2019-2020年高考語文大一輪復習 第三章 實用類文本閱讀 考題二 精做江蘇真題把握復習方向練習.doc

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2019-2020年高考語文大一輪復習 第三章 實用類文本閱讀 考題二 精做江蘇真題，把握復習方向練習 [考點要求]　閱讀評價實用類文本。 實用類文本包括傳記、新聞、訪談、調查報告、科普文章等。 具體考點要求同散文閱讀專題二“考點要求”。 一、(xx江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。 晚清學人楊守敬 楊守敬(1839—1915)，湖北宜都人。少年時代聰明好學，刻苦用功。青年時代有兩件事對他影響很大：19歲時，聽譚大勛講授汪中的《述學》，開始接觸乾嘉考據(jù)之學；20歲那年，偶然得見清人六嚴縮摹的《輿地圖》，便借來臨摹，這成為他研究歷史地理學的開端。 楊守敬曾經熱衷科舉，25歲起先后六次赴京參加會試。雖然名落孫山，但因此結識了許多名流學人，大大拓展了學術視野。42歲時，他作為清政府外交官的隨員前往日本，這成為他學術生涯的轉折點。在日本四年，他搜訪闕佚，爬羅剔抉，搜集到我國大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為《留真譜》。日本人森立之所撰的《清客筆話》，翔實記載了他在日本訪書之事，楊守敬自己也寫了《日本訪書志》。清政府出使日本大臣黎庶昌也搜集了許多稀見珍本和國內久已絕跡的古籍殘本，與楊守敬志趣相投。因此，當黎庶昌有了編纂《古逸叢書》的設想時，立即決定請他主持校勘。《古逸叢書》在日本刊印后，產生了很大的影響。他還擅長書法，對書法理論也很有研究，在日本影響巨大，被尊為“日本書道現(xiàn)代化之父”。 從日本回國的第二年，年已48歲的楊守敬第七次參加會試，仍以失敗告終，從此絕意科舉，專注學問。楊守敬博覽群書，潛心研究，在輿地、版本、目錄、金石、小學、經學、輯佚等學術領域都取得了很大的成績，留下的著作就有83種。在楊守敬的學術研究中，輿地學的成就最為突出。他編撰了輿地學著作20多種，這些論著幾乎涵蓋了中國傳統(tǒng)地理學的各個方面，充分展示了他的杰出才華。 楊守敬的學術代表作是完成于1904年的《水經注疏》。明清以來，《水經注》研究成果很多，楊守敬的這部著作具有全面總結的性質。他對《水經注》中所記載的1 200多條水道進行了詳盡的考證；對征引的故實都一一注明出處；對清代學者全祖望、戴震等人的校釋也多有訂正。楊守敬既有堅實的考據(jù)學基礎，又運用了當時地理學的新知識，所以在《水經注》研究中有所突破，有所創(chuàng)新。楊守敬還編制了古今對照的《水經注圖》，圖文互證，相得益彰。 ?整體把握 1．本文的寫作思路是怎樣的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　本文以楊守敬的學術生涯為中心，分為兩部分。第一部分為第1～3段，重點介紹楊守敬的學術經歷：先寫青少年時代受到的學術影響，再寫他六次赴京參加會試的經歷對他的學術影響，后寫他科舉最終失敗后專注學問。第二部分為最后一段，介紹他的學術成就。 2．本文的主要內容和主旨是什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　本文主要介紹了晚清學人楊守敬的學術生涯，概括了他取得的多方面學術成就，贊揚了他的治學精神。 ?問題研讀 1．從文中看，哪幾件事對楊守敬的學術生涯產生了重要影響？ 