2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。 ②理清文章的思路。 ③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。 ④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 ○教學(xué)重點(diǎn) 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。 ○課前準(zhǔn)備 學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。 ○教學(xué)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入新課： 唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》 檢查預(yù)習(xí)生字情況 整體感知： ①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ②聽(tīng)讀課文，思考： a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況? 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。 四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。 [明確] ①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 ②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。 思考品味： 1、分析第二自然段。 1）朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。 2）往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用？ 2、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。 1）“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？ 2）從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么 不同呢？ 3、討論最后一段作用。 1）觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？ 2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？ 研討探究: ①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎? 學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確： 文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！币痪淇傉f(shuō)，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。 ②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子? a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法) (學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。 b．齊讀課文第1自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。 示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…… [造句] ◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，…… ◆每月光照在地上，像…… 教師小結(jié)： 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來(lái)。 拓展延伸： 小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。 布置作業(yè) 留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。 課后記：本課是一篇生動(dòng)說(shuō)明的典范文章。全文以生動(dòng)有趣且富有邏輯的語(yǔ)言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。在授課的過(guò)程中，我重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)生對(duì)于生動(dòng)說(shuō)明的理解與體會(huì)，同時(shí)，要求學(xué)生通過(guò)列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。