2019年高中語(yǔ)文 單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷(二)粵教版選修《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》.doc
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2019年高中語(yǔ)文 單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷(二)粵教版選修《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》 第二單元 融入自然 品讀生命 (測(cè)試時(shí)間:120分鐘 評(píng)價(jià)分值:120分) 一、基礎(chǔ)知識(shí)(共12分) 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都相同的一組是( ) A.俘虜/擄掠 妃嬪/瀕臨 埋單/埋沒(méi) B.輔助/果脯 夫婿/須臾 纖維/纖塵 C.內(nèi)訌/杠桿 犒勞/鐐銬 創(chuàng)傷/開(kāi)創(chuàng) D.殷紅/胭紅 訣別/角色 押解/解差 解析: D項(xiàng),yān,ju,ji;A項(xiàng),lǔ,pn/bīn,mi;B項(xiàng),fǔ,x/xū,xiān;C項(xiàng),hng/gng,ko,chuāng/chung。 答案:D 2.下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ),使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 近年來(lái),重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的呼聲越來(lái)越高,但與此形成鮮明對(duì)比的是傳統(tǒng)文化在民間卻漸行漸遠(yuǎn)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智:有人認(rèn)為此前一些傳統(tǒng)節(jié)日沒(méi)有被列為法定節(jié)日是導(dǎo)致傳統(tǒng)文化傳承危機(jī)的重要原因;但也有人認(rèn)為這不能歸咎于傳統(tǒng)節(jié)日沒(méi)有成為法定假日,春節(jié)一直都是法定假日,但其間的一些傳統(tǒng)習(xí)俗卻改弦易轍了。 A.漸行漸遠(yuǎn) B.仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智 C.歸咎 D.改弦易轍 解析:D項(xiàng),改弦易轍:比喻改變方法或態(tài)度。此處應(yīng)用“銷(xiāo)聲匿跡”。A項(xiàng),漸行漸遠(yuǎn):漸漸遠(yuǎn)離,此處指逐漸消失。B項(xiàng),仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智:仁者見(jiàn)它說(shuō)是仁,智者見(jiàn)它說(shuō)是智。比喻對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法。C項(xiàng),歸咎:歸罪。 答案:D 3.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A.為避免不再出現(xiàn)大量旅客滯留火車(chē)站的局面,廣州市春運(yùn)辦公室通過(guò)增加車(chē)票提示信息與應(yīng)急候乘點(diǎn)匹配結(jié)合的方法,進(jìn)一步提高了應(yīng)急處置能力。 B.不知“臘月”“謝年”為何物,卻對(duì)“鳥(niǎo)叔”“圣誕節(jié)”如數(shù)家珍,我們的下一代正生活在一個(gè)與我們的傳統(tǒng)文化隔離的世界里,這種情況令人堪憂(yōu)。 C.