2019-2020年七年級語文上冊 第20課《雖有嘉肴》教學案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 第20課《雖有嘉肴》教學案 （新版）新人教版 雖有嘉肴 【教學目標與重難點】 1.積累重點文言字詞，熟讀并背誦課文。（重點） 2.準確翻譯文句，理解文中所蘊含的道理。（難點） 3.聯(lián)系實際，用正確的學習方法指導自己的學習。 【課時安排】2課時 【預習導學】 1.知識儲備 《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，他的弟子對“經(jīng)”的解說是“傳”或“記”，《禮記》因此而得名，即對“禮”的解釋?！抖Y記》全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當高的文學價值。有的用短小的生動故事表明某一道理，有的氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)謹嚴，有的言簡意賅、意味雋永，有的擅長心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 2.反復朗讀課文。要求：讀準字音，讀出語氣，節(jié)奏清晰。 雖有/嘉肴（jiā yo），弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強（qiǎng）也。故曰：教學/相長也。《兌（yu）命》曰：“學(xio)/學半。”其/此之謂乎？ 3.整體感知 借助注解和工具書，初步了解課文內(nèi)容，解釋句中的加點字。 （1）雖有嘉肴 雖：即使；嘉：美好；肴：用魚、肉做的菜。 （2）弗食，不知其旨也 食：吃；其：指嘉；肴旨：味美； （3）雖有至道，弗學，不知其善也 至道：最好的道理；其：指至道；善：好處。 （4）是故學然后知不足，教然后知困 是故：因此，所以；然：這樣；困：不通，理解不了。 （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也 反：反省；自強：自我勉勵。 （6）故曰：教學相長也 長：促進。 （7）其此之謂乎 其：表示推測語氣；此之謂乎：說的就是這個道理吧？“此……之謂也”是一種固定句式，通常翻譯為“大概說的就是……吧?！? 【預習檢測】小組檢測：“預習導學”3。 【課堂探究】 1.這篇短文告訴了我們一個什么道理？ 教學相長。人學習之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會自我勉勵，不斷提高。教和學是相互促進，相輔相成的。 告訴人們，凡事都得親身實踐、體會，才能知道其中的道理，掌握它們的規(guī)律。 2.本文說理邏輯嚴密，條理分明。想一想：文章開頭作者為什么要從“雖有嘉肴”寫起？ 從“佳肴”寫起，是為了由“佳肴”、“至道”引出下文對教與學關系的論述，有“佳肴”、“至道”作類比，教與學的關系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。 【隨堂檢測】本文短小精悍，試著快速背誦，小組比賽 【拓展延伸】 1.結(jié)合自身的學習經(jīng)驗，請談談“教學相長”的道理給了你怎樣的啟示？ 學是第一位的，不學，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機會。 “教學相長”還意味著學習中的互動和交流。有時候，可以采用教的方式學習。比如，嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應。如果他能明白，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，這時就可以“知困”而“自強”。在學習中，當別的同學遇到問題的時候，要學會去教別的同學，這樣也能明白自己的不足的地方，教別人的同時自己也會理解得更深刻,提升自我。 2.熟讀《禮記》名言 （1）知為人子，然后可以為人父；知為人臣，然后可以為人君；知事人，然后能使人。 【譯文】能知道作一個好兒子，然后才能做一個好父親；知道作一個好臣下，然后才能做一個好的君主；明白如何為人做事，然后才能使喚他。 （2）賢者狎而敬之，畏而愛之。愛而知其惡，憎而知其善。 【注釋】選自《禮記曲禮上》。狎（xi）：親密的意思。憎：嫌惡的意思。 【譯文】對有德才的人要親近而且敬重，畏服而且愛慕他。對于自己所愛的人，要能知道他的缺點，對于自己所憎惡的人，要能看到他的好處。 (3)博聞強識而讓，敦善行而不怠，謂之君子。 【注釋】選自《禮記曲禮上》。讓：歉讓。怠：懈怠。 【譯文】那些能博聞強識而且能禮讓的，修身行善而且不懈怠的，可以稱之為君子。 (4)君子如欲化民成俗，其必由學乎！ 【注釋】選自《禮記學記》。俗：風俗。 【譯文】君子如果想要教化人民養(yǎng)成良好的風俗，他一定要從教育入手。 【布置作業(yè)】 預習新課；完成校本作業(yè)。