高中語(yǔ)文 第三單元 面對(duì)現(xiàn)實(shí)的智慧 5 甘羅課件 魯人版選修《史記選讀》.ppt

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,第3單元面對(duì)現(xiàn)實(shí)的智慧,,人生活在世界上需要智慧以駕馭生活或人生，這些智慧就是如何在現(xiàn)實(shí)中去靈活應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的世界。年僅十二歲的甘羅，憑借他的過人智慧寥寥幾語(yǔ)就說動(dòng)連文信侯都不能派遣的張?zhí)疲挥植毁M(fèi)一兵一卒，僅憑三寸不爛之舌就令趙王奉給秦國(guó)五座城，又使趙國(guó)“得上谷三十城”后“令秦有十一”，令人嘆服！淳于髡以隱語(yǔ)說動(dòng)齊威王，威行諸侯三十六年；范蠡功成身退，大智大慧；毛遂勇于自薦，聞名于后世。他們都以各自過人的智慧流芳千古。讓我們?cè)诒締卧膶W(xué)習(xí)中去領(lǐng)略他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)的智慧。,第3單元面對(duì)現(xiàn)實(shí)的智慧,5甘羅,,第3單元面對(duì)現(xiàn)實(shí)的智慧,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)武王時(shí)，樗里子任右丞相,甘茂任左丞相。樗里子和甘茂在對(duì)韓、趙、魏、楚等東方各國(guó)用兵方面頗有功績(jī)，所以司馬遷在《太史公自序》中說：“秦所以東攘雄諸侯，樗里、甘茂之策。作《樗里甘茂列傳第十一》?！北緜骷词情死镒雍透拭暮蟼魉降母拭畬O甘羅傳。,女，通“汝”，你,與，通“歟”，嗎,名詞，丞相,動(dòng)詞，輔助,副詞，互相,介詞，跟,動(dòng)詞，給,動(dòng)詞，幫助,動(dòng)詞，到,助詞，可不譯,結(jié)構(gòu)助詞，的,表敬副詞，請(qǐng)?jiān)试S我,動(dòng)詞，告訴,介詞，替,動(dòng)詞，成為,副詞，用在句中，表示期望語(yǔ)氣,代詞，他,介詞，到,介詞，在,介詞，對(duì),連詞，表目的，來(lái),介詞，把,動(dòng)詞，勉強(qiáng),形容詞，強(qiáng)大的,連詞，表承接,連詞，表轉(zhuǎn)折，但是,作為，當(dāng)作。,名詞作動(dòng)詞，做人質(zhì),名詞作狀語(yǔ)，在南面,名詞作狀語(yǔ)，在城外,動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……行,動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……為難,動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……廣,動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……歸,六、指出下列句子的文言句式并翻譯①甘羅者，甘茂孫也____________________譯文：____________________②得唐者與百里之地____________________譯文：_______________________________________________③三年而燕王喜使太子丹入質(zhì)于秦_________________譯文：______________________________________________④去咸陽(yáng)七里而立死于杜郵____________________譯文：______________________________________________,判斷句,甘羅，是甘茂的孫子。,省略句,能夠逮住張?zhí)频娜耍唾p給(他)方圓百里的土地。,狀語(yǔ)后置句,三年后燕國(guó)國(guó)君喜派太子丹到秦國(guó)做人質(zhì)。,狀語(yǔ)后置句,(武安君)剛離開咸陽(yáng)七里地就在杜郵立即被迫自殺。,1．甘羅是怎樣把握現(xiàn)實(shí)矛盾并妥善解決矛盾的？