2019-2020年七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第五章 人體內廢物的排出本章綜合名師教案 新人教版.doc

《2019-2020年七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第五章 人體內廢物的排出本章綜合名師教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第五章 人體內廢物的排出本章綜合名師教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第五章 人體內廢物的排出本章綜合名師教案 新人教版 教學目標： 知識與技能：列舉人糞尿的資源價值和對環(huán)境的影響，了解人糞尿無害化處理的幾種方式。 過程與方法：鍛煉收集資料和分析資料的能力。 情感、態(tài)度、價值觀：認識人糞尿對環(huán)境的影響及其潛在的資源價值，增強環(huán)保意識和資源意識；進一步認識到人與環(huán)境的相互關系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點。 重點和難點：通過對人糞尿的資源價值的對環(huán)境造成的影響的認識，增強環(huán)保意識和資源意識。 課前準備：多媒體課件。 教學過程： 學習內容 學生活動 教師活動 導入新課 回憶、思考、進入情境。 根據(jù)課前預習和所做的調查，各小組發(fā)言人分別展示調查結果并進行交流。 復習提問： 誰來告訴大家排尿的意義？ 質疑：人體排出的廢物到什么地方去了？它對人類真是“一無是處”嗎？ 請各小組展示調查結果。 對學生的調查結果分別給予評價，對調查不充分的小組，尋找他們的閃光點，給予鼓勵。 新知識的學習 在老師的引導下，通過交流活動，得出人糞尿與化肥相比，具有來源廣、養(yǎng)分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等優(yōu)點，尤其是能改良土壤這一點，有利于可持續(xù)發(fā)展觀點的貫徹實施。 對學生搜集的信息加以肯定或補充。 引導學生了解人糞尿的資源價值，增強學生的資源意識。 人糞尿的價值 分析課本第85頁的資料，結合學過的知識，回憶、思考、討論和交流 通過計算得出結果，產(chǎn)生驚訝，肯定人糞尿的價值 引導：人糞尿對人來說是廢物，那么同學們可知道農作物為什么“喜歡”它嗎？讓我們來分析一下書上的資料。 調動學習氣氛，對學生提供的信息進行評價。 小結：一個成年人每年要排出300 kg的人糞尿。試計算一下，全國每年要有多少人糞尿排到環(huán)境中？要是人們能很好地利用，這是不是是一筆財富！ 人糞尿的無害化處理 　 建立沼氣池 高溫堆肥 興建生態(tài)廁所 按老師的引導進行思考。 　 　 　 閱讀課本，知道人糞尿對環(huán)境的影響，了解為什么要對人糞尿進行無害化處理。 交流調查結果。 四人一組進行討論，各小組的發(fā)言人發(fā)言交流，描述無害化處理的方式，得出“有害”變“無害”的有效途徑是利用微生物進行處理。 引導：怎樣才能更好的利用人糞尿呢？ 科學知識告訴我們：要利用好人糞尿，就要對它進行無害化處理。 　 為什么要對人糞尿進行處理呢？請同學們閱讀課本。 能不能在書上找到答案？ 引導：在你的調查過程中，是否了解到了人糞尿的處理方法？課本上介紹的幾種處理方式，你見過嗎？引導學生進行資料分析。有條件的地區(qū)，可播放相關錄像。 小結 人類的活動離不開生物圈。只有合理開發(fā)利用好生物圈中的各種資源，走可持續(xù)發(fā)展的道路，人類才會有美好的未來。同學們通過本節(jié)課的學習，會有不少感受。不妨認真對照當?shù)厝思S尿的處理和利用情況，提出一個切實可行的改進計劃。 布置作業(yè) 第87頁1～2題。 引導：通過資料分析，你能描述一下這幾種方式各自的優(yōu)點嗎？你能用簡練的語言告訴大家“有害”變“無害”的有效途徑嗎？鼓勵學生相互質疑、補充。 對上述問題作小結性回答（略）。