盡管現(xiàn)在鄉(xiāng)村與城市的差異很大,但它們的文化同出一個(gè)源頭,因此,古村落保護(hù)與城市化發(fā)展有相通之處,在文化上都有不能舍棄的“根”的情結(jié)。 D.“兩會(huì)”代表們期盼國(guó)家醫(yī)藥管理局盡快制定措施,盡量降低藥品的價(jià)格和流通環(huán)節(jié),讓老百姓能看得起病,更好地解決老百姓看病難的問(wèn)題。 解析:A項(xiàng),不合邏輯,“避免不再出現(xiàn)”應(yīng)改為“避免再出現(xiàn)”。B項(xiàng),成分贅余,“令人堪憂(yōu)”應(yīng)改為“令人憂(yōu)慮”。D項(xiàng),搭配不當(dāng),“降低”和“流通環(huán)節(jié)”搭配不當(dāng)。 答案:C 4.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) ①健康積極的“草根文化”會(huì)形成了對(duì)主流文化的重要補(bǔ)充,但愚昧落后的“草根文化”無(wú)可否認(rèn)也會(huì)對(duì)傳統(tǒng)意義上的主流文化帶來(lái)了輻射、腐蝕和沖擊。 ②我們應(yīng)該剔除那些對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化造成顛覆性的破壞較大的“草根文化”,倡導(dǎo)和發(fā)展那些群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)又對(duì)社會(huì)發(fā)展有進(jìn)步意義的“草根文化”。 ③“草根文化”因?yàn)槠鋪?lái)自民間、來(lái)自生活,這些文化難免有的帶有一定的糟粕和腐蝕性。 ④任何的文化都不能脫離了其社會(huì)價(jià)值和對(duì)社會(huì)發(fā)展所具有的責(zé)任。 ⑤讓“草根文化”真正成為主流文化的重要補(bǔ)充,成為構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)全民小康的一種社會(huì)動(dòng)力和精神財(cái)富。 ⑥對(duì)待“草根文化”,我們應(yīng)該采取“批判吸收的鑒賞態(tài)度”,有揚(yáng)有棄。 A.③①⑥②⑤④ B.③⑥④①②⑤ C.④①②③⑥⑤ D.④③①⑥②⑤ 解析:先總說(shuō)文化的存在特點(diǎn)(第④句),“草根文化”作為社會(huì)文化的一種,其存在也應(yīng)該具有這個(gè)特點(diǎn)。在介紹“草根文化”時(shí),先講其來(lái)源(第③句),再講其影響(第①句),然后講如何對(duì)待“草根文化”。在對(duì)待“草根文化”這個(gè)問(wèn)題上,先講原則(第⑥句),再講方法(第②句),最后講意義(第⑤句)。 答案:D 二、閱讀理解(共44分) 閱讀下面的文言文,完成5~9題。(共22分) 邵雍字堯夫。少時(shí),自雄其才,慷慨欲樹(shù)功名。于書(shū)無(wú)所不讀,始為學(xué),即堅(jiān)苦刻厲,寒不爐,暑不扇,夜不就席者數(shù)年。已而嘆曰:“昔人尚友于古,而吾獨(dú)未及四方?!庇谑怯夂印⒎?,涉淮、漢,周流齊、魯、宋、鄭之墟,久之,幡然來(lái)歸,曰:“道在是矣。”遂不復(fù)出。 北海李之才攝共城令,聞?dòng)汉脤W(xué),嘗造其廬,謂曰:“子亦聞物理性命之學(xué)乎?”雍對(duì)曰:“幸受教?!蹦耸轮?,受《河圖》、《洛書(shū)》、《宓義》八卦六十四卦圖像。 初至洛,蓬蓽環(huán)堵,不芘①風(fēng)雨,躬樵爨以事父母,雖平居屢空,而怡然有所甚樂(lè),人莫能窺也。及執(zhí)親喪,哀毀盡禮。富弼、司馬光、呂公著諸賢退居洛中,雅敬雍,恒相從游,為市園宅。雍歲時(shí)耕稼,僅給衣食。名其居曰“安樂(lè)窩”,因自號(hào)安樂(lè)先生。旦則焚香燕坐,晡時(shí)酌酒三四甌,微醺即止,常不及醉也,興至輒哦詩(shī)自詠。春秋時(shí)出游城中,風(fēng)雨常不出,出則乘小車(chē),一人挽之,惟意所適。士大夫家識(shí)其車(chē)音,爭(zhēng)相迎候,童孺廝隸皆歡相謂曰:“吾家先生至也?!