八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元《記承天寺夜游》教學(xué)案蘇教版.doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元《記承天寺夜游》教學(xué)案 蘇教版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 教學(xué)目標(biāo): 1.重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。 2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。 3.體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1.品析句子,體會(huì)作者的思想感情。 2.學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。 教學(xué)過程: 一、自學(xué)導(dǎo)航:收集關(guān)于月亮的詩句 1.床前明月光,疑似地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。——李白——思鄉(xiāng)之情。 2.海上生明月,天涯共此時(shí)?!獜埦琵g——美好的祝福。 3.但愿人長久,千里共嬋娟?!K軾——真摯的祝福。 4.我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。——李白——對(duì)朋友的思念。 …… 在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚,月光如流水般灑落大地,一切都像籠著輕紗,若隱若現(xiàn)。如此景象,自然會(huì)觸動(dòng)詩人們多愁善感的心靈,或思念家鄉(xiāng)親人,或追憶在外漂泊的親友,或寄托祝福,或表達(dá)相思。 二、問題探究、合作交流: (一)走近蘇軾——知人論世 要讀懂文章,先得了解作者的經(jīng)歷和他生活的環(huán)境,就讓我們一起走進(jìn)蘇軾的世界。 1.蘇軾簡(jiǎn)介。 2.蘇軾主要經(jīng)歷,突出“烏臺(tái)詩案”和被貶黃州。 (二)走進(jìn)承天寺 1.指名朗讀,教師正音,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):遂、藻荇。 2.注意朗讀的節(jié)奏和輕重變化,重點(diǎn)要突出。 念/無與樂者,遂/至承天寺,尋/張懷明。 懷民/亦/未寢,相與/步于/中庭。 庭下/如/積水空明,水中/藻、荇交橫,蓋/竹柏影也。 3.聽配樂范讀。 4.重點(diǎn)詞語提示: 戶:門; 遂:于是; 蓋:大概; 但:只是; 耳:語氣詞 5.課文翻譯。 6.原文直接寫月光的句子是什么?積極想象——你能用自己的語言描繪優(yōu)美月色嗎? 明確:“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也?!? 7.展示一位同學(xué)的描寫片斷。 (三)走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界——合作探究(分小組討論) 1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外? 直接原因:因?yàn)樵律苊溃肴ベp月。根本原因:作者被貶閑居,無所事事,心情郁悶,想出去走走。 2.作者是如何描寫月色的?(去一去關(guān)鍵詞,品修辭) 明確:月色——積水空明 ,竹柏——藻、荇交橫 如果把“如”、“蓋……也”去掉,和原文相比,句子的意思有無改變? 明確:變了。原文用了“比喻”的修辭手法,生動(dòng)形象,使讀者如臨其境。 3.月夜圖有什么特點(diǎn)?給人怎樣的感受?(添一添,品意境) 明確:皎潔 、空靈、清麗、淡雅 在“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。”后加上“叢中蛙鳴起伏,空中流螢飛舞,寺中人語喧嘩,院外狗吠連綿?!币欢卧?,好不好? 明確:不好。改變了原文明凈幽閑,清麗淡雅的味道。 4.文中哪些句子表達(dá)了作者的情感? “月色入戶,欣然起行?!? “何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。 ” 5.怎樣理解文中的“閑”字? 明確:一方面是“身閑”,身為貶官,無所用事;另一方面,是“心閑”,作者能淡泊名利,才能以達(dá)觀心情,從容流連風(fēng)景。 三、要點(diǎn)提煉: 《記承天寺夜游》這篇文章通過對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。 四、隨堂練習(xí): 走進(jìn)自己的心靈世界——你有過獨(dú)自在月下徘徊的經(jīng)歷嗎?你又想起了什么呢?寫一篇500字左右的隨筆。 五、課后鞏固: 1、背誦課文,識(shí)記重點(diǎn)詞語解釋。 2、熟練翻譯課文。 3、完成《同步導(dǎo)學(xué)》內(nèi)容。 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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