【名師指津】從先利用人與人之間的矛盾，后利用國(guó)與國(guó)之間矛盾兩個(gè)方面結(jié)合文本來(lái)回答。我的理解：甘羅首先利用人與人之間的矛盾，以應(yīng)侯與武安君之事威脅張?zhí)?，迫使張?zhí)拼饝?yīng)出使燕國(guó)，然后利用國(guó)與國(guó)之間的矛盾，親自出使趙國(guó)，在矛盾中找出相同、相合之處,把各種矛盾轉(zhuǎn)化為有利的憑借和手段，使秦國(guó)不戰(zhàn)而得十一座城。,2.本文是怎樣體現(xiàn)出少年甘羅的人生智慧的？【名師指津】從甘羅與呂不韋、張?zhí)啤②w王三人的對(duì)話中來(lái)分析。我的理解:甘羅年紀(jì)雖小，卻有著常人難以比擬的政治嗅覺。他從丞相呂不韋和張?zhí)频氖录新?lián)想到應(yīng)侯范睢和武安君白起的歷史，從而使自己的勸說非常有說服力；他又看到了當(dāng)時(shí)國(guó)與國(guó)之間爾虞我詐的現(xiàn)實(shí)，用利害關(guān)系游說趙王，最終達(dá)到了秦國(guó)的目的。(1)與文信侯呂不韋對(duì)話：對(duì)丞相呂不韋的反駁。用“項(xiàng)橐七歲為孔子師”的故事反駁丞相小看自己的事實(shí)，把呂不韋和圣人孔子相比，讓他無(wú)言以駁，實(shí)在妙絕。,(2)與張?zhí)茖?duì)話：對(duì)張?zhí)频耐亍Ｍㄟ^兩組對(duì)比：張?zhí)婆c白起功勞的對(duì)比和范睢與呂不韋擅權(quán)的對(duì)比，讓張?zhí)屏⒓葱盐蜃约壕芙^出使燕國(guó)已命懸一線。(3)與趙王對(duì)話：對(duì)趙王的規(guī)勸。利用張?zhí)瞥鍪寡鄧?guó)的聲勢(shì)，讓趙王明白如果與秦抗?fàn)幬Ｔ诘┫Γ槒那貒?guó)則可以獲利，恰到好處。,3．如何評(píng)價(jià)甘羅的作為？【名師指津】可以肯定，也可以否定,分析時(shí)要依據(jù)文本,有理有據(jù)。我的理解：觀點(diǎn)一：甘羅遠(yuǎn)見卓識(shí)，智勇雙全，心機(jī)卓然，不愧為一個(gè)少年政治家。(1)敢于反駁文信侯，并且有理有據(jù)，表現(xiàn)出大智大勇。(2)勸說張?zhí)?，善于運(yùn)用對(duì)比抓住問題的關(guān)鍵。(3)勸趙王攻燕，一舉兩得，既擴(kuò)大了秦在河間的土地，又得到了燕國(guó)的土地。觀點(diǎn)二：甘羅利用矛盾，挑動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，其品質(zhì)值得商榷。,4．文章主要是寫甘羅，那么文中涉及的其他三個(gè)人物有什么作用？【名師指津】從次要人物對(duì)主要人物的側(cè)面襯托的角度來(lái)組織作答。我的理解：文中以甘羅為中心共寫了四個(gè)人物。寫張?zhí)坪ε隆摆w人得唐”而拒絕相燕、文信侯碰了張?zhí)频尼斪印岸豢臁?、文信侯答?yīng)讓甘羅去勸說張?zhí)埔约皬執(zhí)坪挖w王的先后折服，是從側(cè)面烘托甘羅年紀(jì)雖小，卻擁有敏銳的觀察力和深刻的理解力、超群的膽識(shí)和智慧的形象，從而有力地突出了這個(gè)“聲稱后世”的少年。,,,,,,,,,,對(duì)比論證法甘羅用對(duì)比論證法說服了文信侯，他說大項(xiàng)橐七歲就成為孔子的老師，如今，他已經(jīng)十二歲了，還不能成事嗎？接著，甘羅又用對(duì)比論證法說服張?zhí)葡嘌?他說，張?zhí)撇蝗缥浒簿?，?yīng)侯不如文信侯，應(yīng)侯能使武安君死，若張?zhí)撇宦爮奈男藕畹囊庖?，結(jié)果會(huì)更慘。對(duì)比論證法充分體現(xiàn)出甘羅思維清晰敏銳，分析問題一針見血。,一、課內(nèi)素材開發(fā)甘羅年僅十二歲，卻能洞察時(shí)局，利用國(guó)與國(guó)、人與人之間的矛盾，解決了丞相呂不韋所不能解決的問題，使秦國(guó)不費(fèi)一兵一卒便得到了趙國(guó)五座城池，又使趙國(guó)在“得上谷三十城”后“令秦有十一”。甘羅年少有為，十二歲便成為秦國(guó)上卿，除了他平時(shí)注意培養(yǎng)自己的能力外，也與當(dāng)時(shí)的客觀環(huán)境有關(guān)。誠(chéng)如贊論所說:“方秦之強(qiáng)時(shí),天下尤趨謀詐哉?！