辈粡?fù)稱(chēng)其姓字?;蛄粜潘蔻谀巳?。好事者別作屋如雍所居,以候其至,名曰“行窩”。 司馬光兄事雍,而二人純德尤鄉(xiāng)里所慕向,父子昆弟每相飭曰:“毋為不善,恐司馬端明、邵先生知。”士之道洛者,有不之公府,必之雍。雍德氣粹然,望之知其賢,然不事表襮③,不設(shè)防畛④,群居燕笑終日,不為甚異。與人言,樂(lè)道其善而隱其惡。有就問(wèn)學(xué)則答之,未嘗強(qiáng)以語(yǔ)人。人無(wú)貴賤少長(zhǎng)一接以誠(chéng)故賢者悅其德不賢者服其化一時(shí)洛中人才特盛而忠厚之風(fēng)聞天下。 熙寧行新法,吏牽迫不可為,或投劾⑤去。雍門(mén)生故友居州縣者,皆貽書(shū)訪雍,雍曰:“此賢者所當(dāng)盡力之時(shí),新法固嚴(yán),能寬一分,則民受一分賜矣。投劾何益耶?” 嘉祐詔求遺逸,留守王拱辰以雍應(yīng)詔,授將作監(jiān)主簿,復(fù)舉逸士,補(bǔ)潁州團(tuán)練推官,皆固辭乃受命,竟稱(chēng)疾不之官。熙寧十年,卒,年六十七,贈(zèng)秘書(shū)省著作郎。元祐中賜謚康節(jié)。 (選自《宋史列傳第一百八十六道學(xué)一》,有刪節(jié)) 注:①芘:通“庇”,蔭庇。②信宿:連宿兩夜。③表襮(b):自我炫耀。④防畛(zhěn):喻防人之心。畛,界限。⑤投劾:遞上引咎辭職的呈文,古代棄官的一種方式。 5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)( ) A.嘗造其廬 造:造訪,拜訪 B.雅敬雍,恒相從游 雅:非常 C.士之道洛者 道:道路 D.父子昆弟每相飭曰 飭:告誡 解析:C項(xiàng),道:取道。 答案:C 6.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是(3分)( ) A.①躬樵爨以事父母 ②留守王拱辰以雍應(yīng)詔 B.①乃事之才 ②皆固辭乃受命 C.①昔人尚友于古,而吾獨(dú)未及四方 ②雖平居屢空,而怡然有所甚樂(lè) D.①有不之公府,必之雍 ②此賢者所當(dāng)盡力之時(shí) 解析:C項(xiàng),而:轉(zhuǎn)折連詞,但。A項(xiàng),①連詞,表目的,用來(lái);②介詞,用,拿。B項(xiàng),①乃:連詞,于是,便;②副詞,才。D項(xiàng),①之:動(dòng)詞,到;②助詞,的。 答案:C 7.下列文句中,斷句正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A.人無(wú)貴賤/少長(zhǎng)一接以誠(chéng)故/賢者悅/其德不賢者服其化/一時(shí)洛中人/才特盛/而忠厚之風(fēng)聞天下 B.人無(wú)貴賤/少長(zhǎng)一接以誠(chéng)/故賢者悅/其德不賢者服其化/一時(shí)洛中人才特盛/而忠厚之風(fēng)聞天下 C.人無(wú)貴賤少長(zhǎng)/一接以誠(chéng)故/賢者悅其德/不賢者服其化/一時(shí)洛中人/才特盛/而忠厚之風(fēng)聞天下 D.人無(wú)貴賤少長(zhǎng)/一接以誠(chéng)/故賢者悅其德/不賢者服其化/一時(shí)洛中人才特盛/而忠厚之風(fēng)聞天下 答案:D 8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A.邵雍少時(shí)志向遠(yuǎn)大,廣泛閱讀,刻苦磨礪,周游四方。后來(lái)拜北海的李之才為師,學(xué)習(xí)《河圖》、《洛書(shū)》、《宓義》八卦六十四卦圖像。 B.門(mén)生故友因新法過(guò)于苛嚴(yán)準(zhǔn)備棄官,征詢(xún)邵雍意見(jiàn),邵雍認(rèn)為新法固然苛嚴(yán),但能夠盡己之力寬厚一分,老百姓就會(huì)受一分恩賜。棄官?zèng)]有什么好處。 C.邵雍不求仕達(dá),先后兩次被舉薦為官,都是在堅(jiān)決推辭之后接受任命的,但最后還是稱(chēng)病不赴任。去世時(shí),追贈(zèng)秘書(shū)省著作郎同時(shí)賜謚號(hào)康節(jié)。 