2019-2020年高中語(yǔ)文 第18課 老家的樹課時(shí)作業(yè) 語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 第18課 老家的樹課時(shí)作業(yè) 語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．吞噬(sh)　 寒磣(chen)　 憨厚(hān)　 繁花簇錦(c) B．炙熱(ch) 輾轉(zhuǎn)(zhǎn) 碩大(shu) 懵懵懂懂(měnɡ) C．豆莢(xi) 磨蹭(cenɡ) 攢聚(cun) 斑斑駁駁(b) D．氤氳(yūn) 蔥蘢(cōnɡ) 蓊郁(wěnɡ) 潛伏(qiǎn) 2．下列各組詞語(yǔ)中，無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A．凜冽 靛藍(lán) 放肄 無(wú)稽 B．堤堰 黯淡 遲鈍 銘刻 C．破敝 蒼穹 含蘊(yùn) 陰翳 D．絢爛 矯柔 嫵媚 茁壯 3．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．項(xiàng)羽被困垓下，兵少食盡，外面漢兵層層包圍，其處境之危險(xiǎn)真是如履薄冰，想起“西楚霸王”之威名，讓人不禁感慨萬(wàn)千。 B．中央電視臺(tái)“同一首歌”欄目組來(lái)到了山東萊蕪，在晚會(huì)上，當(dāng)年參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老英雄們又一次聽(tīng)到了那些耳熟能詳?shù)目箲?zhàn)歌曲。 C．日前，某網(wǎng)站公布了一項(xiàng)名為“網(wǎng)絡(luò)10大罪狀”的民意調(diào)查，結(jié)果顯示垃圾郵件首當(dāng)其沖，排在“10大罪狀”第一位。 D．創(chuàng)業(yè)之初，他經(jīng)濟(jì)異常拮據(jù)，幾乎是手無(wú)寸鐵，但經(jīng)過(guò)近十年的艱苦奮斗，他一躍成為國(guó)內(nèi)最知名的IT業(yè)界精英。 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．加拿大的一些礦井正在使用一個(gè)通過(guò)雷達(dá)進(jìn)行勘測(cè)的裂紋識(shí)別系統(tǒng)，以檢查礦井底下是否存在裂縫和危險(xiǎn)區(qū)域。 B．墨西哥一家舞廳發(fā)生了一起有多人喪命的踩踏慘案，警方稱，原因是由于夜總會(huì)老板故意制造恐慌和緊急出口處受阻引起的。 C．雖然無(wú)家可歸的人數(shù)眾多，但解放軍和武警官兵的艱苦努力，使邊遠(yuǎn)地區(qū)的災(zāi)民也全部得到毯子、衣服、帳篷和救援物資。 D．奧運(yùn)村使用了可再生能源、先進(jìn)的循環(huán)系統(tǒng)和樸素的建筑外觀，一旦完全投入使用，奧運(yùn)村每年的碳排放量可減少8 000噸。 二、精品閱讀 (一)散文閱讀 閱讀下面的文字，完成5～8題。 雪野里的精靈 李存葆 東坡居士面對(duì)邈遠(yuǎn)天昊，蒼茫坤輿，曾浩嘆“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”。我真正體味出這兩句話的奧義，是在多次晉謁了一棵巨樹之后。 那是莒縣城西定林寺中的銀杏樹。它蒼勁蔥郁，主枝周逸旁出，狀若碩大無(wú)朋的蓮花。我第一次站在它下面時(shí)，頓被一種強(qiáng)大的生命光波所震懾，所征服，所溶解。它那騰游時(shí)空的氣魄，吐納古今的恢宏，剪裁春秋的博大，抽黃謝綠的頑強(qiáng)，都使我感到自己的渺小和卑微。 后來(lái)，我又多次拜謁它，每每都會(huì)對(duì)蘇軾的話產(chǎn)生新的感悟。它的前句喻生命短暫如蜉蝣，后句指生命渺小如滄海一粟。人類雖然可以嘲笑“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”，但站在這棵古樹前，仰望著無(wú)涯無(wú)際的時(shí)空，我們便會(huì)感到：在宇宙間，地球僅是一粒微塵，人生更如蜉蝣、朝菌，只不過(guò)俄爾一瞬，稍縱即逝。 博大與渺小、久遠(yuǎn)與暫短，都是相對(duì)而言的。定林寺里的古銀杏無(wú)疑是一支巍峨崢嶸的生命進(jìn)行曲。后來(lái)我在雪野中兩次偶然所見(jiàn)，則又領(lǐng)略了弱小生命吟出的生的禮贊。 