2019-2020年七年級科學(xué)上冊《熔化與凝固》教案2 浙教版.doc
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2019-2020年七年級科學(xué)上冊《熔化與凝固》教案2 浙教版 【教學(xué)目標(biāo)】: 1、了解晶體和非晶體在熔化和凝固時表現(xiàn)的特點,了解典型的晶體和非晶體。 掌握晶體熔化和凝固的規(guī)律,理解晶體的熔點和凝固點的意義。能根據(jù)有無熔點將固體分為晶體和非晶體。掌握硫代硫酸鈉和冰的熔點。 2、讓學(xué)生在對比實驗中,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出熔化圖象。在此基礎(chǔ)上推理畫出晶體凝固的圖象,培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力。 【教學(xué)重點、難點】: 實驗的觀察,熔點的應(yīng)用 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出熔化圖象,反映變化規(guī)律。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:鐵架臺 燒杯 溫度計 試管 酒精燈 【教學(xué)過程設(shè)計】 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 從冬春交替中水的變化,引入本節(jié)教學(xué)。得出物質(zhì)的狀態(tài):固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)及熔化和凝固的一些日常生活現(xiàn)象或簡單知識點。 列舉一些生活 中的物質(zhì)狀態(tài) 變化的例子 可討論回答 創(chuàng)設(shè)情景 從生活中的物質(zhì)狀態(tài)變化的例子,體會熔化和凝固的條件? 不同物質(zhì)熔化和凝固有無規(guī)律? 規(guī)律一樣嗎? 思考,回答 深入思考,大膽假設(shè) 設(shè)置疑問 1. 首先在實驗前,介紹儀器的使用 2. 實驗前設(shè)疑: A、 加熱時,海波和松香溫度是否變化?是否一直在變化? B、 在實驗的不斷加熱過程中,海波和松香的狀態(tài)有無變化? C、 當(dāng)狀態(tài)發(fā)生變化時,溫度是否變化? 3.指導(dǎo)學(xué)生實驗,時間和溫度的數(shù)據(jù)記錄從溫度40℃開始記時,記錄到固體全部熔化后3分鐘結(jié)束。 4. 師先介紹圖象的意義,曲線的畫法。教師示范其中一個小組的一組實驗數(shù)據(jù)進行畫圖,確定各個點后,作出光滑曲線 5. 教師提問,通過以上實驗和數(shù)據(jù)的分析,本實驗的實驗現(xiàn)象?吸熱還是放熱?溫度在怎樣變化?物質(zhì)狀態(tài)怎樣變化?畫圖的曲線形狀又怎樣? 6. 總結(jié):固體分晶體和非晶體,并介紹其特點。介紹熔點并設(shè)疑: A、 書本表格內(nèi)各物質(zhì)都是晶體嗎? B、 不同晶體的熔點不同,說明熔點是晶體的特性之一,如何理解“特性”? C、 為什么無論外界的溫度怎樣變化,冰水混合物的溫度為0℃? D、 為什么用鎢絲做燈絲? E、 硫代硫酸鈉的熔點是多少? 7. 介紹逆過程----凝固 8. 反饋練習(xí)(書本125頁),補充,冰生于水而寒于水,對嗎? 分組實驗,幾個同學(xué)間要有明確的分工。 學(xué)生有目的的實驗探究,并認真觀察及時記錄數(shù)據(jù) 學(xué)生完成兩個圖象 學(xué)生從記錄數(shù)據(jù)、實驗觀察、作出圖象中總結(jié)回答或討論回答。 記住硫代硫酸鈉、水的熔點 記住酒精的熔點比水銀低 總結(jié)回答或討論回答 討論回答,知識遷移 深入探究,在實驗中,讓學(xué)生從感性的角度來充分體驗固體不同的熔化過程,然后,再對所學(xué)的知識進行總結(jié),上升為本節(jié)課的知識點。 在學(xué)生的實驗中得出實驗的結(jié)論,更加符合學(xué)生認識事物的特征,也容易讓學(xué)生接受。 本節(jié)解決了哪些問題? 布置作業(yè)和課外閱讀 學(xué)生自我小結(jié) 及時的鞏固所學(xué)知識,落實學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)反思 本節(jié)課通過實驗探究,著重研究晶體和非晶體熔化時得規(guī)律,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了熔化圖象,并根據(jù)它們的圖象進行歸納和總結(jié)。因此本節(jié)課的關(guān)鍵時實驗要成功,同時在分組時要注意沒有上來實驗的學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),要讓他們有事情可做,同時實驗室的硫代硫酸鈉的純度不高,要注意總有一些熔化不掉的固體。另外要將溫度計處于熔化的液體中。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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