D.邵雍安貧樂(lè)道,司馬光像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣侍奉他。邵雍常到田間耕作,把自己的居所命名為“安樂(lè)窩”,自號(hào)安樂(lè)先生。 解析:C項(xiàng),“同時(shí)賜謚號(hào)康節(jié)”錯(cuò)誤。 答案:C 9.根據(jù)具體要求分別完成下列各題。(10分) (1)將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分) ①旦則焚香燕坐,晡時(shí)酌酒三四甌,微醺即止,常不及醉也,興至輒哦詩(shī)自詠。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②與人言,樂(lè)道其善而隱其惡。有就問(wèn)學(xué)則答之,未嘗強(qiáng)以語(yǔ)人。(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:①邵雍時(shí)常早上就焚香安適地坐著(思考問(wèn)題),到吃晚飯時(shí)總要喝三四甌酒,微醉就不再喝了,常常不至于大醉,興起的時(shí)候就自己吟詠?zhàn)髟?shī)。 (評(píng)分點(diǎn):①燕:安定,閑適。1分。②晡時(shí):晚飯的時(shí)候。1分。③輒:就。1分。全句大意1分。) ②邵雍與人交談,樂(lè)意說(shuō)人家的長(zhǎng)處而隱諱人家的缺陷。有靠近他向他請(qǐng)教問(wèn)學(xué)的,他總盡力地解答,從不以強(qiáng)迫的方式來(lái)告訴別人。(評(píng)分點(diǎn):①言:交談。1分。②就:接近,靠近。1分。全句大意1分。) (2)從文章中找出能體現(xiàn)邵雍“道德賢良”的兩個(gè)事例。(可自己概括,也可引用原文)(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:示例一:在極度貧寒的環(huán)境下邵雍親自打柴、燒火做飯來(lái)侍奉自己的父母。(或“躬樵爨以事父母”) 示例二:司馬光以像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣對(duì)待邵雍。它們二人的純正品行成為四周鄉(xiāng)里所仰慕學(xué)習(xí)楷模。父親訓(xùn)斥兒子,哥哥教育弟弟都會(huì)說(shuō):“不要做不好的事,恐怕司馬端明、邵先生知道?!?或“司馬光兄事雍,而二人純德尤鄉(xiāng)里所慕向,父子昆弟每相飭曰:“毋為不善,恐司馬端明、邵先生知”。只要符合題意要求,其他答案,言之成理即可) 參考譯文: 邵雍,字堯夫。邵雍年少的時(shí)期,也是自稱(chēng)有雄才大志的人,慷慨激揚(yáng)地欲求取功名。凡是書(shū)籍他都要認(rèn)真地去讀。開(kāi)始為學(xué)就是艱苦而勤奮的。冬天不生爐子,夏天不打扇子,夜里不睡覺(jué)地刻苦學(xué)習(xí)好幾年。在苦讀中他嘆息道:“過(guò)去的古人們,為求學(xué)尚好訪友拜師的,但唯有我自己沒(méi)有去四方走走學(xué)學(xué)的?!痹谶@種情況之下,他就越過(guò)黃河、汾河、徒涉江淮、漢江平原??疾炝宋髦艿哪切┓址鈬?guó)的齊、魯、宋、鄭遺址,游歷了很長(zhǎng)時(shí)間,然后幡然歸來(lái)感嘆地說(shuō)道:“道就在這??!”于是不再出行遠(yuǎn)游。 當(dāng)時(shí)北海李之才擔(dān)任共城縣令,聽(tīng)說(shuō)邵雍好學(xué),便親自造訪其廬。問(wèn)邵雍說(shuō):“你知道萬(wàn)物中的道理和性質(zhì)、性命的學(xué)說(shuō)嗎?”邵雍回答道:“如果我有那個(gè)幸運(yùn)的話,愿意接受先生的傳授教育?!庇谑鞘谭钣诶钪抛笥?,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《河圖》、《洛書(shū)》,伏羲氏八卦六十四圖像。 