2019-2020年高考語文一輪復習 現(xiàn)代文 第2章 專題2 第1節(jié) 把握故事情節(jié)專題測練.doc

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2019-2020年高考語文一輪復習 現(xiàn)代文 第2章 專題2 第1節(jié) 把握故事情節(jié)專題測練 題組1　考點針對練 閱讀下面的文字，完成文后題目。 天塘山的咒語 徐均生 ①在我們老家有一座山，叫作天塘山。山上樹木蔥郁，云霧彌漫。飛禽走獸，遍及山嶺。在天塘山下有一塊石碑，石碑上雕刻著一句咒語——上山挖塘者斷子絕孫！這條咒語何時雕刻，誰也說不清。我小的時候，就有人上山挖塘，其實是去淘寶。 ②相傳天塘山上有七個塘，據(jù)說是身高三丈三尺的仙人留下的足印。如果哪個人挖到了這七個塘，那么，他會在最后一個塘里得到一對金鑼金錘，就會有享不盡的榮華富貴。然而，那些上山挖塘的人，果真得病死了，果真斷子絕孫了。有人不信這個邪，又上山去挖塘，結果，還是死于非命；或其子女也在一次車禍中喪命。這樣，村里的人就相信了，除了上山采茶挖筍什么的，誰也不敢想挖塘的事了。前些年，從山外來了一位有錢的老板，聽了這個傳說后，也非常好奇，決定找人偷偷去挖塘。結果，老板被山上滾下來的大石頭壓死了。老板沒有兒子，只有一個女兒，按理說這也算是斷子絕孫！ ③這樣一來，村民更害怕了，遠遠地避開天塘山，就是上山采茶挖筍也不敢了。天塘山的塘成了村民的一個痛，天塘山的咒語成了一個謎。 ④多年以后，我為完成博士論文，突然想到了天塘山的咒語。如果把它揭示出來，那我的論文肯定會引起轟動的。于是，我對導師說了我的想法。導師非常感興趣，決定親自帶我去考察。就這樣，導師和我來到天塘山進行考察，特別是對那石碑上的咒語，走訪了所有八十歲以上的老人，查閱了所有相關資料，還拜訪了有關醫(yī)學專家、心理學專家、社會學專家、民俗專家、動物學家，就在要結束考察的最后一天，導師和我登上了天塘山絕頂。天塘山果然是山勢巍峨，綿延數(shù)十里，奇峰巨壑，偉麗壯觀！導師在山頂只說了一句話：“我倒情愿相信有這條咒語??！”我卻是感慨萬端說：“可考察結果卻不是這樣的??！” ⑤回校不久，博士論文《揭開天塘山咒語之謎》寫成了，交給導師后，導師很多天也沒有答復。這讓我非常奇怪，實在等不住了，就去問導師。導師的桌上放著我的論文，封面已經很陳舊，顯然導師翻看過好多遍了。導師問我一個問題：“你喜歡你的家鄉(xiāng)嗎？”我非常肯定地回答：“當然喜歡！”導師嚴肅地要求我：“這論文通過答辯后，別拿去發(fā)表了?！边@讓我非常意外，“這，怎么可能呢？”博士論文如果發(fā)表出來，就我而言，意味著能找到一份更好的工作，還能在學術上打下很好的基石。 ⑥表面上答應了導師的要求，等論文答辯通過后，我悄悄地投稿給一份地理雜志，論文很快發(fā)表出來了。導師看到后非常惱火，他拍著桌子訓斥我：“你，你，你這個不守信用的家伙，你這輩子也別想采摘到科學的桂冠！”我低著頭什么話都沒有說。我知道這個時候說什么都沒有用。 ⑦過了幾天，報紙電視都來采訪了，天塘山咒語之謎，就這樣真正地向公眾揭開了——那些因上山挖塘而死去的人，完全是意外，跟所謂的天塘山咒語無關！有關斷子絕孫的說法，根本沒有科學依據(jù)，完全是迷信！ ⑧然而，老家的兄弟來電話說：“什么迷信不迷信的，我們就是相信！”我苦口婆心地說了老半天，兄弟不但不信，反而罵我是傻子！回家過年的途中，我和老婆卻被老家的兄弟們遠遠地堵在了山外，他們不讓我們進山。