那是七十年代末的一個(gè)暮冬，我到嶗山頂峰的駐軍觀察哨采訪。大雪后的嶗山，峰若玉雕，石似晶鑄。我與哨長(zhǎng)扶石踏雪，拽枝騰挪，來(lái)到一向陽(yáng)處的山坳。這時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)，向陽(yáng)的竹林邊，竟有柔草如茵，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在這銀色的世界里，織出了一小片綠毯。 哨長(zhǎng)在這綠毯邊沿旁的一巨石前，小心翼翼地用雙手扒開(kāi)雪層，并喚我過(guò)去觀看。當(dāng)我走至巨石下，呈現(xiàn)在面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭(zhēng)頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍(lán)的、紅的、黃的，五顏六色，星星點(diǎn)點(diǎn)?？吹饺绱吮姸嗟男∩瑘?jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來(lái)。我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我……這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質(zhì)。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會(huì)頑強(qiáng)地舉起美的萌芽，決不肯把生命的篷帆輕易降落。 這些美的萌芽，是春的啟明星，正在呼喚著春蕊的艷麗，春樹的繁茂，春蠶的吐絲…… 前年元宵節(jié)前夕，我應(yīng)長(zhǎng)白山林場(chǎng)友人之邀，曾到雪國(guó)一游。一日下午，我和友人在莽莽的安睡著的一片杉林里漫游。驀地，有幾點(diǎn)藍(lán)色的彩光在雪地里閃動(dòng)，一下躍入我的眼簾，燃亮了我的雙瞳。我趨前蹲下細(xì)瞧，竟是幾朵藍(lán)色的小花。這藍(lán)色的小生命，由纖纖的細(xì)莖挑著，那吹彈得破的花萼，顯得那樣稚嫩和孱弱。 這雪國(guó)中的藍(lán)色小生命，纖細(xì)里充溢著堅(jiān)韌，孱弱里蘊(yùn)藏著剛強(qiáng)，微小里含納著博大；這小小的生命里，也浸透著星的璀璨，月的嫵媚，日的明麗。它們以小小的藍(lán)色火焰與巨大的寒流搏擊，它們以火熱的心律終于鼓破了厚厚的冰窖，它們是這漫漫雪國(guó)里生命的精靈！友人告訴我，這藍(lán)色的小花名叫“白頭翁”。 定林寺中的銀杏樹，嶗山雪地的小花小草，還有這雪國(guó)中的“白頭翁”，都是造物主無(wú)與倫比的杰作，都是生命的奇觀…… 人們慣常喜愛(ài)吟誦參天的大樹，喜愛(ài)聆聽(tīng)它們博大生命的浩歌。但浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界。浩歌是夏的宣言與旗幟，寂寞則是春的預(yù)報(bào)和序曲。 天無(wú)私覆，地?zé)o私載。對(duì)憧憬著春天卻不能轟轟烈烈、大紅大紫的眾多的小花小草，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利去有意或無(wú)意地踐踏它們……(選自《新世紀(jì)文學(xué)選刊》xx年8月號(hào)，有刪改) 5．文章把小花稱作“雪野里的精靈”，意在表現(xiàn)小花的哪些特點(diǎn)？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．請(qǐng)賞析“看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來(lái)”這句話。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．文章說(shuō)“浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界”。兩種“境界”分別指什么？二者有何相同點(diǎn)？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．下列對(duì)文章的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是(　　) A．