2019-2020年七年級生物 探究“種子的萌發(fā)的條件”實驗設計方案.doc

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2019-2020年七年級生物 探究“種子的萌發(fā)的條件”實驗設計方案 探究實驗：探究種子萌發(fā)的條件（水分，空氣，溫度） 說明：教材要探究的問題是：水和空氣是種子萌發(fā)的外界條件嗎？即只探究兩個因素，我在設計中把溫度這一因素也加了進去，因為這一變量很容易控制。 1、課前預習及準備： 《種子萌發(fā)的條件》這一探究活動，要得到結果需要較長的時間，所以應提前一周事先布置學生預習，啟發(fā)學生思考：所需要的材料用具有哪些？你準備用什么種子？廣口瓶可用什么來代替？引導學生注意觀察課本提供的方案，對四個瓶的處理方式有什么不同？等等。預習時以小組為單位， 4-5人一組讓能力較強的同學擔任組長，這樣既可以培養(yǎng)學生間相互學習，共同合作的精神，組織管理能力。 2、引導學生圍繞問題作出合理的假設 通過學生的預習及生活經(jīng)驗，學生先自己作出假設，而后在班內交流，通過交流，再結合教師的引導：在廣大農村一般在哪個季節(jié)播種？在干旱、水澇、寒冷的地方有利于種子的萌發(fā)嗎？學生就很容易知道：種子在溫暖、潮濕、疏松的土壤中容易發(fā)芽。由此得出：種子萌發(fā)需要適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度。 3.引導設計方案 材料用具：大豆（玉米）種子若干，廣口瓶（每小組4只，標簽1,2,3,4），紗布，清水，冰箱等。 方法步驟： 取4個潔凈的廣口瓶，分別貼上寫有1、2、3、4的標簽，并向每個瓶中放入紗布，并在紗布上均勻地放上10粒種子，然后依照下表中處理方式操作： 1號瓶 2號瓶 3號瓶 4號瓶 不加水 灑入少量的清水，使紗布濕潤，但不要讓水淹沒種子 注入清水，完全浸沒種子 灑入少量的清水，使紗布濕潤，但不要讓水淹沒種子 置于室溫環(huán)境中 置于室溫環(huán)境中 置于室溫環(huán)境中 放在低溫處冰箱內 引導探究： 讓學生根據(jù)實驗方案，小組開展實驗進行探究。并根據(jù)實驗方案中的處理方式，分析各種處理所探究的外界條件是什么？預期結果是怎么樣？將預期結果填入下表。幾天后，觀察種子的萌發(fā)情況，將實驗結果填寫入表中： 1號瓶 2號瓶 3號瓶 4號瓶 所探究的外界條件 水 分 適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度 空 氣 適宜的溫度 預期結果 不萌發(fā) 萌發(fā) 不萌發(fā) 不萌發(fā) 實驗結果 不萌發(fā) 萌發(fā) 不萌發(fā) 不萌發(fā) 匯報交流： 采用課前（課外）交流討論和課內班內匯報交流兩種方式展開，匯報實驗結果，得出實驗結論，總結成功經(jīng)驗，分析失敗原因。 得出結論： 在研究小組交流討論和班內匯報交流的基礎上，歸納全班的實驗結果，得出“種子的萌發(fā)需要適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度”的實驗結論。 課外延伸： 有人提出這樣的假設：光照也是種子萌發(fā)所需要的一個外界條件。請你設計一個實驗，檢驗該假設是否成立。