2019-2020年七年級道德與法治上冊 5.1 讓友誼之樹常青教案2 新人教版.doc

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2019-2020年七年級道德與法治上冊 5.1 讓友誼之樹常青教案2 新人教版 【教學目標】 知識與能力 （1）認識到建立和發(fā)展友情需要具有的品質(zhì)。懂得“哥們兒義氣”的所謂友誼，絕不是真正的友誼。 （2）學會與同學、朋友正確交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。 過程與方法 通過創(chuàng)設(shè)情境讓學生解決問題、明確道理； 教學中注意調(diào)動學生參與的熱情，鼓勵學生多角度思考問題。 情感、態(tài)度、價值觀 領(lǐng)悟友情的獲得離不開平等、尊重、真誠、理解、寬容、關(guān)愛、幫助這一道理。 【重點難點】 重點：建立友誼。 難點：呵護友誼。 【教學過程】 新課導入 情境導入　上初中后，小雨感覺老師和同學是那么陌生，總認為老師不喜歡自己，上課時即使自己會的問題，也不舉手回答。她在學校中沒有好朋友，課間同學們聚在一起聊天，她卻一個人坐在座位上。之后，小雨的性格更加內(nèi)向，與母親也缺乏溝通，覺得別人都不能理解自己，漸漸地，小雨的脾氣變得越來越暴躁。 小雨這是怎么了？中學階段的你是不是也有類似于小雨的問題存在？我們應該如何尋找和建立友誼呢？下面就讓我們進入《讓友誼之樹常青》的學習，來共同解答小雨和大家的疑問。 合作探究 知識模塊一　建立友誼 活動一：如何成為朋友 【活動設(shè)計】 自讀教材P49問題材料，請同學在前面提出材料中的問題和幾種場景，讓其他同學思考后舉手并統(tǒng)計人數(shù)記錄在黑板上，統(tǒng)計結(jié)果出來后在全班討論達成共識。 【活動問題】 你們是如何成為朋友的？你的回答是 【老師指導】 如：我和小麗是在學校運動會上跑步時認識的；我和張明是在游泳館認識的，我們都喜歡游泳；我和張萌是在圖書館因都想看同一本書認識的。 活動二：交朋友需要主動嗎 【活動設(shè)計】 學生在自主閱讀教材P50相關(guān)材料、在獨立思考和探究的基礎(chǔ)上，參與小組分享并合作探究達成共識后參與班級交流。 【活動問題】 (1)交朋友，任何時候都需要主動嗎？ (2)交朋友，怎樣做才算是主動？ (3)我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？ (4)小強一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友？ 【老師指導】 (1)不一定。要因人因事而異。 (2)在行動上保持積極開放的心態(tài)，敞開自己的心扉，開放自我，積極與他人交往。 (3)不會的。建立友誼，需要持續(xù)的行動。在行動前要有恰當?shù)钠诖?，即使對方拒絕也并不意味著自己不好。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠待人，我們就有找到朋友的機會。 (4)能。能否交到朋友與性格是否內(nèi)向、安靜并沒有必然的因果關(guān)系。交朋友需要開放自己，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過；同時，交友還需要持續(xù)的行動。 知識模塊二　呵護友誼 活動三：怎樣才能對朋友好一點兒 【活動設(shè)計】 學生自主閱讀問題材料(教材P51)相關(guān)內(nèi)容，獨立思考探究問題，把自己的好建議在小組內(nèi)分享。小組代表發(fā)言，最終達成班級共識。 【活動問題】 (1)你認為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？ (2)如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。 【老師歸納】 (1)傾聽朋友的煩惱、默默地關(guān)心和支持朋友、在學習上幫助朋友等都可以使小鵬和朋友的友誼更長久。 (2)我會用心去關(guān)懷對方。