銀杏樹以其在時(shí)空中的偉大，譜寫了巍峨崢嶸的生命進(jìn)行曲，“我”從第一次見(jiàn)到它開(kāi)始，就一直感到自己的渺小與卑微。 B．文章提到古人嘲笑“朝菌”“蟪蛄”生命短暫的話，目的是以人的淺薄自大來(lái)襯托小花小草的偉大。 C．“它們也會(huì)頑強(qiáng)地舉起美的萌芽”，其中的“美”，不僅指小花的外觀，也指它們的精神。 D．本文先以蘇軾的話開(kāi)篇，然后用生活中的三個(gè)場(chǎng)景，從三個(gè)角度說(shuō)明生命的力量，最后收束全文，含意深遠(yuǎn)。 E．結(jié)尾一段的意思是，我們應(yīng)像天地公平地對(duì)待萬(wàn)物一樣，善待那些弱小生命。 (二)觸摸高考 (xx北京卷)閱讀下面的文字，完成9～12題。 海棠花 ①早晨到研究所去的路上，抬頭看到人家的園子里正開(kāi)著海棠花，繽紛爛漫地開(kāi)成一團(tuán)。這使我想到自己故鄉(xiāng)院子里的那兩棵海棠，現(xiàn)在想也正是開(kāi)花的時(shí)候了。 ②我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣。自家院子里雖然就有兩棵，但是要到記憶里去搜尋開(kāi)花時(shí)的情景，卻只能搜到很少幾個(gè)斷片。記憶中最深刻的是一個(gè)黃昏，在家南邊一個(gè)高崖上游玩，向北看，看到一片屋頂，其中縱橫穿插著一條條的空隙，是街道。雖然也可以幻想出一片海浪，但究竟單調(diào)得很?？墒窃谶@一片單調(diào)的房頂中卻驀地看到一樹繁花的尖頂，絢爛得像是西天的晚霞。當(dāng)時(shí)我真有說(shuō)不出的高興，其中還夾雜著一點(diǎn)渴望，渴望自己能夠走到這樹下去看上一看。于是我就按著這一條條的空隙數(shù)起來(lái)，終于發(fā)現(xiàn)，那就是自己家里那兩棵海棠樹。我立刻跑下崖頭，回到家里，站在海棠樹下，一直站到淡紅的花團(tuán)漸漸消逝到黃昏里去，只朦朧留下一片淡白。 ③但是這樣的情景只有過(guò)一次，其余的春天我都是在北京度過(guò)的。北京有許多機(jī)會(huì)可以作賞花的韻事，但是自己卻很少有這福氣。我只到中山公園去看過(guò)芍藥，到頤和園去看過(guò)一次玉蘭。至于海棠，不但是很少看到，連因海棠而出名的寺院似乎也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。北京的春天是非常短的，最初還是殘冬，可是接連吹上幾天大風(fēng)，再一看樹木都長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，已經(jīng)是夏天了。 ④夏天一來(lái)，我就又回到故鄉(xiāng)去。院子里的兩棵海棠已經(jīng)密密層層地蓋滿了大葉子，很難令人回憶起這上面曾經(jīng)開(kāi)過(guò)團(tuán)團(tuán)滾滾的花。晚上吃過(guò)飯后，就搬了椅子坐在海棠樹下乘涼，從葉子的空隙處看到灰色的天空，上面嵌著一顆一顆的星。這時(shí)候，自己往往什么都不想，只讓睡意輕輕地壓上眉頭。等到果真睡去半夜里再醒來(lái)的時(shí)候，往往聽(tīng)到海棠葉子窸窸窣窣地直響，知道已經(jīng)下雨了。 ⑤似乎這樣的夏天也沒(méi)有能過(guò)幾個(gè)。六年前的秋天，當(dāng)海棠樹的葉子漸漸地轉(zhuǎn)成淡黃的時(shí)候，我離開(kāi)故鄉(xiāng)，來(lái)到了德國(guó)。一轉(zhuǎn)眼，在這個(gè)小城里，就住了這么久。我們天天在過(guò)日子，卻往往不知道日子是怎樣過(guò)的。以前在一篇什么文章里讀到這樣一句話：“我們從現(xiàn)在起要仔仔細(xì)細(xì)地過(guò)日子了。”當(dāng)時(shí)頗有同感，覺(jué)得自己也應(yīng)從即時(shí)起仔仔細(xì)細(xì)地過(guò)日子了。但是過(guò)了一些時(shí)候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎樣過(guò)去的。到了德國(guó)，更是如此。我本來(lái)是下定了決心用苦行者的精神到德國(guó)來(lái)念書的，所以每天除了鉆書本以外，很少想到別的事情。可是現(xiàn)實(shí)的情況又不允許我這樣做。而且祖國(guó)又時(shí)來(lái)入夢(mèng)，使我這萬(wàn)里外的游子心情不能平靜。