答：________________________________________________________________________ 答案?、偾嗄陼r代接觸考據(jù)學，臨摹《輿地圖》。②赴京參加會試，結識了許多名流學人。③在日本搜訪典籍，校勘珍本。④第七次會試失敗后，絕意科舉，專注學問。 解析　解答此題要整體感知全文，找出有關楊守敬的學術活動的語段，整合信息，答案要全面、準確。 試題評點　該題主要考查篩選并整合文中信息的能力。首先要看文中寫了哪些事，其次篩選出“對楊守敬的學術生涯產生了重要影響”的事。這樣的事在文中都有相應的提示語，如第1段“青年時代有兩件事對他影響很大”，第2段“因此結識了許多名流學人，大大拓展了學術視野”“他作為清政府外交官的隨員前往日本，這成為他學術生涯的轉折點”“《古逸叢書》在日本刊印后，產生了很大的影響”，第3段“第七次參加會試，仍以失敗告終，從此絕意科舉，專注學問”。整合這些句子即可。 值得注意的是該題雖然很淺，但對答案組織要求很高，如對“幾件事”的“事”的敘述要完整，注意“事”對“學術生涯”的影響。 2．根據(jù)文章內容，請概括楊守敬取得多方面學術成就的原因。 答：________________________________________________________________________ 答案?、俸脤W精神：聰明好學，刻苦用功，博覽群書。②治學方法得當：既有考據(jù)學的基礎，又能吸收新知識；既能吸收前人研究成果，又不盲從。③廣泛交游、視野開闊：結識名流學人，游學日本，多方涉獵。 解析　答案在文章第1、2、4段很容易找到，稍加整合即可，但要力求全面。 試題評點　該題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。注意題干中的“概括”一詞，不是“歸納”“總結”，說明試題不僅要求考生歸納、總結文中出現(xiàn)的顯性詞語，如“聰明好學”“刻苦用功”等，更要在此基礎上作更高層次的表述。 高考題所給答案相當嚴謹、規(guī)范，采用的是先“面”(概括出的某方面原因)后“點”(文中一些顯性因素)的答題思路，值得考生學習。 二、(xx江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。 畫家黃永厚 黃永厚生于1928年。小時候有一次發(fā)高燒，都被父母卷進芭蕉葉里了，但又活了過來，真是命大。命大，父母寄予厚望。有一回文廟祭孔，父親分到一塊從“犧牲”架上割下來的肉，拿回來先讓永厚舔一下，再讓大家享用。這成為永厚與傳統(tǒng)文化的第一次親密接觸。 哥哥黃永玉在廈門讀書，念念不忘自己的弟弟，把鐘愛的畫冊寄給永厚。好一個黃永厚，無師自通，在院子的大照壁上畫起畫來了，個子太小，索性爬上梯子高空作業(yè)。黃永厚十四歲時被抓了壯丁，因畫了一幅《諾曼底登陸》就當上中尉，后來考上黃埔軍校。風云變幻，還沒打仗，部隊起義他又成了解放軍。在部隊里，他還是畫畫。1954年，考上中央美術學院，畢業(yè)后在廣州畫戶外廣告。命運多舛，1959年他又被迫離開廣州，從此顛沛流離，過了二十多年的窮日子。直到1980年回到北京，做了自由畫家，動蕩的生活方告結束。 多難的人生反而增加了黃永厚對生活的熱愛，養(yǎng)成了他獨特的生活態(tài)度，培育了他卓異的繪畫風格。他視讀書為第一生命，涉獵廣泛。上了年紀后，更加關注社會人生。他說：“人不能在云里霧里活著，大事面前不敢表態(tài)，什么玩藝兒，冷血！”但他又十分低調，深居簡出，淡泊明志，盡人皆知。 黃永厚幾乎不辦畫展，不肯出書。一次范曾對他說：“我介紹你去日本辦畫展吧，不過，你畫李白就李白，畫杜甫就杜甫，別扯遠了?！秉S永厚不肯削足適履，終于沒去。