2019-2020年七年級語文 “學會感悟”——“有感而發(fā)” 寫作教學實錄.doc

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2019-2020年七年級語文 “學會感悟”——“有感而發(fā)” 寫作教學實錄 [教學目標]： 1．學習寫感悟類的文章。 2．體會幸福的含義，懂得感恩。 [課時安排]： 課時，一課時。 [課堂實錄]： 師：今天，我想搞一個民意測驗，請問：你們最近有沒有痛苦？假如有，主要有哪些方面的痛苦？ 生：我總是感到不太滿足，我看到別人穿著李寧牌的跑鞋，跟爸爸商量，也想買一雙，不管我怎么好說歹說，爸爸就是不答應，一雙鞋不就是幾百元錢嗎？為何要讓我不開心呢？ 師：你認為這是一種痛苦，你們大家是否都這樣認為呢？有誰想評論一下嗎？ 生：我認為他所說的不開心，其實不能算是一種痛苦，因為有可能爸爸沒有這筆錢，可能他的要求已經(jīng)超過了他家的客觀條件，再說，就算這是一種痛苦，我認為，這是他自己造成的。 師：（插話）那你認為怎樣才叫痛苦？ 生：（繼續(xù)說）我認為真正的痛苦是外加的，例如，我來到這個班級，發(fā)現(xiàn)我在小學的優(yōu)勢正在逐漸消失，我這個才算是“痛苦”。 師：（插話）你很會思考，也很注意與別人與過去比較，這是很好的品質(zhì)，你為什么會產(chǎn)生這種畏懼？ 不少學生在下面議論紛紛，課堂氣氛非常熱烈。 學生1：我的壓力最近很大，因為媽媽總是說：“你一定要保證在班級前五名”，要知道，這有多難，因為我們這個班個個都是強手。 生2：你這還好，我爸爸非讓我在班上跨進前三名，理由是：我小學六年級沒有低于前三名過，可他哪里知道，我們班的同學在小學時大多是班級前幾名的。 生3：可不是，上次英語單元檢測，我得了96分，回去還是捱了一頓教育，媽媽說：班上既然有人考到100分，就沒有理由比別人少。你們說，我該怎么跟我媽媽說清楚，這才是最大的痛苦。 師：你們的談話，把痛苦集中到了生活上、學習上，還有誰想補充？ 生：痛苦還應包括在思想上的。 師：（插話）能否舉個例說一說。 生：我爸爸、媽媽現(xiàn)在都已下崗，回家看到爸媽為了找工作而無頭緒時，我心里就有一種說不出的感受…… 師：你小小年紀，已能注意關(guān)心父母的事，你長大了，你懂事了，學會分擔別人的痛苦，是高尚的！ 師：（繼續(xù)）剛才不少同學談了對痛苦的認識，并且從“生活上、學習上、思想上”三個方面舉了例，那么，這些認識是否對呢？到底應當怎樣來評判呢？ 請同學們讀《幸福是樸實的》這篇文章，要求理清文章思路，找出這篇文章結(jié)構(gòu)特點。 【發(fā)放文章，選自《讀者》xx.22。全文如下： 幸福是樸實的 最近和幾位女友聊天，大家都不約而同地提到了“幸?！倍?。我吃驚地發(fā)現(xiàn)，居然有一半人覺得自己不幸福。 晶說：依我看，幸福就是能隨心所欲。所以我羨慕那些有豐厚經(jīng)濟基礎(chǔ)的人，衣食無憂，不為生活所迫，可以最大可能地滿足自己的心愿。 凱說：我認為，幸福就是享福。我總是覺得很多人都比我幸?！思易约簞?chuàng)業(yè)成功，從此不再受老板的氣；人家有份好工作，可以經(jīng)常見世面；人家…… 云說：我覺得，幸福就是能夠心想事成?？墒悄憧次遥? 真的嗎？幸福真的這么難尋？為什么很多人眼里的幸福在別的人身上出現(xiàn)？ 我想起了兩個月前去洛杉磯，在圣塔莫尼卡的海灘上遇到的一對韓國老夫婦。那天，天空很藍，海面翻卷著白浪。