邵雍初到洛陽(yáng)的時(shí)候,非常的貧寒,所居住的房屋四面用蓬草做成的,不能擋風(fēng)避雨。在這樣的環(huán)境下邵雍親自打柴、燒火做飯來(lái)侍奉自己的父母。雖然總是很窮苦,什么也沒(méi)有,但他很安然自得其樂(lè)的樣子,周?chē)娜瞬荒芾斫狻?人們不知道這樣一個(gè)人在這樣的環(huán)境里怎么就這樣的安然生活的原因何在。)到了他母親去世的時(shí)候,為盡孝道,他傾其所有安葬了母親,成為一貧如洗的人了。當(dāng)時(shí)的前宰相富弼,做過(guò)高官寫(xiě)《資治通鑒》的司馬光,大學(xué)問(wèn)家、著名詩(shī)詞家呂公著等退居洛中,敬重邵雍的儒雅高深的學(xué)問(wèn),為大家在一起交談的方便就集資為邵雍置辦了接近都市的宅院。從此,邵雍依據(jù)時(shí)節(jié)耕種收獲,過(guò)著自給自足的生活。他為自己的宅院起名叫“安樂(lè)窩”,于是自己起個(gè)道號(hào)叫“安樂(lè)先生”。 邵雍時(shí)常早上就焚香安適地坐著(思考問(wèn)題),到吃晚飯時(shí)總要喝三四甌酒,微醉就不再喝了,常常不至于大醉,興起的時(shí)候就自己吟詠?zhàn)髟?shī)。春秋農(nóng)閑時(shí)節(jié),常出入城鄉(xiāng)游歷、風(fēng)雨天常不出門(mén),出門(mén)就乘坐小車(chē),一個(gè)人推著,隨意所行。當(dāng)官的人家聽(tīng)到他那獨(dú)特熟悉的車(chē)音,爭(zhēng)相迎候,連小孩子和老夫人和那些仆人、衙役們都會(huì)歡愉地說(shuō)“我家先生來(lái)到了?!辈辉僦焙羲彰摹S袝r(shí)候留下連宿兩夜才離開(kāi)。有好事者在洛陽(yáng)周邊建有別致的小屋,如同是邵雍的小歇的居所,以方便他到來(lái)時(shí)居住。名字叫“行窩”。 司馬光以像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣對(duì)待邵雍。它們二人的純正品行成為四周鄉(xiāng)里所仰慕學(xué)習(xí)的楷模。父親訓(xùn)斥兒子,哥哥教育弟弟都會(huì)說(shuō):“不要做不好的事,恐怕司馬端明、邵先生知道?!庇凶x書(shū)的士子取道洛陽(yáng),有不去官府,但必到邵雍處拜望的。邵雍德行氣質(zhì)純粹,看上去就知道他的賢良,但邵雍自己從來(lái)不表露自己。不設(shè)置什么界限。和大家在一起談笑風(fēng)生的,沒(méi)有區(qū)別于他人。與人交談,樂(lè)意說(shuō)人家的長(zhǎng)處而隱諱人家的缺陷。有靠近他向他請(qǐng)教問(wèn)學(xué)的,他總盡力地解答,從不以強(qiáng)迫的方式來(lái)告訴別人。待人不分貴賤,不論年紀(jì)大小,一樣誠(chéng)懇地接待。所以,賢良的人喜歡他的德行,不賢良的人也佩服他的感化力。一時(shí)間洛陽(yáng)人才特盛行,忠厚之風(fēng)傳遍天下。 熙寧時(shí)頒行新法,官吏受脅迫難以推行,有的就遞上引咎辭職的呈文,想要離開(kāi)。邵雍居住在州縣的門(mén)生舊友都帶著書(shū)信造訪邵雍,邵雍說(shuō):“這是有才德的人應(yīng)當(dāng)盡力的時(shí)候,新法固然苛嚴(yán),能盡己之力寬厚一分,老百姓就會(huì)受一分恩賜。棄官有什么好處呢?” 嘉祐時(shí),皇帝下詔求散失的賢才,西京留守王拱辰把邵雍上薦應(yīng)詔,任命他為將作監(jiān)主簿,下詔再推舉有杰出才能的人,補(bǔ)任潁州團(tuán)練推官,都堅(jiān)決推辭之后才接受任命,最后還是稱(chēng)病不赴任。熙寧十年,去世,終年六十七歲,追贈(zèng)他秘書(shū)省著作郎。元祐時(shí)又賜予他謚號(hào)康節(jié)。 10.閱讀下面一首宋詞,然后回答問(wèn)題。(7分) 清平樂(lè)獨(dú)宿博山王氏庵 辛棄疾 繞床饑鼠,蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨,破紙窗間自語(yǔ)。 