2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆教案 人教新課標(biāo)版 (一):教學(xué)目標(biāo) (1)知識(shí)目標(biāo) A、了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征,以及它們與成功的關(guān)系。 B、了解樹立和增強(qiáng)自信的方法 (2)能力目標(biāo) A、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己 B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)與自卑 C、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心 (3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) A、樹立自信的生活態(tài)度 B、在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀 (二):教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。 教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。 (三):活動(dòng)設(shè)計(jì): 第一課時(shí) “我能行” 一、故事導(dǎo)入: 小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中,他按照評(píng)委會(huì)給的樂譜指揮演奏時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始,他以為樂隊(duì)演奏錯(cuò)了,便停下來重奏,結(jié)果依然如故。這時(shí),在場的作曲家和評(píng)委鄭重申明:樂譜沒有問題。面對(duì)幾百位權(quán)威人土,小澤征爾思考片刻,大吼一聲:“不,一定是樂譜錯(cuò)了!”話音剛落,評(píng)判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來,這是評(píng)委精心設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”。前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。 教師提問:他的成功說明了什么? 學(xué)生回答,教師總結(jié),引入課題——“我能行” 。 二、“我能行”是一種信念,是人們?cè)谏衬锌匆姷囊黄G洲;“我能行”是一種膽量,是載著人們走向成功之路的思想之源;“我能行”是一種精神,無時(shí)無刻不在激烈的競爭中大顯神威。 試一試:1、唱一首你喜歡的歌 2、畫一幅你最擅長的畫 3、朗誦一篇文章:《欣賞自己》(書本22頁) 剛才這幾位同學(xué)表現(xiàn)非常出色,敢于說出“我能行”,敢于表現(xiàn)“我能行”,敢于體驗(yàn)“我能行”,這種我能行的態(tài)度就是自信。 三、導(dǎo)出自信的概念:自信又叫自信心,是人們?cè)谡_認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上,知道自己的長處和優(yōu)勢(shì),能愉快地接納自己,相信自己的能力和才干。簡單地說,就是指一個(gè)人對(duì)自己的積極感受。 1、比一比:請(qǐng)同學(xué)們看下列圖表,你對(duì)自己的哪些方面比較滿意并有信心呢?在同意的項(xiàng)目前畫“√” 。評(píng)選“自信之星” 2、演一演:評(píng)選之后,請(qǐng)大家觀看自信者風(fēng)采的幾幅照片并在腦海中想象他們自信 的神態(tài),并在內(nèi)心體驗(yàn)一下,同學(xué)上臺(tái)展示自信者的風(fēng)采。 3、請(qǐng)同學(xué)們完成一道連線題: 從學(xué)生的討論中引入自負(fù)、自卑與自信的話題。 四、欣賞幾幅漫畫,結(jié)合《青蛙的故事》 1、問:自負(fù)者、自卑者有何特點(diǎn)? 自負(fù)者只看到自己的優(yōu)點(diǎn) 自信者既看到優(yōu)點(diǎn),又看到缺點(diǎn) 自卑者只看到自己的缺點(diǎn) 2、演一演:這三者言談舉止各有不同。 3、議一議:自負(fù)和自卑各會(huì)給人帶來什么影響? 說明自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別,對(duì)人產(chǎn)生的不同影響。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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