我們注意到，在一個高山海灘的土坡上，有成群的白色海鳥起起落落。走近一看，那對老夫婦正在從小麻袋里掏出食物喂它們?？吹贸鰜?，老夫婦和這些海鳥很熟，因為幾乎每一只鳥他們都能叫得出名字來，還指指點點對我們說哪只鳥最調(diào)皮，哪只鳥最近剛做了媽媽。原來，老夫婦住在這里已經(jīng)七年多了，七年中的每一天下午，他們都會來喂海鳥?！拔覀兌加X得這是生命中的幸福時光?！崩戏驄D對我們說，“大自然這么美，我們覺得只有做點什么才能回饋?！? 現(xiàn)在，回過頭來再想“幸?！倍?，我很想說——有的時候，是不是因為我們過于物質(zhì)化，而人為地夸大了幸福的標準，把幸福當作是一種可以炫耀的外表？或者是說，我們眼里的幸福，太多地與個人物質(zhì)欲望的滿足聯(lián)系在一起，以致于當我們得不到滿足，就會心生怨氣？也許，正是因為我們現(xiàn)有的思維方式和處世方式，影響了我們對幸福的感受。 當然，生活中仍然會有很多的不如意，但這些不如意不足以改變我們對幸福的體驗。對，幸福是一種體驗，是每個小小心愿的滿足就能給你帶來的美好感覺。好比，有人愛是一種幸福；有人分擔苦惱是一種幸福；有人愿意一直等著你也是一種幸福。 想一想能夠讓我們感到幸福的那一刻——第一次見到大海，站在海邊久久地享受著溫柔的海風；又饑又累的旅行途中，吃了一頓香噴噴的飯；燥熱的夏日午后，坐在清涼的家中做自己喜歡做的事； 所以說，幸福是樸實的。它存在于生活中的每時每刻。它不一定是物質(zhì)的，也不能夠量化。要獲得它并不難——只需要你有一顆懂得欣賞、充滿感激、安寧的心。 （摘自《女友》xx年第18期） 注：①學生根據(jù)提示自己設(shè)計一段話。 學生認真讀，認真批注。】 師：誰能用一句話概括這篇文章的內(nèi)容？ 生1：我認為這篇文章就是告訴我們：幸福是樸實的。 生2：我認為這篇文章就是告訴我們幸福是一種美好的感覺。 生3：我認為這篇文章是告訴我們要有一顆懂得欣賞，充滿感激的安寧的心。 師：你們?nèi)桓爬ǖ谜婧谩Ｄ敲?，作者是怎樣讓你們一下明白這些道理的呢？能否具體一點談?wù)勥@篇文章的寫作思路？ 生：這篇文章是從幾位女友聊幸福開始的。 師：她們有哪些看法？ 生：一位晶的女士說，幸福就是能隨心所欲花錢，這是從經(jīng)濟方面來解釋所謂的幸福；另一位凱的女士是認為幸福就是享福，主要是想有份好的工作，這是從工作方面來解釋的，還有一位是說幸福就是能夠心想事成，這應當是從心理角度來寫的吧？ 師：不要用懷疑的口氣，這就是從心理角度來說的，誰接著談自己讀后對這篇文章結(jié)構(gòu)的理解、認識。 生：開頭是寫三種人對“幸?！钡牟煌斫猓鋵?，這三種理解看似不同，實質(zhì)是相同的，就是把幸福當作一種“接受”，正因為是要求別人給予，因此，總覺不容易得到。文章接下去寫的韓國老夫婦，就是一種對幸福的不同的理解，他們是把幸福當作回饋。 師：（插話）“回饋”是什么意思？ 生1：“回饋”就是“回饋”。 生2：“回饋”就是回報。 （學生議論……） 師：就是感恩圖報。 師：這是兩種截然不同的理解，放在一起目的是什么呢？ 生：（搶答）形成對比，讓我們讀者明白應當怎樣正確理解“幸?！钡暮x。 師：那么，我們應當如何來認識幸福呢？文章怎樣寫的？ 生1：幸福是一種體驗。 生2：幸福是一種美好的感覺。 生3：幸福是樸素的。 師：大家談得很好，說明大家已讀懂了這篇文章。這種文章是我們平時經(jīng)常讀到的一種，你們能否對此類文章的寫法總結(jié)一點規(guī)律出來？ （學生思考、討論。） 