平生塞北江南,歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué),眼里萬(wàn)里江山。 (1)這首詞上片的第四句運(yùn)用了哪種修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:擬人手法;破碎的窗紙,隨著斜風(fēng)急雨颯颯作響,好像自言自語(yǔ)。“自語(yǔ)”二字,將風(fēng)吹紙響擬人化了。(手法1分,句意闡發(fā)1分,解說(shuō)1分,總分3分) (2)古人評(píng)詞有“樂(lè)景,哀情;哀景,樂(lè)情”之說(shuō)。你認(rèn)為這首詞的景與情的感情基調(diào)—致嗎?請(qǐng)依據(jù)詞意鑒賞。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:不一致。面對(duì)如此破敗凄涼的景象,詞人并不因此傷感消沉,而是由此回憶起自己一生走遍南北、奔走國(guó)事、晚年罷官歸隱、壯志未酬的經(jīng)歷,激發(fā)“眼里萬(wàn)里江山”的感慨,深刻表達(dá)了詞人雖然英雄失意,仍念念不忘收復(fù)失地的偉大抱負(fù)。上片荒涼孤寂的景物為結(jié)語(yǔ)“眼里萬(wàn)里江山”的無(wú)限感慨起了很好的鋪墊反襯作用,結(jié)語(yǔ)突兀的轉(zhuǎn)筆突出了詞人寬闊博大的胸襟。(結(jié)合詞意分析2分,景情反襯1分;寫(xiě)法好處1分,總分4分)。 閱讀下面的文字,完成11~13題。(共15分) 古 藤 王劍冰 翻下來(lái),騰挪上去,再翻下來(lái),再騰挪上去,就像臨產(chǎn)前的巨蟒,痛苦地不知如何擺放自己的身體。又似臺(tái)風(fēng)中的巨浪,狂躁不安地疊起萬(wàn)般花樣。 這該是多少藤的糾纏啊!洋洋灑灑不知多少輪回??芍魅苏f(shuō)這只是一棵藤時(shí),我吃驚了。怎么能是一棵藤呢?但它確實(shí)是一棵藤,一棵獨(dú)立的藤,學(xué)名叫“白花魚(yú)藤”,屬稀有的物種。 好美的名字,有色有形,詩(shī)意盎然。 這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)。說(shuō)它沾了何仙姑的仙氣,或何仙姑沾了它的仙氣也未可知?!断煞鹌孥櫋氛f(shuō):何仙姑為廣州增城何泰的女兒,生時(shí)頭頂有六條頭發(fā),經(jīng)常在山谷之中健行如飛。傳說(shuō)武則天曾遣使召見(jiàn)她去宮中,入京的途中何仙姑突然失蹤,之后白日生仙。這之后還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感情色彩,說(shuō)何仙姑成仙返回家鄉(xiāng),在家廟的樹(shù)林里乘涼,師傅呂洞賓欣然而往,匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶,何仙姑掩面飛往天庭,呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是,仙姑的綠絲帶化作了盤(pán)龍古藤,呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹(shù)。當(dāng)然這只是傳說(shuō),但我仍然會(huì)在恍惚間把這藤想成是何仙姑長(zhǎng)長(zhǎng)的六條頭發(fā)。 我敬慕地站立著,品讀著這棵意象萬(wàn)千的古藤。 它一定受過(guò)無(wú)盡的苦痛。風(fēng)雨剝蝕過(guò)它,雷電轟擊過(guò)它,戰(zhàn)火侵襲過(guò)它,它依附的大樹(shù),長(zhǎng)大,長(zhǎng)高,長(zhǎng)老,直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音,把一棵藤的后半生弄得不知所措?,F(xiàn)在那棵樹(shù)只剩下一段冒出地表的枯樹(shù)樁。 藤,身子一半已朽,一些枝條亂于風(fēng)中。 藤,要么死亡,要么活著。 沒(méi)有依托就不再存有想法,就像失去娘的孩子,自己為自己做樁,自己為自己相繞,直立而起,倒下,再直立。藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過(guò)程。1300年的風(fēng)霜雨雪,把它變成根,變成樹(shù),變成精。 藤,木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草,有重筆有輕染,有淋漓的汁點(diǎn)。 因而也就想到,一位90高齡的書(shū)法家出席一個(gè)集會(huì),有人上前攙扶說(shuō),您老氣色不錯(cuò)啊。老人說(shuō),色沒(méi)有了,氣還有。而看這藤,乃真氣色。據(jù)悉,藤依然6月開(kāi)花如瑞雪,而后還結(jié)果,花開(kāi)季節(jié),芬芳遍地,香氣襲人。那該是多么迷人的意境啊! 人其實(shí)同藤一樣,從一點(diǎn)點(diǎn)爬起,活得不知有多艱難。要依靠親人,依靠師長(zhǎng),依靠領(lǐng)導(dǎo),依靠社會(huì)。要學(xué)著做人,學(xué)著生活,學(xué)著應(yīng)付,學(xué)著面對(duì)。 見(jiàn)過(guò)一些社會(huì)底層的老人,這些人多是農(nóng)家人,田間里辛勞一生,慢慢地累彎了腰,在墻角路邊聊度余生,那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個(gè)老態(tài)女子,彎了的腰使頭幾乎垂于地面,走路時(shí)雙手撐在腳上,腳挪手也挪,身子像個(gè)甲殼蟲(chóng)。如果不是住進(jìn)了產(chǎn)房,你幾乎忽略了她是一個(gè)女人??伤_確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子,成為一個(gè)母親,那是個(gè)大胖小子呢。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人,總是彎曲著身子,幸福地?fù)е陌着值膬鹤?,那是她身上滋長(zhǎng)出的嫩芽,是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰(shuí)的同情與攙扶,她詮釋了一個(gè)生命。 我們?cè)噲D找到白花魚(yú)藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來(lái)繞去,終不得結(jié)論。它沒(méi)有根嗎?沒(méi)有頭嗎?也許真的就找不到答案了,它不再靠根活著,不再靠頭伸展,只要生命在體內(nèi)一息尚存,就以藤的個(gè)性,滋生、蔓延、上升、翻騰。 很多人開(kāi)始同這棵藤照相合影,但總是找不到合適的角度,它真不同于一棵樹(shù)、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上,于是又有一些人坐著或趴上去,我真擔(dān)心它那枯老的身子會(huì)突然頹毀。但藤承受住了,為了我們的某種滿(mǎn)足。 我們熱熱鬧鬧地走后,它還將留在那里,守著它的歲月,守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著它倔強(qiáng)的形象,被人凝注,被人思索,被人景仰。 11.聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)“可主人說(shuō)這只是一棵藤時(shí),我吃驚了”,“我”為什么“吃驚”?(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:作者原以為許多顆藤的相互纏繞依附會(huì)有如此繁盛的生命景象;而當(dāng)主人說(shuō)只是一棵藤的生命景觀時(shí),作者難以置信,所以吃驚。(或因?yàn)橐豢锚?dú)立的藤?zèng)]有依托“自己為自己做樁,自己為自己相繞,直立而起,倒下,再直立”頑強(qiáng)地生存了上千年) 12.文章敘述了何仙姑與呂洞賓的傳說(shuō)和年老女人生子的故事,有什么作用?