就這樣，在幻想和現(xiàn)實(shí)之間，在祖國(guó)和異域之間，我的思想在掙扎著。不知道怎樣一來(lái)，一下子就過(guò)了六年。 ⑥哥廷根是有名的花城。來(lái)到這里的第一個(gè)春天，這里花之多就讓我吃驚。家家園子里都擠滿了花，五顏六色，錦似的一片。但我卻似乎一直沒(méi)注意到這里也有海棠花。原因是，我最初只看到滿眼繁花，多半是叫不出名字，因而也就不分什么花什么花，只是眼花繚亂而已。 ⑦但是，真像一個(gè)奇跡似的，今天早晨我竟在人家園子里看到盛開(kāi)的海棠花。我的心一動(dòng)，仿佛剛睡了一大覺(jué)醒來(lái)似的，驀地發(fā)現(xiàn)，自己在這個(gè)異域的小城里住了六年了。鄉(xiāng)思濃濃地壓上心頭，無(wú)法排解。 ⑧在這垂盡的五月天，當(dāng)心里填滿了憂愁的時(shí)候，有這么一團(tuán)十分濃烈的鄉(xiāng)思?jí)涸谛念^，令人感到痛苦。同時(shí)我卻又愛(ài)惜這一點(diǎn)鄉(xiāng)思，欣賞這一點(diǎn)鄉(xiāng)思。它使我想到：我是一個(gè)有故鄉(xiāng)和祖國(guó)的人。故鄉(xiāng)和祖國(guó)雖然遠(yuǎn)在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開(kāi)它們的時(shí)間愈遠(yuǎn)，它們卻離我愈近。我的祖國(guó)正在苦難中，我是多么想看到它呀！把祖國(guó)召喚到我眼前來(lái)的，似乎就是這海棠花，我應(yīng)該感激它才是。 ⑨晚上回家的路上，我又走過(guò)那個(gè)園子去看海棠花。它依舊同早晨一樣，繽紛爛漫地開(kāi)成一團(tuán)。它似乎一點(diǎn)也不理會(huì)我的心情。我站在樹下，呆了半天，抬眼看到西天正亮著同海棠花一樣紅艷的晚霞。1941年5月29日　德國(guó)哥廷根 (取材于季羨林的同名散文) 9．下列對(duì)文章的理解，正確的兩項(xiàng)是(　　) A．文章串聯(lián)起作者生命中從故鄉(xiāng)到異域的一些斷片，運(yùn)用了首尾照應(yīng)寓情于物的手法。 B．第②段寫作者故鄉(xiāng)單調(diào)的房頂及同樣單調(diào)的海景，凸顯出家中海棠花晚霞般的絢爛。 C．作者雖然十分渴望“從現(xiàn)在起要仔仔細(xì)細(xì)地過(guò)日子”，但在實(shí)際生活中卻未能如愿。 D．上世紀(jì)30年代赴德國(guó)留學(xué)的作者始終用苦行者的精神鉆研學(xué)問(wèn)，以致無(wú)暇顧及海棠花。 E．文章寫于第二次世界大戰(zhàn)期間，反映了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代德國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考與省察。 10．通讀全文，回答下面問(wèn)題。 (1)文章第②段開(kāi)頭說(shuō)“我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣”，作者與海棠花真的是“無(wú)緣”嗎？為什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)簡(jiǎn)要分析“海棠花”在文中所起的作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．第⑤段畫線部分狀寫了作者怎樣的心境？這與下文有什么關(guān)聯(lián)？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．第⑧段“故鄉(xiāng)和祖國(guó)雖然遠(yuǎn)在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開(kāi)它們的時(shí)間愈遠(yuǎn)，它們卻離我愈近”一句傳達(dá)了作者對(duì)于“距離”的怎樣的體驗(yàn)？試結(jié)合你的成長(zhǎng)記憶或讀過(guò)的文學(xué)作品談?wù)勛约簩?duì)這一距離體驗(yàn)的感受。(不少于200字) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、語(yǔ)言運(yùn)用 13．