2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 2.6.3 艾滋病的發(fā)生與流行教案 （新版）冀教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 2.6.3 艾滋病的發(fā)生與流行教案 （新版）冀教版 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 能說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。 過程方法 通過調(diào)查收集信息并進(jìn)行整理形成對(duì)資料的分析和總結(jié)能力。 2.形成預(yù)防艾滋病的意識(shí)和能力。 情感價(jià)值 關(guān)注艾滋病的危害，樹立關(guān)愛人類，關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 闡明艾滋病的病因和傳播途徑。 教學(xué)難點(diǎn) 闡明艾滋病的病因和傳播途徑。 三、課時(shí)安排 2課時(shí) 四、教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入 根據(jù)【身邊事】材料，提出問題： 1.什么是艾滋?。? 2.如何預(yù)防艾滋??？ （二）學(xué)習(xí)新課 探究竟?調(diào)查：有關(guān)艾滋病第調(diào)查 聯(lián)想課前調(diào)查活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)入對(duì)艾滋病的思考。 依據(jù)課前學(xué)生調(diào)查內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行交流。教師要融入到組內(nèi)，搜集交流信息。 各組將課前調(diào)查活動(dòng)獲得的知識(shí)內(nèi)容如實(shí)地在班內(nèi)匯報(bào)。 組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議 根據(jù)各小組的發(fā)言，每位學(xué)生均應(yīng)對(duì)各組的調(diào)查活動(dòng)提出自己的看法。 對(duì)于有爭(zhēng)議的問題，學(xué)生之間可以展開辨論，通過辨論求得知識(shí)的真啼。 通過相互交流，相互評(píng)價(jià)，從中評(píng)議出本次調(diào)查活動(dòng)的最佳組合優(yōu)勝組。 根據(jù)小組交流等各個(gè)環(huán)節(jié)掌握的反饋信息，采取有針對(duì)性的 提出議題并組織學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容。 出示相應(yīng)的議題： ?什么是艾滋病? ?艾滋病病毒生存在人體哪些部位? ?艾滋病的發(fā)病原因是什么? ?艾滋病的傳染途徑是什么? ?艾滋病的主要癥狀是什么? ?怎樣預(yù)防艾滋病? ?艾滋病對(duì)人了有什么危害? 仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容，研究教材中對(duì)知識(shí)內(nèi)容的闡述，并結(jié)合課前的社會(huì)調(diào)查思索相應(yīng)的議題。 組織各組講出研究議題的結(jié)果 小組內(nèi)擇出發(fā)言人，在班內(nèi)講述對(duì)相應(yīng)議題探究的結(jié)果。 獨(dú)立完成表格中的各項(xiàng)內(nèi)容。 出示探究活動(dòng)中的主要內(nèi)容（見附表）。組織學(xué)生完成。 提出議題： 1．在日常生活中，應(yīng)該怎樣對(duì)待艾滋病患者？ 2．國(guó)家將在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行血液篩查HIV抗體，這個(gè)計(jì)劃對(duì)于需要血制品的患者有何益處？ 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，積極思索。 組織學(xué)生展開討論。 以小組為單位，說說自己對(duì)這兩個(gè)議題的認(rèn)識(shí)、看法和見解。通過充分的討論，達(dá)成共識(shí)。 安排制作展覽活動(dòng)。 整理課前收集到的有關(guān)艾滋病的信息資料，確定一個(gè)主題，制成墻報(bào)（或圖片資料、宣傳畫等）不同形式的內(nèi)容進(jìn)行展覽。 （三）課堂小結(jié) 一、艾滋病的發(fā)病原因：HIV侵入人體，對(duì)淋巴細(xì)胞進(jìn)行攻擊和破壞，致使體內(nèi)免疫功能缺損。 二、艾滋病的傳播途徑：與感染者性接觸、輸入血液制品、母嬰傳播、使用未消毒的患者的注射器等。 三、預(yù)防艾滋病的措施：不接受被污染的血液制品、注射器等；遵紀(jì)守法，嚴(yán)肅道德行為，養(yǎng)成健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。 五、板書設(shè)計(jì) 2.6.2 艾滋病的發(fā)生與流行 1.艾滋病 2.艾滋病存在 3.癥狀 4.預(yù)防 六、作業(yè)布置 完成本節(jié)《課時(shí)練習(xí)》 七、教學(xué)反思 課堂交流方式可采取多樣化。交流的內(nèi)容不僅僅是艾滋病病毒在人體的生存場(chǎng)所、傳染途徑、主要癥狀、預(yù)防措施，對(duì)于這次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中的其它感受也應(yīng)讓學(xué)生談出來。