(5分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:敘述何仙姑與呂洞賓的傳說(shuō)為古藤罩上了一層神秘的色彩,增強(qiáng)了文章的可讀性和趣味性。同時(shí)為下文表達(dá)作者對(duì)古藤的敬慕之情作了鋪墊。年老的女人與古藤相互映襯闡述了只要生命一息尚存,就要孕育新生的哲理,突出了古藤的形象,深化了文章的中心。 13.聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)作者對(duì)“這棵意象萬(wàn)千的古藤”做了怎樣的“品讀”。(6分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:①受過(guò)無(wú)盡的苦痛,留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過(guò)程,經(jīng)歷1300年風(fēng)霜雨雪而直立不倒。②藤,是木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述,有真氣色,歷久彌新,枯枝仍孕育新生。③只要生命在體內(nèi)一息尚存,藤就以藤的堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、不屈的個(gè)性,滋生、蔓延、上升、翻騰。 三、語(yǔ)言運(yùn)用(4分) 14.莫言在獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后接受央視采訪時(shí)說(shuō),自己此次獲獎(jiǎng),不會(huì)對(duì)文學(xué)有長(zhǎng)期的影響,民眾對(duì)文學(xué)的熱情也會(huì)很快過(guò)去,一切還是會(huì)按照生活自身的規(guī)律去發(fā)展。關(guān)于莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)對(duì)中國(guó)文學(xué)未來(lái)影響這一問(wèn)題,你怎么看?(不少于80字) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:在莫言獲獎(jiǎng)之前,中國(guó)文學(xué)基本上已被邊緣化,中國(guó)主流文學(xué)的創(chuàng)作熱情是在最低點(diǎn),莫言獲獎(jiǎng)會(huì)大大提升主流文學(xué)作家的創(chuàng)作熱情,增加了他們的信心。莫言獲獎(jiǎng)可能會(huì)提升人們對(duì)當(dāng)代文學(xué)素質(zhì)的評(píng)價(jià),會(huì)有更多人關(guān)注純文學(xué),在一定程度上喚醒中國(guó)人的文學(xué)意識(shí)和閱讀意識(shí)。(可結(jié)合創(chuàng)作與閱讀的角度來(lái)答,其他角度言之成理亦可。) 四、作文(60分) 15.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。 俗語(yǔ)云,“行百里者半九十”。日本作家芥川龍之介說(shuō):“九十九步是一半,一步是一半。”就平常而言,一個(gè)人要有所成就,就必須付出比別人多的代價(jià),但很多時(shí)候,你只要努力向前跨出一步。這樣的例子實(shí)在太多了。電話的發(fā)明者貝爾只不過(guò)在物理實(shí)驗(yàn)中把一個(gè)旋鈕多旋了幾圈,一個(gè)改變世界文明的發(fā)明就這樣誕生了。而在這之前,愛(ài)迪生及許多科學(xué)家都認(rèn)為電話不可行而放棄了試驗(yàn)。 要求:請(qǐng)以“再向前跨一步”為標(biāo)題寫(xiě)一篇不少于800字文章,可以寫(xiě)自己的見(jiàn)聞、感受、經(jīng)歷、看法,也可以記敘、議論、抒情、編故事。 答案:略- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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