他常把拿重金前來購畫的人拒之門外，“不看畫的人，給他畫有什么用？”但又可以把畫隨便塞進一個信封，寄給熟悉的或是陌生的朋友。當前，靠市場確立自身價值的畫家比比皆是，他對此不屑一顧。但他認為人各有志，不必非議。他的孤傲中，有一種頑固的自信。 黃永厚的人物畫獨具一格，他筆下的魏晉人物，長發(fā)紛飛，衣裾飄揚，袒胸露腹，粗糲怪誕，一副孤高傲世的架勢。了解黃永厚的人都說他畫的是自己，劉海粟給他的條幅是“大丈夫不從流俗”。 冰炭同爐，這就是黃永厚。 ?整體把握 1．本文的寫作思路是怎樣的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　本文共分三部分： 第一部分(1～2段)，介紹了黃永厚的繪畫經歷。 第二部分(3～5段)，重點介紹了黃永厚的精神風貌(人物個性)。 第三部分(第6段)，用極簡潔、形象化的語言對其作出評價。 2．本文的主要內容和主旨是什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　本文記敘了畫家黃永厚的繪畫經歷，并截取了他人生中的幾個片段來展現(xiàn)其“冰炭同爐”的精神風貌，塑造了一個正直、倔強、不屈從于潮流，同時對國家與民族的命運有著強烈責任感的畫家形象。 ?問題研讀 1．根據(jù)文章內容，概括形成黃永厚獨特畫風的主要因素。 答：________________________________________________________________________ 答案?、賹L畫藝術的畢生追求和熱愛，②豐富、傳奇、坎坷的人生經歷，③涉獵廣泛的閱讀，④對社會人生的關注與思考，⑤獨特的生活態(tài)度。 解析　解答此題須整體感知全文，抓住關鍵詞句，整合信息，答案要全面、準確。 試題評點　該題雖然考查的是歸納、概括文意的能力，但立足點是考查篩選并整合文中信息的能力。第3段是信息點最集中的地方，尤其是第一句，結構較復雜，內涵較豐富，如能發(fā)現(xiàn)該句，就找到了答題的關鍵；但不可照抄該句，需要分經歷、愛好、生活態(tài)度三層提取。 形成黃永厚獨特畫風的主要因素有：追求、經歷、閱讀、生活態(tài)度、天賦、機遇和個性等。答出后三點也算對。關鍵是概括要全。 該題在分析概括傳主取得成就或個性品質的形成原因(因素)方面較為典型，考生如能深入揣摩，對做該類題大有好處。 2．從全文看，黃永厚的“冰炭同爐”具體體現(xiàn)在哪些地方？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①既關注現(xiàn)實、褒貶是非，又淡泊寧靜、低調處世；②對懂畫的朋友慷慨相贈而把重金購畫者拒之門外；③將自己對現(xiàn)實人生的態(tài)度借歷史人物的孤高傲世表達出來。 解析　抓住“冰”“炭”二字的含義，從兩面作答。 試題評點　該題考查的是分析概括作者的觀點態(tài)度。“冰炭同爐”是作者對黃永厚較含蓄的評價，而這一評價是隱含在上文作者所選用的材料中的。題目實際上是想借文中的材料考查對“冰炭同爐”個性的理解，因此答題最關鍵的是對這一評價的理解。所謂“冰炭同爐”是說黃永厚一個人身上兼有冷與熱兩種個性。其次是答案的組織，每一個答題點的表述必須同時包括“冷”“熱”兩面，不可“冰”是“冰”、“炭”是“炭”，如這樣的答案就是零分：對繪畫執(zhí)著與癡迷，歷經苦難卻熱愛生活，率直，對朋友毫不吝惜畫。 值得關注的是高考卷所給答案的第③點，并沒有包含“冰炭同爐”之意(似乎只有“冷”的一面)，可以修改為：他熱愛生活卻又在其繪畫中表現(xiàn)“孤高傲世”。