2019-2020年七年級歷史下冊 第三單元 第18課 大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征教案 北師大版.doc

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2019-2020年七年級歷史下冊 第三單元 第18課 大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征教案 北師大版 案例說明 明清時(shí)期是我國統(tǒng)一多民族國家發(fā)展和鞏固時(shí)期，在專制統(tǒng)治不斷強(qiáng)化的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)和科技文化也取得了很大的成就。這一時(shí)期出現(xiàn)了許多氣勢宏偉、堪稱東方建筑藝術(shù)和建筑奇跡的作品，北京的故宮正是杰出的代表。本目與下一目“雄偉的長城”是并列關(guān)系。 教學(xué)過程 教師出示“元朝北京城示意圖”“明北京城示意圖”，并帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材的相關(guān)內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生思考問題：為什么元、明、清三朝建都于北京？ 學(xué)生思考回答。 教師總結(jié)：明清兩朝建都北京有以下幾個(gè)原因：一是軍事地位。北京位于歷史上農(nóng)耕民族與游牧民族碰撞和交融的匯聚點(diǎn)，是中原王朝開拓經(jīng)營北疆的門戶。建都北京，有利于加強(qiáng)對北方邊疆地區(qū)的管轄（可以通過史料補(bǔ)充結(jié)論）。二是除了軍事地位外，北京城作為都城還有其他原因。 教師出示材料： 幽州之地, 左環(huán)滄海, 右擁太行, 北扼居庸, 南襟河濟(jì), 誠天府之國。 ——（北宋）范鎮(zhèn)之：《幽州賦》 教師總結(jié)：除了軍事因素之外，當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)的富饒與否,也是古都形成的因素之一。早在先秦時(shí)期，北京城便已是北方的一大經(jīng)濟(jì)都會。著名歷史地理學(xué)家侯仁之說: “自古以來,一直到唐朝末年,只要社會政治條件比較穩(wěn)定,隨著生產(chǎn)的發(fā)展,中原的漢族與東北游牧部族之間的來往貿(mào)易是相當(dāng)頻繁的,而聯(lián)絡(luò)這種交往關(guān)系的樞紐,正是薊城。正是如此，從元到清，北京一直成為大一統(tǒng)王朝的都城。 2. 北京城的布局如何體現(xiàn)大一統(tǒng)的氣派 教師出示明北京城空白圖，請學(xué)生填寫。引導(dǎo)學(xué)生思考北京城的布局特點(diǎn)。 學(xué)生思考問題。 教師總結(jié)：北京城布局有三重：最外面一重是京城，主要是百姓居住的地方；中間一重是皇城，是拱衛(wèi)皇宮并為皇宮提供各種服務(wù)和生活保障的地方；最里面是宮城，又稱紫禁城，是帝王居住的地方。北京舊稱北京城宣武門、正陽門、崇文門一線以南為外城，修建于明朝嘉靖年間。為了防止蒙古進(jìn)軍修建而成，但是因?yàn)槿肆?、物力、?cái)力不足，沒有完全將北京城包裹起來，僅在南面筑城墻一面。在筑完南墻之后，東端折向北又筑一段，與內(nèi)城東南角抱接；西端一段同樣也和內(nèi)城西南角抱接，使北京城的平面從正方型變成“凸”字型。北京內(nèi)城、外城就此定型。通過填圖，我們也可以看出北京城的布局特點(diǎn)：整個(gè)北京城的布局沿著一條南北中軸線排列，南到永定門，北到鐘鼓樓，南北取直，左右對稱。封建帝王居住的紫禁城坐落在北京城的中心及南北中軸線上，這樣的建筑理念正是體現(xiàn)王權(quán)至上的思想。 教師出示故宮平面圖并講述：故宮又名紫禁城，占地約72萬平方米，周圍有城墻環(huán)繞，護(hù)衛(wèi)設(shè)施森嚴(yán)，十分堅(jiān)固。城墻四周各有一門，東西南北分別為東華門、西華門、午門、神武門，城墻四角各有一結(jié)構(gòu)精巧、外觀秀麗的角樓。城內(nèi)有宮殿屋宇9000多間（現(xiàn)存8700多間），面積15萬平方米。如果一個(gè)人一天居住一個(gè)房子，當(dāng)他將所有宮殿住完，已經(jīng)過去了24年。