生1：先抓住一種現(xiàn)象，這現(xiàn)象又應當是大家比較關(guān)注的問題，最好是熟視目睹的那種。 生2：讓事實來說明一種道理，應當是不知不覺的。 生3：要能在事例的敘寫中，悟出一點道理，這道理應當是大家接受的，不能是空調(diào)的。 師：好！能找到不少規(guī)律，你們重在內(nèi)容上的分析、歸納，其實，表達方式上也要注意。 （學生思考、討論。） 生1：要敘議結(jié)合，重在議論。 生2：不一定，敘要具體，有情感。 生3：開頭三種人并不是具體的敘，我認為敘的內(nèi)容，要有代表性。 （學生爭議較大。） 師：其實剛才大家在談話時，只注意站在自己的這方面思考，要注意思考問題的完整性。 師：思考一下，應當怎樣說，學生自言自語。 【出示幻燈，內(nèi)容如下： 學會感悟 寫感悟類文章基本方法是：由敘而議。即觀察身邊事，通過細致、生動、形象的描寫，進而找到引發(fā)思考的點，進行議論，悟出道理。敘是基礎(chǔ)，議是升華，敘議要聯(lián)系緊密。由景生情。即觀察周邊景，通過敘寫景物，生發(fā)一種情感；見是表象，思是深層；所見是切入，所思是終點；所見與所思應達到水乳交融。】 師：能否根據(jù)我們剛才的歸納總結(jié)出寫這類文章的基本模式呢？大家討論，每小組總結(jié)一個。 （小組交流、總結(jié)。） （各小組派代表說本組總結(jié)的模式。） 生：先寫一種身邊的事。再進行對比，最后寫出感受。 師：這是《幸福是樸實的》的結(jié)構(gòu)，既然是模式，最好既要有代表性，又要有普遍性。 生：一種現(xiàn)象，進行分析，然后寫一些感悟。 師：不錯。 （師板書：一種現(xiàn)象、一點分析、一點感悟。） 師：你們不僅讀懂了文，還能從中找到寫作的一些規(guī)律。很不簡單，讀書就當如此，但讀書到此，只是完成了一半，還有一半應當是“寫”，你們就用剛才總結(jié)的模式，寫一段話如何？可以寫一點感受，寫一些認識，也可自己確立內(nèi)容寫，時間十五分鐘，現(xiàn)在就開始—— （學生立刻進入思考狀態(tài)，不少人開始動筆寫作。） 師：（十五分鐘后）誰先帶頭把自己的作品展示一下？ 【學生自動上臺，實物投影儀展示，學生自己朗讀。學生習作四篇： 快樂其實很簡單 華羅庚中學初一（2）葉圣超 不求過得奢華，但求活得充實。 充實就是有事情做，去干有價值的事和你喜愛的事。打個簡單的比方，充實好比是春天播在地里的一粒種，發(fā)芽、開花、繼而結(jié)果，哪怕是這世間結(jié)出的最平常的果實。 有些人常?？鄧@生活中沒有陽光，頂著一副發(fā)霉變質(zhì)的臭皮囊虛度年華。其實不然。生活是需要填充的，如要快樂起來，充實自己則是關(guān)鍵。把自己容入大自然，容入集體。漫步于街心小徑，感受茫茫深秋的涼意；觀賞一番老者們“排兵布陣”，領(lǐng)略古老而深邃的精典；投入漫無邊際的學海，請教“快樂”的詮釋。如此充實，因而如此快樂。充實不是忙得團團轉(zhuǎn)，而是忙得其所；不在于忙不忙，而在于忙什么；不在于忙多少，而在于怎么忙?？鞓返纳灰欢ǘ汲鋵?，充實的生命卻一定隱藏著許多快樂。有位偉人說過：“忙是幸福的第一秘訣?！背鋵嵅粌H能給于快樂，而且也能讓心淡泊而寧靜；充實不僅能給予自身快樂，而且他人也能被你的愛所包圍、繼而隨之升華！ 奢華的生命使生命腐爛。 充實的生命使生命絢爛。 我充實，所以我快樂。 生 金壇市華羅庚實驗學校初一（2）班袁永昌 已是深秋的一天。 許多動物都不住秋的蕭殺，大都漸漸絕跡了，而我竟然還能找到一只螞蚱，輕輕地對他說。