閱讀下面的文字，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括鄧小平的語(yǔ)言風(fēng)格。(不超過(guò)10字) 鄧小平的語(yǔ)言很有特色。比如，在談到長(zhǎng)征時(shí)，他用了“跟著走”三個(gè)字；談到抗戰(zhàn)時(shí)，他用了“吃苦”兩個(gè)字；談到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，他用了“最舒暢”三個(gè)字；談到“文革”之前的十年工作時(shí)，他用了“最忙”兩個(gè)字；談到“文革”時(shí)，他用了“最大的災(zāi)難”五個(gè)字；得知林彪摔死后，他用了“林彪不亡，天理不容”八個(gè)字；談到自己的“三落三起”時(shí)，他用了“忍耐”兩個(gè)字；談到精簡(jiǎn)軍隊(duì)的問(wèn)題時(shí)，他用了“腫、散、驕、奢、惰”五個(gè)字…… 答：________________________________________________________________________ 14．請(qǐng)仿照畫線的句子，另寫兩句話。要求句式一致，語(yǔ)意連貫。 開(kāi)心的時(shí)刻，微笑凝望，我會(huì)想起朋友；________________________________；________________________________。于是，生命中的感動(dòng)牽系在朋友的情誼中，心靈間的思念牽掛在朋友的情誼中。漫漫人生路，我用心感覺(jué)擁有朋友的美好感受，也用心品味被朋友關(guān)懷的溫暖感覺(jué)。 1．A　[B項(xiàng)“炙”讀“zh”。C項(xiàng)“莢”讀“ji”。D項(xiàng)“潛”讀“qin”。] 2．B　[A項(xiàng)肄—肆。C項(xiàng)敝—蔽。D項(xiàng)矯—嬌。] 3．B　[A項(xiàng)如履薄冰：強(qiáng)調(diào)主觀心態(tài)的小心謹(jǐn)慎，不指客觀情況的危急。B項(xiàng)耳熟能詳：指聽(tīng)得多了，能夠說(shuō)得很清楚，很詳細(xì)。C項(xiàng)首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難(沖，要沖)。D項(xiàng)手無(wú)寸鐵：形容手里沒(méi)有任何武器。] 4．A　[B項(xiàng)句式雜糅。C項(xiàng)“毯子、衣服、帳篷和救援物資”不能并列。D項(xiàng)“使用……樸素的建筑外觀”搭配不當(dāng)。] 5．美麗；纖弱，稚嫩；頑強(qiáng)，不怕困難；充滿活力。 解析　“雪野里的精靈”應(yīng)包括“嶗山雪地的小花小草”和“雪國(guó)中的‘白頭翁’”。從第六段和第九段中的相關(guān)語(yǔ)句加以概括即可。如“堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里”“它們也會(huì)頑強(qiáng)地舉起美的萌芽”“纖細(xì)里……博大”等。 6．運(yùn)用擬人手法，寫出了小生命頑強(qiáng)的生命力。 用鮮活生動(dòng)的語(yǔ)言，寫出了“我”見(jiàn)到這些小生命時(shí)的驚喜與感動(dòng)之情。 解析　從兩個(gè)方面作答，一是運(yùn)用了何種手法，二是運(yùn)用手法的作用。同時(shí)聯(lián)系上下文語(yǔ)境?！皥?jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活”寫出了小生命頑強(qiáng)的生命力，“我的眼睛被染得燦爛起來(lái)”寫出了“我”的驚喜與感動(dòng)。 7．浩歌的境界：宏大壯麗的生命形態(tài)，轟轟烈烈，激蕩人心。 寂寞的境界：纖小柔弱的生命形態(tài)，默默無(wú)聞，自強(qiáng)不息。 相同點(diǎn)：二者都是生命的奇觀，都是生命力量的展示。 解析　“浩歌的境界”是參天大樹——銀杏樹所代表的，是一種宏大壯麗的生命形態(tài)?！凹拍木辰纭笔潜姸嗟男∩淼?，是一種纖細(xì)柔弱的生命形態(tài)。二者都是“造物主無(wú)與倫比的杰作，都是生命的奇觀”。 8．CE　[A項(xiàng)“從第一次見(jiàn)到它開(kāi)始”說(shuō)法不妥，原文是說(shuō)在多次拜謁之后才感悟到的。B項(xiàng)“目的是以人的淺薄……偉大”與原文文意不符。