故宮按照“前朝后寢”的古制，帝王理政的三大殿——太和殿、中和殿、保和殿，以及生活的后三宮——乾清宮、交泰殿、坤寧宮各成一體，遙相呼應(yīng)。同時(shí)，故宮的建筑手法上突出了一條貫通南北的中軸線，故宮的中軸線和北京城的中軸線是結(jié)合在一起的。通過圖片和教師的講授，提問學(xué)生思考：故宮的建筑是如何體現(xiàn)“大一統(tǒng)”思想的？ 學(xué)生思考。 教師總結(jié)：①依照中國古代星象學(xué)說，紫微垣（即北極星）位于中天，乃天帝所居，天人對應(yīng)?；实劬幼〉膶m殿就要稱“紫宮”，“紫宮”既然是“天帝之子”居住的地方，一定是戒備森嚴(yán)，不許平民百姓隨便進(jìn)出的禁地，所以稱之為“紫禁城”。②故宮所有的建筑都是紅墻黃瓦。黃色在五行學(xué)說中代表中央方位，故故宮以此作為皇室的標(biāo)志；紅色給人以莊嚴(yán)、肅穆、富麗堂皇之感，所以故宮的顏色以紅黃為主。③故宮在建筑上十分講究用“九”這個(gè)數(shù)字，這正是體現(xiàn)了皇帝九五之尊的威嚴(yán)。④太和殿是故宮的中心建筑，也是規(guī)格等級最高的建筑。殿高35米，建在漢白玉臺階上，凡是重大的典禮都在此地舉行。人們一走到太和殿前，就會感到威嚴(yán)的氣氛，體會到帝王至高無上的權(quán)威。 設(shè)計(jì)意圖：通過教師講授和問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并認(rèn)識到，故宮體現(xiàn)了專制時(shí)期帝王至高無上的權(quán)威，北京城布局體現(xiàn)著大一統(tǒng)國家的氣派。 雄偉的長城 案例說明 雄偉的長城是本課的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生體會到古代勞動人民的創(chuàng)造力，以及中華民族精神的體現(xiàn)。 教學(xué)過程 1. 長城修建的歷史作用 學(xué)生課前收集的有關(guān)長城景點(diǎn)加以介紹，并展示圖片。 在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上，學(xué)生教師帶領(lǐng)學(xué)生思考長城的作用, 師生共同閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。 教師總結(jié)：在軍事上，抵御少數(shù)民族的侵?jǐn)_；政治上，鞏固了多民族國家統(tǒng)一；經(jīng)濟(jì)上，為邊疆地區(qū)的開發(fā)提供了和平安寧的環(huán)境，長城在軍事上的建造是為了遏制游牧民族的進(jìn)攻，所以長城的建造增強(qiáng)了中原王朝的軍事防御能力。同時(shí)，隨著和平安定環(huán)境的出現(xiàn)，邊疆地區(qū)也出現(xiàn)了較為長期穩(wěn)定的和平交往局面，雙方設(shè)立互市進(jìn)行貿(mào)易往來，促進(jìn)了雙方的相互交往、交流、交融，促進(jìn)了北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，長城的作用是巨大的。 2. 長城的象征意義 我國古代的勞動人民憑著自己的聰明才智和堅(jiān)韌剛毅的精神鑄造了這一雄偉的建筑，體現(xiàn)了中國人民偉大的創(chuàng)造力。看到長城的圖片，或者登上長城后，同學(xué)們有什么感受？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析出中華民族精神的具體體現(xiàn)。 教師總結(jié)：在聯(lián)合國大廈內(nèi)，懸掛著中國政府贈送的巨幅長城掛毯，長城已成為中華民族的象征。1987年，聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會批準(zhǔn)長城為世界文化遺產(chǎn)，1991年７月25日在北京頒發(fā)了證書。xx年10月，長城被列入xx年世界紀(jì)念性建筑遺產(chǎn)保護(hù)名錄。中國長城是世界著名建筑，但隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，周圍的景觀正受到過度開發(fā)的威脅，影響了長城建筑的完整和完美。 請同學(xué)們思考：我們該怎樣去保護(hù)我們國家豐富的文化遺產(chǎn)? 學(xué)生討論。 播放《長城長》歌曲，結(jié)束全課。