2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第18課《送東陽(yáng)馬生序》課件1 長(zhǎng)春版.ppt
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宋濂,送東陽(yáng)馬生序,,,苦難,墊腳石,,成功,逆境造就人才,動(dòng)力,作家作品,宋濂,字景濂,號(hào)潛溪,謚號(hào)文憲明朝初期著名文學(xué)家,與劉基、高啟為“明初詩(shī)文三大家”。宋濂很受朱元璋器重,為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首,當(dāng)今文章第一”,劉基贊許他為“當(dāng)今文章第一”。四方學(xué)者稱他為“太史公”平生著作很多,著有《宋學(xué)士文集》等。,本文寫(xiě)于洪武十一年(1378)。這一年,辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他,他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生,介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度,勉勵(lì)他勤奮讀書(shū),成為德才兼?zhèn)涞娜??!吧笔菍?duì)晚輩的稱呼;“東陽(yáng)馬生”,東陽(yáng)的馬君則。,解題,關(guān)于“序”,本文是一篇贈(zèng)序,其中的“序”,并非“序言”,而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁,序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。書(shū)序相當(dāng)于前言(序)、后記(跋),寫(xiě)書(shū)評(píng)價(jià)著作,敘述作者的寫(xiě)作意趣和寫(xiě)作意圖贈(zèng)序是臨別性質(zhì)的文體,始于唐朝,文人之間臨別贈(zèng)言的文章,以言相贈(zèng),表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情,內(nèi)容多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。往往因人立論,闡明某些觀點(diǎn),相當(dāng)于議論性散文。,知識(shí)鏈接,,太學(xué):始于西周,漢以后是統(tǒng)治階級(jí)傳授儒家經(jīng)典、培養(yǎng)統(tǒng)治人才的場(chǎng)所,是我國(guó)古代設(shè)立在京城的最高學(xué)府,明代稱國(guó)子監(jiān)。太學(xué)學(xué)生叫“諸生”或“生員”。,,,課文朗讀,一、聽(tīng)錄音范讀標(biāo)正字音,濂()嗜()?。ǎ┐T()叱咄()硯()俟()媵()人負(fù)篋()曳()屣()衾()皸()裂僵勁()被()綺()繡,讀準(zhǔn)字音,sh,lin,chduō,qi,yng,y,qǐ,shu,s,xǐ,jūn,,qīn,di,yn,jng,pī,容臭()燁()裘()葛()缊()凍餒()謬()謁()撰()廩()稍詆()贄()耄()老,讀準(zhǔn)字音,xi,y,něi,zhun,yn,qi,y,zh,g,mi,dǐ,mo,lǐn,,課文朗讀,二、學(xué)生領(lǐng)讀把握節(jié)奏,1.余因得便觀群書(shū)2.嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)3.不知口體之奉不若人也4.是可謂善學(xué)者矣,蓋余之勤且艱若此5.以是人多以書(shū)假余。卒或有所聞,朗讀課文注意句讀,/,/,/,/,/,/,/,/,/,,/,1、找出全文的核心詞,嗜學(xué),,2、作者敘述自己的求學(xué)經(jīng)歷以什么為序?找出標(biāo)志性語(yǔ)句。,余幼時(shí),既加冠,今耄老,,成長(zhǎng)經(jīng)歷,3、作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難?,1.每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。2.硯冰堅(jiān),手指不可屈伸。3.趨百里外,求師叩問(wèn)。4.窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。5.余則缊袍敝衣處其間。,4、作者勤學(xué)苦讀的結(jié)果如何?,1、余因得遍觀全書(shū)2、卒或有所聞3、猶幸預(yù)君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后,日侍坐備顧問(wèn),四海亦謬稱其氏名,,課文朗讀,三、比較閱讀把握文本,5、宋濂年輕時(shí)讀書(shū)活情況和現(xiàn)在的太學(xué)生有哪些不同?從衣、食、住、書(shū)籍、求師等方面,在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。,行,食,衣,求師,書(shū)籍,作者:太學(xué)生:,日再食,無(wú)鮮肥滋味之享縣官日有廩稍之供,無(wú)凍餒之患,作者:太學(xué)生:,趨百里外,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》,無(wú)奔走之勞,作者:太學(xué)生:,無(wú)從致書(shū)以觀……不敢稍違約。凡所宜有之書(shū)皆集于此,作者:太學(xué)生:,余立侍左右……則又請(qǐng)焉未有問(wèn)而不告,求而不得者,余則缊袍敝衣處其間父母歲有裘葛之遺無(wú)凍餒之患,作者:太學(xué)生:,,,,,,下一頁(yè),,通過(guò)對(duì)比,說(shuō)明什么道理?,其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過(guò)哉?,理清文章結(jié)構(gòu),明確文章主旨。,作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實(shí),現(xiàn)身說(shuō)法,勉勵(lì)后輩專心向?qū)W,刻苦自勵(lì),以期有成。,主旨:,你知道哪些勤學(xué)苦讀的故事?,,展我風(fēng)采,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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