2019-2020年七年級(jí)生物《呼吸道對(duì)空氣的處理》說課稿.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物《呼吸道對(duì)空氣的處理》說課稿 　　尊敬的各位老師你們好！ 我說課的題目是《呼吸道對(duì)空氣的處理》。 一、 說教材 教材地位： 這節(jié)課是人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第三章中的第一節(jié)的內(nèi)容，這一課由“呼吸系統(tǒng)的組成”和“呼吸道的作用”兩部分組成，主要介紹了呼吸道各器官的作用。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道人的生命和呼吸息息相關(guān)。 教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能： 1. 描述呼吸系統(tǒng)的組成。 2.了解呼吸道的作用,并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。 (二)過程與方法： 通過資料分析,說出呼吸道的作用,并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理的能力是有限的。 (三)情感態(tài)度價(jià)值觀： 1.認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的,應(yīng)自覺地維護(hù)環(huán)境中空氣的清新、清潔。 2.關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn)：人體呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：如何通過資料分析，想象并理解呼吸道的作用。 二、說教學(xué)方法： 基于本節(jié)課的特點(diǎn)，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中著重采用如下教學(xué)方法： 啟發(fā)引導(dǎo)、交流、討論。 三、說學(xué)法： 主要采取分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法，幫助學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 四、說教學(xué)過程：　　 (一) 情境導(dǎo)入 提問：如果你捏鼻子,閉嘴,有什么感受?學(xué)生回答:憋氣,不能呼吸。師：人體每時(shí)每刻都在進(jìn)行氣體交換。從空氣中獲取氧氣,排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳,也就是呼吸。人的呼吸是由呼吸系統(tǒng)來完成的。首先,我們來了解呼吸系統(tǒng)的組成。(板書:一、呼吸系統(tǒng)的組成) （二）學(xué)習(xí)新課： 請(qǐng)看書43頁圖Ⅳ-25,思考:呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的? 演示課件:呼吸系統(tǒng)的組成。鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成一個(gè)通道,是氣體進(jìn)出肺的通道叫呼吸道。 學(xué)生討論得出：呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺。呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管。 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀蟊亲?張嘴;不捏鼻子,閉嘴;捏鼻子,閉嘴的感受。根據(jù)不同的感覺來推測(cè)呼吸道的作用。(板書:二、呼吸道的作用) 請(qǐng)閱讀44頁資料分析,以小組的形式進(jìn)行討論,尋找答案。 1.呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢? 演示圖片:氣管呈C型的軟骨、豬的氣管。 學(xué)生討論得出:骨與軟骨作支架,使整個(gè)呼吸道暢通。 2.呼吸道除了保證氣流的通暢外,還有哪些作用? 演示圖片: 鼻毛和鼻腔 學(xué)生討論得出：用鼻呼吸,黏液能濕潤(rùn)空氣,鼻毛能清潔空氣。鼻黏膜內(nèi)具有豐富的毛細(xì)血 管,溫暖的血液流經(jīng)鼻腔時(shí),散發(fā)出許多熱量,可以溫暖吸入的空氣。 可見,呼吸道能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理,使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔。 演示圖片:北歐人和赤道人的鼻子。提問:北歐人和赤道人的鼻子相比有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生討論得出：:北歐人的鼻子大一些，尖一點(diǎn)。 人類在長(zhǎng)期的進(jìn)化過程中,逐漸形成了這種適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。 3.有呼吸道對(duì)空氣的處理,人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎?為什么?誰來談?wù)勀闼殚喌降挠嘘P(guān)呼吸系統(tǒng)的疾病?學(xué)生進(jìn)行信息交流,匯報(bào)呼吸系統(tǒng)疾病。如哮喘、塵肺、肺炎等。 學(xué)生討論得出:呼吸道的作用是有限的,如果生活在空氣污染較嚴(yán)重的環(huán)境,就可能患呼吸系統(tǒng)疾病,如塵肺等。 因此,我們要保護(hù)好環(huán)境,減少空氣污染,尤其是不要隨地吐痰。 4.痰是怎么形成的?為什么不要隨地吐痰? 演示:氣管壁縱切圖 學(xué)生閱讀資料交流討論得出: 纖毛向咽喉方向不停地?cái)[動(dòng)，把外來的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部，通過咳嗽排出體外，這就是痰；痰中含大量的病原體,如流行性感冒、肺結(jié)核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通過痰來傳播。痰干燥后,其中的細(xì)菌就會(huì)隨灰塵漂浮到空氣中。結(jié)合SARS對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教育。 通過資料分析,你能概括出呼吸道有什么功能? 學(xué)生討論得出呼吸道的功能:氣體進(jìn)出的通道, 呼吸道除了保證氣流的通暢外，并對(duì)進(jìn)入體內(nèi)的空氣具有溫暖、濕潤(rùn)、清潔的作用。 咽、喉有什么作用? 請(qǐng)閱讀45頁漫畫。 看完漫畫后,學(xué)生討論:為什么吃飯時(shí)不要大聲談笑? 學(xué)生回答:吃飯時(shí)大聲說笑,就會(huì)使會(huì)厭軟骨來不及蓋下,食物進(jìn)入氣管,引起咳嗽。 因?yàn)楹粑鼤r(shí),空氣通過咽進(jìn)入喉,再進(jìn)入氣管。吃飯時(shí),食物通過咽進(jìn)入食道。 演示課件:呼吸與吞咽的關(guān)系,示會(huì)厭軟骨的作用。 學(xué)生明確呼吸與吞咽的關(guān)系。 演示課件:聲帶的發(fā)音,示喉的作用。 （三）課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?？啥嗳税l(fā)言，互相補(bǔ)充、相互完善。引發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，加深對(duì)環(huán)保問題的思考。 （四）鞏固練習(xí) 1、人體的呼吸系統(tǒng)是由（ ）和（ ） 組成的。 呼吸系統(tǒng)具有適合與外界進(jìn)行（ ）的結(jié)構(gòu)和功能。 2、呼吸道不僅僅是氣體的（ ）。 它還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使其（ ）、（ ）、（ ）。 3、呼吸道對(duì)空氣的處理能力是（ ）的。 （五）布置作業(yè) 1、在對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸以前為什么要先清除口、鼻內(nèi)的污物？ 2、由細(xì)菌、病毒引起的急性支氣管炎，肺炎是怎樣傳播的？敘述這些致病的微生物從外界到達(dá)發(fā)病部位的“旅程”。 五、說板書設(shè)計(jì)： 　　第三章 人體的呼吸 　　第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 　　一、呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道、肺 　　二、呼吸道的作用 　　1、氣體進(jìn)出的通道 　　2、具有溫暖、濕潤(rùn)、清潔空氣的作用 　　3、發(fā)聲（喉、聲帶） 《呼吸道對(duì)空氣的處理》原創(chuàng)題 1.人體的呼吸系統(tǒng)是由 和 組成的。 2.呼吸系統(tǒng)中的 、 、 、 、 ，是氣體進(jìn)出肺的通道，叫做呼吸道。 3.纖毛向咽喉方向不停地?cái)[動(dòng)，把外來的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部，通過咳嗽排出體外，這就是 。 4.氣管內(nèi)分泌黏液，使氣管內(nèi)濕潤(rùn)，黏液中有抵抗 和 的物質(zhì)。 5.呼吸道都是由 或 作支架。