2019-2020年九年級化學上冊《氧氣》教案 新人教版.doc
《2019-2020年九年級化學上冊《氧氣》教案 新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年九年級化學上冊《氧氣》教案 新人教版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級化學上冊《氧氣》教案 新人教版 【教學目標】 1、 了解氧氣的物理性質 2、 知道氧氣的檢驗方法 3、 掌握氧氣的化學性質 【教學資源分析】 學生在學習了有關《空氣》的知識后,對氧氣有了一些了解,但如何認識物質和物質的性質,學生并不熟悉。所以,本課題是學生認識具體物質及其變化規(guī)律的開始,學好本課題,能為今后學習其他物質奠定扎實的基礎。 本課題包括氧氣的性質和化學反應兩部分。以氧氣的性質為核心,通過氧氣所能發(fā)生的一些具體的化學反應,介紹了化學反應的基本概念和原理。教材在內(nèi)容的編排上,遵循了由淺人深、由簡單到復雜、由個別到一般的認識過程,使學生初步學習掌握了研究物質的基本模式,為今后其他物質的學習提供一個樣式和范例,培養(yǎng)學生的學習能力。 【教學策略分析】 1、本課題主要采用實驗探究式的學習方式來掌握有關氧氣的知識; 2、采用自主體驗(自學、討論、交流、歸納)的方式,讓學生感悟其中的知識; 3、通過活動探究,使學生的化學知識社會化。 【教學重、難點】 重點:掌握氧氣的化學性質。 難點:1、讓學生理解氧氣的化學性質比較活潑。 2、讓學生體驗到從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。 【教學準備】 1、準備好教材中[實驗2—2]、[實驗2—4]所需的有關儀器; 2、準備好補充實驗中化學反應伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象的實驗儀器和藥品; 3、收集有關化學反應在生產(chǎn)和生活中應用的資料、圖片。 【課時建議】 2課時。 【教學過程】 (第一課時) 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng) 導 設 入 情 新 境 課 (問題與討論) 假如你去攀登喜馬拉雅山,你將準備哪些必用品?為什么? 教師結合學生的回答,從學生了解氧氣可供給呼吸這一點導出本 節(jié)課的主題。 討論、交流、發(fā)言。 創(chuàng)設和諧輕松、民主的學習氛圍,激發(fā)學生的想像力,確立從生活走向化學的學習思路。 引 導 探 究 實 驗 探 索 (過渡) 指導學生結合已有的知識與經(jīng)驗,討論并描述有關氧氣的物理性質。 討論、交流,從色、態(tài)、 味等角度描述對氧氣 的認識,并閱讀教材中 關于氧氣的性質。 從已知向探索未知過渡,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。 (討論與思考) 1、你能證明氧氣的密度比空氣略大嗎? 2、你能證明氧氣不易溶于水嗎?你對“不易”兩字如何理解? 討論、發(fā)言。 讓學生在思考、驗證出結果的同時,獲得成功的喜悅。 1、展示一瓶無色氣體,如何來證明它是氧氣? 2、描述觀察到的實驗現(xiàn)象。 3、為什么在空氣中只能看到火星,而在氧氣中卻能燃燒? 觀察、討論、交流、發(fā) 言。 進行實驗、觀察現(xiàn)象、 分析結論。(也可用帶 火星的紙條。) 讓學生嘗試探究的樂趣。 (演示實驗) [實驗2-3]: 1、引導學生觀察實驗;討論現(xiàn)象不同的原因; 2、介紹實驗中的生成物,教會學生聞氣味的方法,并提醒學生實驗中的細節(jié)問題; 3、(1)集氣瓶底預先放了一些水,為什么? (2)實驗結束時,燃燒匙應浸入水中,為什么? 4、完成文字表達式: 硫+氧氣 ──→二氧化硫 觀察空氣中:光、焰色、 生成物的色、態(tài)、味。 觀察氧氣中:光、焰色。討論現(xiàn)象不同的原因 (即教材中的“討論” 欄)。 分析原因:燃燒與氧氣 的濃度有關。 討論實驗細節(jié):(1)、(2)兩步均是為了吸收 二氧化硫氣體,減少有 毒氣體排放。 讓學生再次體會觀察實驗的方法,培養(yǎng)學生的觀察能力。 體驗根據(jù)實驗中生成物的性質特點,確定實驗細節(jié),培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 培養(yǎng)學生的安全意識和環(huán)保意識,使學生對綠色化學、安全實驗有更深的理 解。 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 實 驗 探 索 (設問) 鋁箔在空氣中能燃燒嗎?鋁箔在氧氣中能燃燒嗎?請你試一試。 請實驗成功的同學分析成功的經(jīng)驗。 請失敗的同學分析失敗的原因。 教材中[實驗2—4]: 觀察現(xiàn)象、表述現(xiàn)象; 發(fā)言:實驗成功的主要 原因。 寫出文字表達式: 鋁+氧氣──→氧化鋁 不急于告訴學生本實驗成功的訣竅,讓他們嘗試 成功與失敗,體驗探究的辛苦與成功的喜悅。 分 析 形 成 歸 納 概 念 (引導分析、比較) 木碳、硫磺、鋁箔等物質分別在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象,這些實驗事實說明了什么? 小結: 作業(yè):P36 1、2、3(1)-(3) 小組討論交流、分析歸納并全班交流。 發(fā)言:說明氧氣的化學 性質比較活潑。 使學生在分析比較中獲取知識,從而學會從具體到一般的解決問題方法。 【 板書設計】 課題2 氧 氣 (第一課時) 一、氧氣的物理性質 無色、無味的氣體;密度比空氣略大;不易溶于水。 二、氧氣的檢驗 把帶火星的小木條伸人集氣瓶中(操作),小木條復燃(現(xiàn)象),證明該氣體是氧氣(結論)。 三、氧氣的化學性質 1、硫和氧氣: 2、木炭和氧氣: 3、鋁和氧氣: 【教后小記】 ____________________________________________________________________________________________________________________- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 氧氣 2019-2020年九年級化學上冊氧氣教案 新人教版 2019 2020 九年級 化學 上冊 教案 新人
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-3226682.html