彼抉R遷在當(dāng)時(shí)就注意到這個(gè)問題，可謂難能可貴。,[適用話題]“成才”“努力”“環(huán)境”等。,二、課外素材儲(chǔ)備高考改革：告別全民外語(yǔ)，迎接“漢語(yǔ)”回歸英語(yǔ)作為中高考的主要科目之一，已被各大院校和教育局重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了數(shù)十年。但2013年10月21日，北京市教委透露了2016年高考改革的要點(diǎn)：語(yǔ)文從150分上調(diào)到180分；英語(yǔ)從150分下調(diào)到100分；文理科綜合從300分上調(diào)到320分；數(shù)學(xué)150分不變。牽一發(fā)而動(dòng)全身。繼北京宣布高考改革方案后，浙江、山東、江蘇、上海等省市相繼傳來(lái)高考改革信息，在各省市改革方案中，均將英語(yǔ)考試作為改革的重點(diǎn)。,高考是中國(guó)基礎(chǔ)教育的指揮棒，“中文上，英語(yǔ)下”的格局已成大局。就像莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)引起連鎖反應(yīng)一樣，“漢語(yǔ)回歸”會(huì)衍生出形形色色的話題，值得身處其中的我們深思。[適用話題]“重視”“習(xí)慣”“指揮棒”“反思”“影響”等。,公雞下蛋時(shí)間：秦國(guó)時(shí)期地點(diǎn)：皇宮，甘茂家人物：甘茂(秦國(guó)宰相)、甘羅(甘茂的孫子)、秦王(秦國(guó)的皇帝)、大臣(奸臣)、算命先生第一幕(大殿，秦王端坐中央，幾名大臣站立兩旁)大臣(悄悄地)：大王，我知道附近有一位非常有名的算命先生，他算得特別準(zhǔn)，大王，你要不要試試？,秦王(半信半疑地)：噢，是嗎？傳他進(jìn)來(lái)。算命先生：給大王請(qǐng)安。秦王：聽說你能算出來(lái)我吃什么能長(zhǎng)生不老？算命先生(假裝算一算)：大王，你應(yīng)該吃公雞下的蛋！秦王：公雞下的蛋？算命先生：對(duì)。秦王：那你先回去吧。秦王：哪位愛卿能找到公雞下的蛋？大臣(悄悄地):大王,我聽說甘大人見多識(shí)廣，廣結(jié)朋友，大王最好讓甘大人去找，他肯定會(huì)完成任務(wù)的。,秦王：甘茂，我命你去找公雞下的蛋。甘茂(疑惑地)：大王，天底下哪有公雞下蛋的啊。秦王：難道你不愿意為本王我做點(diǎn)事嗎？不要推托了，我限你三天之內(nèi)找來(lái)公雞下的蛋，否則罰兩千兩白銀！甘茂(很不情愿地)：遵命。第二幕(甘茂的家)甘茂(唉聲嘆氣地)：唉，這可如何是好，這個(gè)奸臣，就因?yàn)槲疑洗谓野l(fā)了他貪贓枉法的事情，便如此報(bào)復(fù)我，可我現(xiàn)在到哪里去找公雞下的蛋呢？唉……,甘羅：爺爺，什么事情讓你這么發(fā)愁?。扛拭憾际羌槌继魮?，大王命我三日之內(nèi)找到公雞下的蛋，做長(zhǎng)生不老藥，否則要被重罰。你也知道，天底下哪有會(huì)下蛋的公雞。甘羅：簡(jiǎn)直是昏君！別急，讓我想想怎么辦。(甘羅思索中)甘羅：爺爺，我有主意了！甘茂：快說，什么主意？甘羅(神神秘秘地)：明天，我替你上朝！,第三幕(第二天，皇宮)宦官：有事稟報(bào)，沒事退朝。甘羅：給大王請(qǐng)安。秦王：簡(jiǎn)直胡鬧！小孩子來(lái)干什么？你爺爺呢？甘羅：大王息怒，我爺爺在家生孩子呢。秦王：胡說八道！男人怎么會(huì)生孩子！甘羅：怎么不可能，大王不是還讓我爺爺找公雞下的蛋嗎？秦王(結(jié)結(jié)巴巴)：這個(gè)，這個(gè)……,甘羅：大王，您說男人到底能不能生孩子呢？秦王(仿佛明白了什么):唉,真是難為你爺爺了。對(duì)不起，都是奸人所為，怪我！【賞評(píng)】在戰(zhàn)國(guó)這個(gè)時(shí)代的大舞臺(tái)上，各種各樣的人才層出不窮，甘羅年紀(jì)輕輕，就已經(jīng)憑自己的智慧周旋于王侯之間，用智慧救了自己的祖父，并且在十二歲的時(shí)候不費(fèi)一兵一卒使秦國(guó)得到趙國(guó)的多座城池，官封上卿，這在中國(guó)歷史上可以說是絕無(wú)僅有的，確實(shí)是一個(gè)才能出眾的小神童??！,