父親還帶給我一張紙條，上面只有一句話——我沒有你這個兒子，你永遠也別回來！我非常納悶：“這到底是為什么??？”我很委屈，只好帶著老婆回她父母家過年。 ⑨年后回學校，看到一條讓我非常震驚的消息：天塘山的咒語失靈了！天塘山毀了！那些挖寶的人，把天塘山上的樹木全給砍光了…… (選自2011年3月12日《新民晚報》) 1．小說第②段對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。 答：________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(1)從交代天塘山的由來著眼，揭示開頭“有人上山挖塘，其實是去淘寶”的原因，增強小說的神秘色彩，引發(fā)讀者的閱讀興趣；(2)從天塘山咒語應驗之謎著眼，為下文“我”和導師實地考察天塘山、咒語之謎的真相被揭開后父親和兄弟對“我”的責罵和截堵、天塘山被毀等情節(jié)提供依據(jù)。 2．小說第⑦段內容，與上下文的人事敘寫有何關聯(lián)？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】第⑦段寫天塘山咒語之真相向社會公開，是上文“我”不顧導師勸阻發(fā)表論文的結果；同時，正是由于這個結果，才導致了老家人強烈反對、天塘山被毀的結果。 題組2　考點綜合練 (xx山西省康杰中學等四校高三第二次聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成文后題目。 小公務員之死 [俄]契訶夫 一個美好的晚上，一位心情美好的庶務官伊凡德米特里切爾維亞科夫，坐在劇院第二排座椅上，正拿著望遠鏡觀看輕歌劇《科爾涅維利的鐘聲》。他看著演出，感到無比幸福。但突然間，他的臉皺起來，眼睛往上翻，呼吸停住了……他放下望遠鏡，低下頭，便阿嚏一聲，打了個噴嚏，無論何時何地，誰打噴嚏都是不能禁止的。莊稼漢打噴嚏，警長打噴嚏，有時連達官貴人也在所難免。人人都打噴嚏。切爾維亞科夫毫不慌張，掏出小手絹擦擦臉，而且像一位講禮貌的人那樣，舉目看看四周：他的噴嚏是否濺著什么人了。但這時他不由得慌張起來，因為他看到，坐在他前面第一排座椅上的一個小老頭，正用手套使勁擦他的禿頭和脖子，嘴里還嘟噥著什么。切爾維亞科夫認出這人是三品文官布里扎洛夫將軍，他在交通部門任職。 “我的噴嚏濺著他了！”切爾維亞科夫心想，“他雖說不是我的上司，是別的部門的，不過這總不妥當。應當向他賠個不是才對?！? 切爾維亞科夫咳嗽一聲，身子探向前去，湊著將軍的耳朵小聲說：“務請大人原諒，我的唾沫星子濺著您了……我出于無心……” “沒什么，沒什么……” “看在上帝分上，請您原諒。要知道我……我不是有意的……” “哎，請坐下吧！讓人聽戲嘛！” 切爾維亞科夫心慌意亂了，他傻笑一下，開始望著舞臺。他看著演出，但已不再感到幸福。他開始惶恐不安起來。幕間休息時，他走到布里扎洛夫跟前，在他身邊走來走去，終于克制住膽怯心情，囁嚅道： “我濺著您了，大人……務請寬恕……要知道我……我不是有意的……” “哎，夠了！我已經忘了，您怎么老提它呢！”將軍說完，不耐煩地撇了撇下嘴唇。 “他說忘了，可是他那眼神多兇！”切爾維亞科夫暗想，不時懷疑地瞧他一眼。“連話都不想說了。應當向他解釋清楚，我完全是無意的……這是自然規(guī)律……否則他會認為我故意啐他。他現(xiàn)在不這么想，過后肯定會這么想的！……” 回家后，切爾維亞科夫把自己的失態(tài)告訴了妻子。