九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第二單元課題1空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第二單元 課題1 空氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能: (1)了解空氣的主要成分 (2)初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物 2、 過程與方法 （1）初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （2）學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、收集資料，從日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)等方法獲取信息 （3）運(yùn)用分析、對(duì)比、歸納的方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，充分發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 （2）逐步樹立關(guān)注社會(huì)、熱愛自然，為社會(huì)進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的遠(yuǎn)大志向 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、空氣的組成 2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù) 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、 培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析思維能力 2、 不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以很快適應(yīng)化學(xué)課的學(xué)習(xí) 【教具準(zhǔn)備】 1、 投影儀 2、 集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子（帶導(dǎo)管）、彈簧夾、火柴、玻璃杯 【內(nèi)容分析】 本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)。空氣是人人都離不開的物質(zhì)，由于看不見，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧氣作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識(shí)的開端，不僅因?yàn)樾W(xué)自然課中對(duì)空氣和氧氣的知識(shí)已有過介紹，如空氣有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動(dòng)就形成風(fēng)等；通過對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。 選擇以空氣為題，開始這一單元的教學(xué)活動(dòng)，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。學(xué)生對(duì)空氣已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的安排既不能與小學(xué)自然課中的知識(shí)重復(fù)，又應(yīng)以此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入?？諝馐怯墒裁唇M成的這一部分知識(shí)沒有難點(diǎn)，但化學(xué)更注重培養(yǎng)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，故把空氣中氧氣含量的測(cè)定作為一個(gè)重點(diǎn)。以達(dá)到從探究中培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析思維能力，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以很快適應(yīng)化學(xué)課的學(xué)習(xí)。 【教學(xué)模式】 調(diào)查與討論，實(shí)驗(yàn)探究 【教學(xué)過程】(第一課時(shí)) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 展示一個(gè)空玻璃杯問這是空的嗎 你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實(shí)存在嗎？ 討論發(fā)言： 能夠說明空氣確實(shí)存在的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗? 學(xué)生動(dòng)手操作，快樂搶答 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放松心情，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。 引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)探究欲望，激活學(xué)生的思維。 實(shí) 驗(yàn) 導(dǎo) 學(xué) (過渡)你對(duì)空氣了解多少呢？ 出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。 仿照這個(gè)著名實(shí)驗(yàn)的原則，我們也來測(cè)定空氣里氧氣的含量。 [實(shí)驗(yàn)2-1]所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問題： 1、有關(guān)儀器的名稱； 2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎? 3、誰能說出空氣的成分有哪些?要求學(xué)生按教材中圖2—3連接裝置并實(shí)驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 搶答有關(guān)問題。 連接裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 觀察現(xiàn)象并及時(shí)記錄。 通過搶答，鞏固舊知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 通過了解空氣的發(fā)現(xiàn)史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生尊重事實(shí)，敢于探索。 知道實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過學(xué)生自主的實(shí)驗(yàn)探究過程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程中的成功與失敗。 觀 察 記 錄 分 析 討 論 你在實(shí)驗(yàn)過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請(qǐng)把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。 引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析： 1、實(shí)驗(yàn)成功，描述現(xiàn)象； 2、實(shí)驗(yàn)失敗，尋找原因。 （小結(jié)） 由于紅磷燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小，因而水倒流。 1、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； 2、小結(jié)并交流成功的經(jīng)驗(yàn)； 3、尋找并分析失敗的 原因。 讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問題的能力。樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 分 析 討 論 1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1／5，而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，為什么氣體減少的體積可能小于1／5？可能的原因有哪些?紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒有殘余的氧氣？ 分組討論、交流結(jié)果： 1、水面上升不滿1／5的原因有：①裝置漏氣；②紅磷不足；③沒有等集氣瓶冷卻就打開了止水夾。2、沒有 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神 歸 形 納 成 總 概 結(jié) 念 在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：由于與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮?dú)?組成。 閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)符號(hào)。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力。 拓 展 延 伸 通過實(shí)驗(yàn)探究，還能體現(xiàn)出氮?dú)饣蚱渌镔|(zhì)的什么性質(zhì)？ 1、氮?dú)獠荒苋紵?，也不能支持燃燒? 2、氮?dú)獠灰兹苡谒?，氮?dú)馐菬o色無味的氣體。 3、五氧化二磷是白色固體。 舉一反三，提高學(xué)生的分析的能力，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。 觀看課件 播放課件空氣的成分測(cè)定 觀看思考 通過課件，加深學(xué)生對(duì)空氣成分的測(cè)定的認(rèn)識(shí) 物質(zhì)分類 簡(jiǎn)單講解物質(zhì)的分類 空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。 舉例 能對(duì)物質(zhì)進(jìn)行初步的分類 挑 鞏 戰(zhàn) 固 自 提 我 高 檢查學(xué)生對(duì)空氣成分的了解情況。 （比較)氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水、泥漿等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物? 比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法，通過比較，可以清晰地掌握概念。 總結(jié) 回憶歸納總結(jié)本課題知道了哪些知識(shí)？ 引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。 讓學(xué)生了解空氣的成分。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納及語言表達(dá)能力。 板書設(shè)計(jì) 課題一 空氣 一、 空氣的組成 1、 空氣中氧氣含量的測(cè)定 紅磷+氧氣─→ 五氧化二磷（化學(xué)變化） 2、 空氣的成分（體積分?jǐn)?shù)）氧氣 21% 氮?dú)?78% 其他成分 1% 3、 物質(zhì)分類：純凈物、混合物 課后反思： 本題課我以學(xué)生自主探究“測(cè)定空氣中氧氣含量” 的實(shí)驗(yàn)為中心，首先引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)和第一單元的知識(shí)出發(fā)，先是讓學(xué)生用多種方式感知空氣的存在，接著由學(xué)生舉實(shí)例證明空氣含有的多種物質(zhì)，進(jìn)而提出探究空氣中多種成分（主要是氧氣）含量的任務(wù)。這樣就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的問題情境。學(xué)生為解決這個(gè)問題，進(jìn)行大膽的探索，親自體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，通過觀察分析討論交流，收獲了成功，并分析了失敗的原因。從而得出結(jié)論。在探索中明白可以通過燃燒耗氧后，用水的體積來間接感知氧氣體積的道理。本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生在探索中建立信心，并形成實(shí)事求是科學(xué)探索的恒心。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及知識(shí)能力技能。 6 / 6