它當然不會回答我，只是在我的掌里不停地掙扎。 我手一松，它便跳到了地上，歡快地跳來跳去，我的心微微一振…… “快回到你的草叢里去吧，小家伙?！蔽椅⑿χ鴮λf?？晌以捯魟偮?，一個人騎著自行車過去了，似乎壓到了那個小生命。我連忙跑過去，果然，螞蚱身軀的后半段被車輪碾得粉碎，柔軟的身軀和翅膀已經(jīng)貼在地面上，六只小足正在不停地舞動，我知道它身體里有莫大的痛楚。 我不忍心再看下去，站起來?！鞍?，可憐的小東西，你生命就這么短暫……”我嘆息道。 不過，它又引起了我的注意；它并沒有死，正在努力地向前爬，一步，兩步……這個過程非常緩慢，每一步身后都會留下碧玉般的血絲，可見它忍受著多大的痛苦。但它的步子卻又那么堅定，充滿了對草叢的依戀，充滿著對未來的希望，充滿了對生命的執(zhí)著！ 就這樣，一步，又一步，它終于走完了草叢之間那段短暫而漫長的路程。它終于回到了草叢，在這時它也用盡了最后的體力，不再動了默默地死在了這片它所熱愛的土地上。我的心又震憾了一下…… “自從被車輪壓到的那一瞬息起，它就不可能再活下來……” 我自言自語道?？伤嗝聪肷钕氯?。 碎語心香 華羅庚實驗初中一（2）班夏翠琳 （一） 站于河東，眺望河西的時候，別忘了我們只是平凡的一介蒼生，無法一葦渡江，心想事成。 你可以用三十年渡達彼岸，但請不要把彼岸了望成三十年。 （二） 時間好比是你掉落的頭發(fā)，無法再回到你身上，但它的的確確曾是你的東西。 光陰就像是一個致命的傷口不斷流出來的血一樣，終有一天會凝砌成墳墓。 （三） 人生是一件易碎品，需要細心呵護。 青春那晶瑩的玻璃劃過心間，會使人留下傷痕。 傷口是一張草稿紙，用來書寫你人生的方程。別人受傷時，你應思及自己也曾受傷，多付出一份關(guān)懷；當你受傷了，堅信無論怎樣，明日破曉的東方天際，照樣紅日噴薄。 （四） 人心是簾幕重重，你可以讓渴慕你的人進來，也可以拒之于千里之外。 生活就像簾內(nèi)幕外，也許簾內(nèi)風雪交加、百草凋零，幕外則大千世界、鳥語花香。 心為門。關(guān)上，一個人就是全世界；打開，世界是快樂與許多人。 有人敲你的門，請說：進來。 聆聽呼吸 華羅庚實驗初中初一（2）班沈琳 手捧一杯茶，靜靜地依偎在椅上，享受這一份寧靜。 一股暖流很快涌邊我的全身，頓時恢復了精力。這時，我聽見一陣急促而平緩的呼吸，輕輕的，勻勻的。在這個寂靜的夜，顯得十分清晰；在這個安祥而和平的夜，顯得十分和諧。 感到心在一次次跳動，感到血液在緩緩的流淌，感到骨骼在一點點生長。如一抹閑云，自在地飄浮，如一層薄霧，朦朧地籠罩，如一絲絲雨，深情地滋潤。沒有煩惱，沒有悲傷，沒有顧慮，沒有卑微之分，沒有貧賤之分，沒有高低之分，只是平淡地度過生活。但在平淡中，有情感，也有思想。 靜下心來，深深地呼吸，一種幽香、一種清涼、一種安慰貫通全身，好像溫暖的陽光，好像清澈的湖水，好像飄逸的清風…… 閉上眼，隨著一呼一息，我的心飄蕩在蔚藍的天空，去汲取一份悠閑，跌蕩在碧綠的草地，去索取一份清新，晃蕩在一枝柔弱的枝條上，像一只輕靈的鳥兒，尋找一份樂趣…… 人生有時可以暫且忘記一切煩心的事兒，像我一樣，坐下來聆聽自己的呼吸，你會找到屬于自己的一塊天地，逝去的童年記憶，散不去的新鮮事兒，以及無限的遐想，都將在這一刻出現(xiàn)，沒有旁人的打擾，一切都是自己的。 我聆聽著自己的呼吸……】 師：下課。 [幾點說明] 1．所選閱讀材料是《讀者》雜志上的，平時，除課本所選課文之外，還要增設(shè)三十篇左右的文章，大多是報刊上所選的，配套讀本也是主要閱讀材料。2.作文結(jié)合閱讀進行，這是我一貫的做法