他的妻子先是被嚇著了，但后來聽說布里扎洛夫是“別的部門的”，也就放心了。但他覺得妻子對發(fā)生的事過于輕率了。 “不過你還是去一趟賠禮道歉的好，”他的妻子說，“他會認為你在公共場合舉止不當！” “說得對呀！剛才我道歉過了，可是他有點古怪，而且一句中聽的話也沒說……再者也沒有時間細談?！? 第二天，切爾維亞科夫穿上新制服，刮了臉，去找布里扎洛夫解釋。他走進將軍的接待室，看到里面有許多請求接見的人。將軍被圍坐在其中，已經開始接受呈文了。將軍詢問過幾人后，抬眼望著切爾維亞科夫。 “昨天在‘阿爾卡吉亞’劇場，如果大人還記得的話，”切爾維亞科夫說，“我打了一個噴嚏，無意中濺了……務請您原……” “什么廢話……天知道怎么回事！”將軍扭過臉，對下一名來訪者說：“您有什么事？” “他不想說！”切爾維亞科夫臉色煞白，心里想道，“看來他生氣了……不行，這事不能這樣放下，我要跟他解釋清楚。” 當將軍接見完最后一名來訪者，正要返回內室時，切爾維亞科夫一步跟上去，又開始囁嚅道：“大人，倘若在下膽敢打攪大人的話，那么可以說，只是出于一種悔過的心情……我不是有意的，務請您諒解，大人！” 將軍做出一副哭笑不得的樣子，揮一下手。 “您簡直開玩笑，先生！”將軍說完，進門不見了。 “這怎么是開玩笑？”切爾維亞科夫想，“根本不是開玩笑！身為將軍，卻不明事理！既然這樣，我再也不向這個裝腔作勢的人賠不是了！去他的！我給他寫封信，再也不來了！真的，再也不來了！” 切爾維亞科夫這么思量著回到家里?？墒墙o將軍的信卻沒有寫成。想來想去，怎么也想不出這信該怎么寫，只好次日又去向將軍本人解釋。 “我昨天來打攪了大人，”當將軍向他抬起疑問的目光，他開始囁嚅道，“我不是如您講的來開玩笑的。我來是向您賠禮道歉，因為我打噴嚏時濺著您了，大人……說到開玩笑，我可從來沒有想過。在下膽敢開玩笑嗎？倘若我們真開玩笑，那樣的話，就絲毫談不上對大人的敬重了……談不上……” “滾出去??！”忽然間，臉色發(fā)青、渾身打戰(zhàn)的將軍大喝一聲。 “什么，大人？”切爾維亞科夫小聲問道，他嚇呆了。 “滾出去！”將軍跺著腳，又喊了一聲。 切爾維亞科夫突然感到肚子里什么東西碎了。什么也看不見，什么也聽不著，他一步一步退到門口。他來到街上，步履艱難地走著……他迷迷糊糊地回到家里，沒脫制服，就倒在長沙發(fā)上……咽了氣。 3．下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検?　　)(　　) A．小說的主人公切爾維亞科夫向布里扎洛夫將軍前后進行了多達六次的“道歉”，而且一次比一次顯得鄭重、真誠而又卑怯、悲戚。 B．小說運用了重復和漸進深入的描述技巧，形象生動地表現(xiàn)出一個噴嚏對主人公的影響，也使人物的心理變化逐步顯現(xiàn)。 C．小說不僅表現(xiàn)了作者對思想庸俗、生活猥瑣的小市民的“哀其不幸，怒其不爭”的痛恨，也表達了其對罪惡的等級制度的控訴。 D．小說靈活地運用了外貌、語言、心理、動作等多種描寫手法來塑造主人公切爾維亞科夫這一典型形象。 E．小說的格調幽默詼諧。切爾維亞科夫在觀看歌劇時把噴嚏濺到了一位將軍頭上，然后就陷入了循環(huán)往復的道歉之中。 【答案】AD 【解析】A．小說中切爾維亞科夫向長官布里扎洛夫將軍前后進行的六次道歉并不真誠。D．文中刻畫切爾維亞科夫這一人物形象時沒有使用外貌描寫。 4．小說中切爾維亞科夫是一個怎樣的人物形象？