體會朋友的需要，在朋友需要的時候站到他的身旁，以行動向朋友表達關(guān)心和支持；經(jīng)常與朋友保持聯(lián)系，共同體會“我們在一起”的感覺，不斷加深彼此之間的了解。 活動四：朋友之間要保持距離嗎 【活動設(shè)計】 請一位同學有感情地朗讀材P51情境材料和問題，其他同學在傾聽中默讀并思考問題，將自己的觀點在小組內(nèi)分享并討論達成共識后參與班級分享交流。 【活動問題】 (1)“我”該怎么做呢？ (2)朋友之間需要保持距離嗎？ 【老師歸納】 (1)既然朋友不想說，那我就保持沉默，不再追問。 (2)需要。我們呵護友誼，需要學會尊重對方。每個人都是獨立的個體，因此我們需要把握好彼此之間的界限和分寸。朋友之間需要以誠相待，但這并不意味著毫無保留。劉剛既然不想說，我就應該尊重他，給他留出自己的空間。 活動五：如何處理朋友間的沖突 【活動設(shè)計】 自讀教材P52相關(guān)內(nèi)容并思考問題，以匿名方式寫出自己的故事并折疊放在小組中間，然后請課代表收集起來，從中任意抽取幾個故事在全班朗讀分享，并讓同學們?yōu)樗?她)們提出自己的建議。 【活動問題】 你和朋友發(fā)生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的名字。然后請同學一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時，應如何處理。 【老師指導】 如：有。有一次因為一本書，我和小明發(fā)生了誤會。當時，我怎么解釋他也不聽。放學后，他氣呼呼地獨自回家了。過了兩天，我找到他，告訴他事情的原委，并向他道歉。他高興地笑了。我們又成了好朋友。我認為朋友之間發(fā)生誤解、產(chǎn)生沖突是正常的。我們要學會處理沖突。沖突發(fā)生時，冷戰(zhàn)不可取，沖動盲目的指責也不夠冷靜，我們可以相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的合理的解決方法。處理得當，沖突可以把彼此之間的距離拉近。 活動六：分享你的觀點 【活動設(shè)計】 認真閱讀教材P53名言并積極思考，在小組分享自己的觀點，并與小組成員在分享中討論達成共識，然后參與班級分享。 【活動問題】 有人說：“對眾人一視同仁，對少數(shù)人推心置腹，對任何人不要虧負?！闭埡屯瑢W一起探討對此觀點的看法。 【老師總結(jié)】 這句話強調(diào)人與人之間應該是相互平等的，因此在交往過程中應該相互尊重；同時，真正的朋友從來不是以數(shù)量取勝，我們需要的是真誠友善、能給予自己積極的促進作用的朋友；我們要關(guān)心朋友，也要學會同多數(shù)人和諧相處，對所有人以誠相待。 邏輯結(jié)構(gòu)梳理 典型例題講評 知識點一：建立友誼 例1　培根說：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂；而你如果把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁?！庇纱丝梢姡颜x對我們每個人的生活是十分重要的。那么，在現(xiàn)實生活中，我們播種和建立友誼就要做到(　　) ①開放自己，主動交往?、诜忾]自己，被動交往 ③持續(xù)行動，真誠交往?、艹ㄩ_心扉，主動表達 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 教師拓展：此題重在考查播種友誼、建立友誼的要求。從題目要求和四個小題肢來看，只有②的表述不符合題目要求，①③④的表述都是正確的。故本題選C。 知識點二：呵護友誼 例2　“天空寬容了云朵，才擁有了彩霞。江河寬容了小溪，才擁有了浩瀚。土地寬容了種子，才擁有了豐收。人生寬容了遺憾，才擁有了成功?！边@啟示我們真心呵護友誼就要(　　) ①用心去關(guān)懷對方，體會朋友的需要，以行動關(guān)懷和支持朋友　 ②學會尊重朋友，給朋友一些空間，把握好彼此之間的界限和分寸　 ③學會相互協(xié)商，正確處理沖突　 ④學會承受并處理友誼中受到的傷害 A．①②③ B．①②④ C．③④ D．①②③④ 教師拓展：此題重在考查如何維護友誼。從題目要求和四個小題肢來看，四個小題肢都是呵護友誼的要求。故本題選D。