2019-2020年七年級語文下冊 7 三顆枸杞教學(xué)案(無答案) 蘇教版.doc
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2019-2020年七年級語文下冊 7 三顆枸杞教學(xué)案(無答案) 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1、領(lǐng)悟文章的語言,理解其深刻含義。 2、通過課文的學(xué)習(xí),明白要珍惜時光,把握金色年華。 教學(xué)重難點: 領(lǐng)悟文章的語言,理解其深刻含義。 教學(xué)方法: 自讀感悟,合作探究。 一、自主預(yù)習(xí) 1.寫作背景:上世紀(jì)七十年代末,我國徹底清算了林彪、“四人幫”反黨集團(tuán)散布的“知識越多越反動”的謬論,認(rèn)識到在“知識爆炸”的形勢下必須重視發(fā)展科學(xué)和教育事業(yè),勉勵人們奮發(fā)學(xué)習(xí),苦戰(zhàn)攻關(guān)。發(fā)表于1983年的《三顆枸杞豆》借“三叔”這個形象,表明了應(yīng)不畏艱難,刻苦學(xué)習(xí)和研究才能有所成就,否則一切為零的道理;并以“我”在三叔的影響下,終于成為一個植物學(xué)家的事實,強(qiáng)化了文章的思想內(nèi)容, 給讀者以有益的啟示。 2給下列加點字注音。 . (1)枸杞( ) (2)害羞( ) (3)凝神( ) (4)紅暈( ) (5)羨慕( ) (6)擎( ) (7)膩味( ) (8)殷紅( ) 3.辨字組詞。 晌( ) 筐( ) 禪( ) 響( ) 眶( ) 彈( ) 4.下列句子中,修辭手法和其他三項不同的一項是( ) A.它經(jīng)常躲避我,藏在野高粱墨綠色的葉鞘里。 B.一只大花蝴蝶冒冒失失地撞在我額上,又慌慌張張地飛走了。 C.那兩只大眼睛,像開得大大的窗戶,嘴唇發(fā)紫,像成熟的桑葚。 D.這真是有心計的植物,它把花蕊藏在這個苞里,所以誰也沒見過,連蜜蜂也被它瞞過了。 5.在認(rèn)真通讀全文的基礎(chǔ)上填空。 (1)課文用_____的方法,寫了三叔一生給“我”的教訓(xùn)——三顆枸杞豆以及它們對 “我”的啟示、教育。從全文看,又運用了_____的記敘方法。 (2)全文可以分為三大部分。 ①第一部分交代自己是一個植物學(xué)家,說明自己小時候是一個出名的“淘氣鬼”,其作用是_______________________________________________________ 。 ②第二部分先寫自己童年時代在故鄉(xiāng)門前小山谷的樹林里游玩的種種________, 表現(xiàn)了大自然對一個孩子的無窮魅力;然后寫初遇三叔和再遇三叔的情形,重點敘 寫三叔對“我”訴說他一生的教訓(xùn)、悔恨和他_______;最后寫三叔留給“我”的三顆枸杞豆所給“我”的啟示。 ③第三部分寫自己勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的______,與課文開頭相照應(yīng)。 6.準(zhǔn)確理解“三叔留給我的謎語”,謎底是 ( ) A.小樹林葉子變得殷紅殷紅,里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽。 B.三顆枸杞豆是生命告終的句號!是三個遺憾的“o”! C它是生命告終的句號!是三個遺憾的“O”,但“0”也是一切事物的起點。 D.捉到太陽,太陽就變成一個圓圓的金盤子,里面放滿了五彩的寶石。 7.文章中三叔的悲哀可以用這樣一句古詩來形容:“少壯不努力,_______?!毕襁@樣勸告人們珍惜時間、求學(xué)上進(jìn)的格言還有許多,請寫出兩句。__________________ ______________________________________________________________________ 8.閱讀下列語句,回答問題。 (1)我嚇了一跳,心里想:“誰在這里打我的埋伏?是爸爸?要不就是那位尖眼睛的女老師?”我趕忙在一棵大楊樹后躲起來,從濃密的草叢縫隙里偷看。 ①這段話采用了______、_____的描寫方法塑造人物。 ②“打埋伏”的意思是________________________________ ③“我”的行為體現(xiàn)了“我”什么樣的性格?____________________________ (2)那人慢慢地站起來,手里拄著一根樺木削成的棍子,微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體,似乎一根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來。那兩只眼睛,像開得大大的窗戶,嘴唇發(fā)紫, 像成熟的桑葚。 ①這段話采用了________、_______的描寫手法來塑造人物。 ②這段話體現(xiàn)了人物什么樣的特征? _______________________________________________________ (3)他忽然俯下身,用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來,他一點兒沒有覺察到我的 痛楚,口里喃喃地說:“這也是太陽?這也是太陽!” ①這段話采用了________、_______的描寫手法來塑造人物。 ②這段話體現(xiàn)了人物什么樣的特征? 二、 學(xué)習(xí)研討 1、預(yù)習(xí)效果展示(1)小組交流 (2)班級交流 (3)教師做適當(dāng)點撥。 2、研讀課文,整體感知 (1)讀書方法介紹:教者介紹讀書方法——跳讀。 這篇文章比較長,在課堂上讀完要花很長時間。如何在作好充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,在最短的時間,找出在課堂內(nèi)我們需要的一些重要材料呢? 跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀,只要抓住文章的主要部分,選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用,精神高度集中,迅速掃描,尋找所需材料。 (2)合作探究 請同學(xué)們用跳讀的方法,讀一讀“我”和三叔的兩次對話,劃出對話中不理解的語句,并提出來,討論交流。 三叔給“我”留下了那幾個謎?作者想告訴我們什么?學(xué)習(xí)這篇文章你有什么收獲? 三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”,“太遲了”,你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎? 我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”,三叔“枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住他似的”?“捉住太陽”是什么意思? 小時候,我是個淘氣鬼,爸爸的拳頭沒有征服我,但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化,為什么? 三、當(dāng)堂檢測(學(xué)習(xí)指導(dǎo)) 教學(xué)反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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