另外，可補充一個答題要點：對靠市場確立自身價值的畫家不屑一顧，但認為人各有志，不必非議。 三、(xx廣東、xx年江蘇《考試說明》樣題)閱讀下面的文字，完成文后題目。 山水畫中的地質學 趙野木 ①我國很早就出現(xiàn)了專門描繪自然山川之美的風景畫，我們習慣叫“山水畫”。山水畫濫觴于六朝，獨立于隋朝，發(fā)展于唐代，至五代進入高峰階段，經兩宋至元朝，成為居統(tǒng)治地位的畫種。 ②中國山水畫一開始就重視寫生，以自然為師。盛唐畫家張璪說：“外師造化，中得心源?！薄皫熢旎本褪窍虼笞匀粚W習，研究表現(xiàn)自然的技法。由于各位畫家所居地域不同，山石結構不同，因而創(chuàng)造出不同的山石畫法，其中主要是皴法。在我國古代著名的繪畫技法書《芥子園畫傳》中列舉前人的皴法就有近二十種：披麻皴、亂麻皴、大斧劈、小斧劈、雨點皴、荷葉皴、解索皴、亂柴皴等等。用這些皴法創(chuàng)作的山水畫不是自然的簡單摹擬，而是山水風貌的再現(xiàn)，是經過藝術加工的山水。 ③相傳唐朝的李思訓創(chuàng)立了小斧劈皴。宋代李唐“擴思訓之皴而盡筆力以馳之，又變小斧劈為大斧劈”。范寬常用解索皴，他畫的是終南山風光。元四大家之一倪云林首創(chuàng)折帶皴，這位無錫人畫的是太湖邊上的石頭。他的畫橫皴如迭糕，和太湖邊石頭上的層理相符。清代大畫家石濤提倡“搜盡奇峰打草稿”，創(chuàng)造出拖泥帶水皴，山水畫又出現(xiàn)一番新的天地。 ④ 解索皴法 這種種的山石皴法從自然科學角度來看，是否反映了一些地質規(guī)律呢？我們的地質學家看到古代的山水畫和《芥子園畫傳》中的圖，能大致指出畫的是哪種巖石：折帶皴畫的是水平層理的沉積巖和變質巖中的板巖；大斧劈皴畫的山石可能是堅硬的花崗巖；解索皴畫的是玄武巖山體；云頭皴畫的是風化的片巖；鬼皮皴畫的是剝蝕特別厲害的沙巖。 ⑤畫家根據(jù)不同對象運用不同的畫法。對象有變動，畫法也會不同。火山的爆發(fā)、地震的發(fā)生往往會使地殼發(fā)生巨大的變動。一般地說，比較韌性的巖石如薄頁巖或泥質巖石在受力不大的情況下容易發(fā)生彎曲變形，地質學上稱為“褶皺”。比較脆性的巖石或厚層塊狀巖石如花崗巖、石灰?guī)r受力較大時容易斷裂變形，傾斜甚至直立，再經風化剝蝕作用，就會出現(xiàn)雜亂無章的奇形怪狀。面對這樣的山石再用表現(xiàn)垂直節(jié)理的披麻皴和表現(xiàn)水平層理的折帶皴就不行了，而運用亂柴皴和亂麻皴等畫法就比較合適。那些風化后的砂巖、礫巖、石灰?guī)r等情況就更復雜些。 ⑥這些皴法只是表現(xiàn)自然山石手法的一部分。自然界中的山巖，千番模樣，萬種風姿，光用這二十來種皴法是不能表現(xiàn)完全的，必須不斷地豐富、創(chuàng)新。山水畫的成熟過程就是畫家用筆從簡單到復雜的豐富過程。因此可以說，山水畫的歷史就是皴法不斷發(fā)展的技法史。歷史上凡有成就的畫家，必定是不落前人窠臼，探索新的技法，表現(xiàn)新的山水的人。現(xiàn)代畫家傅抱石畫華山偏不用前人的荷葉皴，而創(chuàng)了一種大氣磅礴的抱石皴，把華山的“雄偉”表現(xiàn)得更為理想。另一位畫家石魯在陜北黃土高原上也創(chuàng)出了一種表現(xiàn)黃土高原的新的皴法。 ⑦被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”的法國畫家塞尚曾說過：“為了畫好一張風景畫，應先明了地質學上的地層?！敝袊糯嫾也⒉灰欢ǘ玫刭|學，但他們憑著自己精確的觀察，發(fā)現(xiàn)了山石結構、地質構造的不同，探求出新的畫法去表現(xiàn)自然。如果今天的山水畫家能夠多學習一些地質知識，對繪畫一定大有裨益。 (選自《中國現(xiàn)代科學小品選》，江蘇科學技術出版社，有刪改) ?整體把握 1．這篇科學小品文要說明的中心內容是什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　主要介紹了我國山水畫中山石畫法主要的一種“皴法”所包含的地質學知識。 2．本文的說明思路和層次是怎樣的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　全文共七段，①②兩段由我國山水畫的發(fā)展歷史引出我國山水畫中山石畫法主要的一種“皴法”的由來和種類。③④⑤⑥段分別介紹了歷代畫家所創(chuàng)造的不同的皴法，各種不同的皴法畫的山石對應自然界中不同的巖石，畫家是如何對不同的山石對象運用不同的畫法的，以及我國畫家不斷豐富創(chuàng)新山水畫的各種皴法。第⑦段提出了了解一點地質學知識有利于山水畫創(chuàng)作的觀點，建議今天的山水畫家學點地質學知識。 ?問題研讀 1．第②段說“用這些皴法創(chuàng)作的山水畫不是自然的簡單摹擬，而是山水風貌的再現(xiàn)，是經過藝術加工的山水”，你如何理解？ 答：________________________________________________________________________ 答案　這是對前文“外師造化，中得心源”進一步解釋，既有客觀的因素，也有主觀的成分。(1)這些皴法反映了一些地質規(guī)律，不同畫法表現(xiàn)了不同的山石結構、地質構造。(2)為了更好地表現(xiàn)自然山石，畫家不斷地豐富、創(chuàng)新，表現(xiàn)新的山水。 解析　解答本題要結合文中相關論述，如“這種種的山石皴法從自然科學角度來看，是否反映了一些地質規(guī)律呢？”“畫家根據(jù)不同對象運用不同的畫法。對象有變動，畫法也會不同”“皴法是不能表現(xiàn)完全的，必須不斷地豐富、創(chuàng)新”“憑著自己精確的觀察，發(fā)現(xiàn)了山石結構、地質構造的不同，探求出新的畫法去表現(xiàn)自然”等進行分析概括。 試題評點　該題考查對文中重要句子含意的理解。所給句子是個復句，由三個分句組成，第一分句從否定角度指出“用這些皴法創(chuàng)作的山水畫”的藝術特點，二、三分句則進一步闡述其藝術特點。該題難度較大，主要原因是第二個答題點在文中未充分體現(xiàn)。就行文思路看，第②段主要表述的是“外師造化”，而“中得心源”在文段中并沒有稍作闡述，再加上考生對“中得心源”又不懂得是什么意思，因此被忽略掉；如果考生有點文藝理論知識(美學知識)，懂得原句中的“再現(xiàn)”和“藝術加工”的意思，那么稍作轉換，就可得出正確答案。值得注意的是該題考點并不屬于實用類文本考點。 2．簡析第③段在全文中的作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)在內容上，介紹從唐代到清代皴法的發(fā)展創(chuàng)新，為下文寫皴法與地質結構的關系做了鋪墊。(2)在結構上，起到承上啟下的作用。是對上文《芥子園畫傳》皴法種類的進一步解說，同時又為下文中地質學中的不同區(qū)域的地層進行鋪墊，順理成章地引出地質規(guī)律的話題。 解析　本題考查對文章段落的理解。聯(lián)系全文分析段落的作用，可從內容和結構兩方面進行。 試題評點　該題考查對文章結構的把握，具體為理解重要段落的作用。答法同文學類文本中的段落作用一樣，要從內容和結構兩方面回答，同時要兼顧科普文的文體特點。 3．古今山水畫家為什么要不斷發(fā)展山水畫的皴法？