D項(xiàng)“從三個(gè)角度”說(shuō)法不妥。后兩個(gè)場(chǎng)景都是從纖小柔弱的生命形態(tài)的角度來(lái)說(shuō)明生命的力量，而前一場(chǎng)景是從宏大壯麗的生命形態(tài)的角度來(lái)說(shuō)明的。] 9．AC　[B項(xiàng)“同樣單調(diào)的海景”錯(cuò)。D項(xiàng)注意文章第⑤段中“我本來(lái)是……可是……”句。E項(xiàng)屬于無(wú)中生有。] 10．(1)并非無(wú)緣，文中的一些片斷看似與海棠花無(wú)緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈的鄉(xiāng)思，使“有緣”構(gòu)成了文章的歸結(jié)點(diǎn)。(2)海棠花構(gòu)成了文章的行文線索。海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思，升華了作者的愛(ài)國(guó)情感。 解析　注意一切的選材都是為表達(dá)中心服務(wù)的，前面的描寫，是為后文張本的?！暗珔s似乎與海棠花無(wú)緣”引出下文的回憶，并使有關(guān)片斷串聯(lián)起來(lái)。 11．狀寫了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實(shí)、祖國(guó)和異域之間，無(wú)法獲得安寧的心境。 對(duì)心境的描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情作了心理與情感的鋪墊。 解析　理解句子含意，要注意句子所在語(yǔ)段的位置及意思，并分析句中重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“不能平靜”“掙扎”。 12．(示例)當(dāng)作者身在祖國(guó)時(shí)，也許自己沒(méi)有體會(huì)到自己對(duì)祖國(guó)的那份濃烈的愛(ài)，而當(dāng)他遠(yuǎn)離祖國(guó)身處異鄉(xiāng)的時(shí)候，他才感覺(jué)到祖國(guó)在他心里的分量，那份愛(ài)，折磨著他，讓他無(wú)時(shí)無(wú)刻不想起它，正是這樣，他才感到距離遠(yuǎn)了，而在心里，他跟祖國(guó)的距離更近了。 讀高中才離開(kāi)家的我，原來(lái)并沒(méi)有意識(shí)到對(duì)相陪相伴的家鄉(xiāng)有多深的感情，總想遠(yuǎn)離它，因?yàn)樗粔虬l(fā)達(dá)。等到離開(kāi)它，才發(fā)現(xiàn)，時(shí)間一長(zhǎng)，越來(lái)越想它，而夢(mèng)中多少次曾回到它身旁，離它遠(yuǎn)了，可又離它更近了，它就長(zhǎng)在了我的心里，無(wú)法分離。我知道，今生也許會(huì)離它越來(lái)越遠(yuǎn)，可我也會(huì)跟它越來(lái)越近。 解析　本題是一道延伸閱讀題，作者的體驗(yàn)要結(jié)合文本，而自己的體驗(yàn)感受，一定要緊扣題干要求的成長(zhǎng)記憶或讀過(guò)的文學(xué)作品來(lái)談，忌泛泛而談。 13．簡(jiǎn)潔有力，抓住要害。 解析　本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。解答此題時(shí)，要認(rèn)真閱讀所給語(yǔ)段。根據(jù)語(yǔ)段中所舉的事例可以看出，鄧小平的語(yǔ)言不僅“簡(jiǎn)潔”，還很“有力”，而且能“抓住要害”。 14．示例1：孤獨(dú)的時(shí)刻，仰望天空，我會(huì)想起朋友　寂寞的時(shí)刻，低頭不語(yǔ)，我會(huì)想起朋友 示例2：傷心的時(shí)刻，憂傷淚流，我會(huì)想起朋友　疼痛的時(shí)刻，孤獨(dú)無(wú)助，我會(huì)想起朋友 解析　本題考查仿寫的能力。解答本題要考慮兩個(gè)方面，一個(gè)是畫線句子，分析畫線句子的結(jié)構(gòu)，對(duì)照結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫；另一個(gè)是整個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)境，這一語(yǔ)段的主題是“朋友的情誼”，仿寫時(shí)要和這一主題統(tǒng)一。