上的困難和問題，正確對待改革給個人和家庭帶來的影響，爭做改革的擁護者、參與者和推動者。 教師：我國在進行改革的同時，還積極推進對外開放。我國是怎樣進行對外開放的呢？下面我們再來看一組圖片。多媒體展示：對外開放的資料圖片（分兩組展示，引進來，走出去。圖片采取逐個放映的形式，教師要簡單介紹這些圖片的背景） 教師：對外開放20多年來，我國通過“引進來”和“走出去”兩種基本途徑，大量吸收外資，引進外國的先進技術，創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)和經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，到國外承包工程、辦企業(yè)等等，使我國的對外開放范圍不斷擴大，水平不斷提高。那么，我國為什么要進行對外開放？ 學生討論：（引導學生從我國的國情、中外差距、特別是與西方發(fā)達國家之間的差距上分析。） 學生：回答略 教師：通過大家的分析我們可以看出：我國正處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力不發(fā)達，與發(fā)達國家之間還存在著一定差距。我國雖然市場廣闊，勞動力資源豐富，但資金短缺，技術和管理落后。只有對外開放，才能利用國外的資金、技術和先進的管理經(jīng)驗；才能更好地利用國內(nèi)國外兩個市場，兩種資源，才能緊跟新科技革命的發(fā)展潮流，追趕世界先進水平。那么，對外開放給我國帶來哪些變化呢？下面請同學們來看一組圖表。 多媒體展示：對外開放的輝煌成就。黨的十一屆三中全會以來，我國的對外開放取得了輝煌成就，到xx年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值超過11萬億元。進出口總額、外匯儲備、外商直接投資等均取得突破性進展。下面我們看一組圖表。（圖表均由國家統(tǒng)計局提供） 想一想：這組圖表說明了什么？ 學生：回答略 教師：對外開放成就顯著，給我國帶來了實惠，使我國的綜合國力迅速增強，人民生活水平顯著提高，極大地促進了我國經(jīng)濟、社會的發(fā)展。因此，我國把對外開放當作一項基本國策和現(xiàn)代化建設的必要條件將長期堅持下去，毫不動搖。 板書：對外開放是我國的一項基本國策，是我國現(xiàn)代化建設的必要條件是我國現(xiàn)代化建設的必要條件是我國現(xiàn)代化建設的必要條件是我國現(xiàn)代化建設的必要條件。 教師：對此，原國家主席江澤民有一段精辟的論述。多媒體展示：名人語錄：實行對外開放，是符合當今時代特征和世界經(jīng)濟技術發(fā)展規(guī)律要求的、加快我國現(xiàn)代化建設的必然選擇，是我們必須長期堅持的一項基本國策。 ——江澤民 （學生齊讀） 教師：為了進一步擴大對外開放，提高對外開放水平，經(jīng)過15年的艱苦談判，我國終于在xx年12月11日正式加入了世貿(mào)組織，成為其第143個成員國，這是我國對外開放的一個里程碑。同學們有誰知道世貿(mào)組織是一個什么組織，我國為什么要加入世貿(mào)組織？ 學生：自由發(fā)言。 教師：同學們對世貿(mào)組織有了一定的了解，對于我國為什么加入世貿(mào)組織，“入世”首席談判代表龍永圖有一個非常形象的比喻。多媒體展示：龍永圖談“入世”：龍永圖說：“一位提一籃青菜的小販可以不遵守農(nóng)貿(mào)市場的規(guī)則，看到工商干部來了就跑；但如果你要在農(nóng)貿(mào)市場占有一個固定攤位，賣更多的蔬菜，就必須遵守農(nóng)貿(mào)市場的規(guī)則。中國經(jīng)濟發(fā)展到今天的規(guī)模，已經(jīng)無法再在世界經(jīng)濟扮演小販的角色，只能在遵守市場游戲規(guī)則的前提下，換取更大的攤位?！?通過這個比喻談談你對中國加入世貿(mào)組織有什么新認識。面對入世帶來的新情況我們應該怎樣應對？ 學生討論。（教師參與學生的討論，引導學生從國家、個人兩個角度探討應對的辦法。） 學生回答略 教師：入世對我國來說既是機遇，也是挑戰(zhàn)。面對國內(nèi)國際形勢的發(fā)展，需要我們以更加積極的姿態(tài)融入世界經(jīng)濟發(fā)展當中，不繼提升對外開放水平。在對外開放的新形勢下，我們青少年，應該認真學習，全面提高自身素質(zhì)，樹立平等、開放、參與的國際意識，為將來參與我國的對外開放事業(yè)做好充分準備。 課外作業(yè)：調(diào)查當?shù)赜心男┩赓Y企業(yè)和中外合資企業(yè)？它們主要生產(chǎn)或經(jīng)營什么？給當?shù)亟?jīng)濟帶來什么影響？ 教師總結：改革是社會發(fā)展的直接動力，開放是現(xiàn)代化建設的必要條件，是我國長期堅持的一項基本國策。改革開放20多年來，中華大地發(fā)生了歷史變化，國民經(jīng)濟和社會發(fā)展取得了舉世矚目的偉大成就。實踐一再向人們證明，沒有改革開放，就沒有中國社會主義的今天，改革開放是強國之路。同學們，讓我們乘著改革開放的春風，認真學習，努力拼搏，為構建社會主義的和諧社會繼續(xù)努力吧！ 繼續(xù)播放《春天的故事》，結束本項目的學習。