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】切爾維亞科夫是一個膽小怯弱，具有奴性心理且地位卑微的小公務員形象。 5．請問小說中切爾維亞科夫回家后和妻子談話的情節(jié)可以刪去嗎？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】不可以。①這段情節(jié)從側面烘托了主人公切爾維亞科夫膽小怯弱、惶恐憂郁的性格特點。當他的妻子得知布里扎洛夫是“別的部門的”，就放心了的時候，他覺得妻子對這件事的態(tài)度過于輕率了。②切爾維亞科夫的妻子的言行推動了小說情節(jié)的發(fā)展。當切爾維亞科夫內心惶恐不安地把自己的失態(tài)告訴妻子時，她給予丈夫的建議是向長官道歉，這才有了之后的切爾維亞科夫向布里扎洛夫將軍的道歉。③表現(xiàn)了當時俄國社會中切爾維亞科夫式的奴性意識和等級觀念的普遍性，進而深化了小說的主題。不僅切爾維亞科夫，就連他的妻子也認為應該再向布里扎洛夫將軍進行賠禮道歉，可以看出奴性意識在人民心中的根深蒂固。(每點要結合作品內容具體分析) 6．你認為是什么原因導致了小公務員的死亡？請結合小說內容談談自己的看法。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】是面對切爾維亞科夫的道歉，將軍始終生硬而傲慢的態(tài)度，是小公務員膽小怯弱的性格，更主要的是森嚴的等級制度和不平等的社會關系導致了他的死亡。①從情節(jié)上分析是一個噴嚏導致了小公務員的死。一個小公務員不小心將噴嚏濺到了坐在前排的將軍級文官身上，他唯恐大將軍會將自己的不慎視為自己的粗野冒犯，因而一而再再而三地道歉，就是這執(zhí)著的道歉，在遭遇大將軍的不耐煩與呵斥后一命嗚呼。②從性格上分析是膽怯和懦弱導致了他的死亡。③從社會制度角度分析，森嚴的等級制度和不平等的社會關系是造成小公務員之死的根本原因。大將軍比小公務員地位高，這在當時的社會中，地位的差異給小公務員在精神上造成了巨大的壓力，這導致了小公務員的恐懼和死亡。 1．牢記情節(jié)的作用。情節(jié)安排看起來是結構問題，實質上是塑造人物、表現(xiàn)主題的手段。情節(jié)的發(fā)展就是典型人物變化和成長的歷史，也是揭示主題的過程。因此，情節(jié)的考查離不開人物、主題兩個要素。 2．明白情節(jié)的一般構成規(guī)律。從總體上說，小說的結構大都是根據(jù)時間的先后順序和情節(jié)發(fā)展的階段性來安排的，最常見的有兩種：一是截取生活的橫斷面，從中間說起，然后用插敘的方法交代事情的來龍去脈；二是概括寫生活的漫長過程，甚至寫人物的一生，從頭談起。 3．不要忽視小說的線索。小說中一系列互相關聯(lián)的事件，情節(jié)中的一個個場面，都是由情節(jié)線索貫串起來的。抓住了線索，也就理清了情節(jié)。 4．構建小說“情節(jié)—環(huán)境—人物—主題”四級循環(huán)答題模式。小說的四要素是情節(jié)、環(huán)境、人物、主題。這四要素是密不可分的整體。所以，小說答題自然也應從這四要素及其相互關系角度入手。答情節(jié)題，既要從情節(jié)本身來思考，又要綜合環(huán)境、人物、主題這三個要素考慮。(答環(huán)境題，既要從環(huán)境自身特點考慮，又要從情節(jié)、人物、主題這三個要素考慮，以此循環(huán)往復。但不是所有的題都必須從四要素綜合作答，要從題目本身出發(fā)靈活考慮。)