請結合文意分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)中國山水畫一開始就有重視寫生、以自然為師的傳統(tǒng)。不同畫家居于不同區(qū)域，必須要有所創(chuàng)新。(2)大自然是千番模樣、萬種風姿的，已有的山水畫法還遠遠不能表現(xiàn)出大自然山石的多種風貌，必須不斷豐富創(chuàng)新。(3)要成為有成就的畫家，必定要不落前人窠臼，探索新的技法，表現(xiàn)新的山水。(4)今天的山水畫家如果能夠多學習一些地質學知識，發(fā)現(xiàn)更多山石結構、地質構造的不同，對繪畫一定大有裨益。 解析　本題為探究性題目，具有開放性，應在聯(lián)系全文內容的基礎上，抓住題干中的要求進行回答。要分析不斷發(fā)展山水畫的皴法的主客觀原因，不能盲目下定論。說明理由時，要結合文本內容，從整體上作出理性分析。 試題評點　該題考查對思路的分析和內容要點的歸納。首先找到該題涉及的段落——第⑥段，然后再劃分段內層次，分層概括即可。 命題探究及備考啟示 1．江蘇卷在實用類文本閱讀命題上會有怎樣的變化？ 答案　自xx年江蘇進入“新高考”以來，實用類文本閱讀僅在xx、xx兩年考過，還是以選考形式出現(xiàn)的。在那兩次命題中，主要考查了篩選信息、概括文意，不足以形成江蘇卷的命題特色。今后如果考查會怎么考，在未有高考命題的前提下，我們只能從xx年《考試說明》的要求及所提供的樣題來推敲。如果將xx年與xx年《考試說明》中關于實用類文本閱讀的要求比較來看，就會發(fā)現(xiàn)今后的實用類文本閱讀考查會有這么幾點變化： (1)能力層級提高了，能力要求點增加了。過去只有“理解”與“分析綜合”兩個層級，現(xiàn)在又增加了“鑒賞評價”和“探究”兩個層級，能力要求點由過去的6個增加至11個。這不僅僅是能力要求提高了，與文學類文本一樣了，命題的自由度增大了，而且對實用類文本閱讀及復習都提高了要求。 (2)能力要求點的增刪要引起注意。實用類文本閱讀的主要目的之一是從中篩選、整合并提取有用的信息，篩選整合信息是閱讀的基礎，xx年《考試說明》偏偏刪去了該條。雖然刪去了，但在命題及做題過程中無法回避，而新增的“分析作品基本特征和主要表現(xiàn)手法”這個點很重要，至于像“鑒賞評價”和“探究”中的能力點恐怕一時難以考查。 再結合所給的樣題來看，近期的實用類文本閱讀命題變化不會太大，恐怕會圍繞以下考點：①理解詞句含義(意)，②分析作品結構，③概括中心意思，④分析文本特色，或者來點不難的探究拓展題。 2．從江蘇卷實用類文本閱讀要求變化的特點來看，我們該如何復習實用類文本？ 答案　(1)提高要求。實用類文本因其結構明晰、語言簡明而好懂。但真正讀透它，恐怕會有難度。因此，實用類文本閱讀不能停留在“讀懂”上，更應該“讀透”它，這是新的要求。復習時必須適應這個要求。 (2)把握主要文體的文體特征，抓住設題點訓練。實用類文本種類眾多，《考試說明》規(guī)定了五種要考的文體，江蘇目前僅考了傳記，因此，復習時要把握住這些主要文本的文體特征，如傳記，閱讀時要關注：①人物的經歷、事跡以及精神品質，②作者的觀點、寫法。如科普文，要關注：①核心的概念和原理，②列舉的例證材料，③使用的說明方法，④準確、嚴密的語言。只有抓住了文體特征，才能在答題中具有文體意識，才會考慮文體因素。 另外，實用類文本命題帶有明顯的因文設題的特點，也就是說，不同的文本，其命題角度是不一樣的，如傳記，會在傳主身上設概括及探究題，會在傳記特色上設作用題(如引用別人或傳主的話有何作用)、賞析題(寫人的手法等)。梳理并掌握住主要文體常考的設題點，會大大提高復習的針對性和有效性。