八年級(jí)語文上冊(cè)第24課《春江花月夜》導(dǎo)學(xué)案冀教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語文上冊(cè) 第24課《春江花月夜》導(dǎo)學(xué)案 冀教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知人論世，了解作家的生平及其作品的風(fēng)格特點(diǎn) 2．走進(jìn)詩歌塑造的意境，體味詩人的思想感情 3．賞析本詩的情、景、理，提高鑒賞詩歌的能力 4．培養(yǎng)在誦讀中感受詩歌的能力，感悟人生的真諦 二、方法指導(dǎo) 1知人論世（了解作者的生活經(jīng)歷和時(shí)代背景） 2誦讀涵詠（把握詩歌的感情基調(diào)和作者抒發(fā)的情感） 3置身詩境，緣景明情（通過聯(lián)想和想象再造詩境，找出景語推測(cè)作者抒發(fā)的感情，把握詩歌的主要內(nèi)容） 4鑒賞評(píng)價(jià)（賞析詩歌的語言和藝術(shù)手法，評(píng)價(jià)詩歌的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)，凈化心靈，啟迪智慧） 三、預(yù)習(xí)導(dǎo)引 1了解作者及相關(guān)的寫作背景 作者簡(jiǎn)介 張若虛（生卒年不詳） 人， 詩人。曾任兗州兵曹，唐中宗神龍年間與賀知章等以吳越文士揚(yáng)名京都。開元初與 、 、 號(hào)稱 。僅《全唐詩》錄存《代答閨夢(mèng)還》、《春江花月夜》兩首。其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作，它沿用陳情樂府舊題來抒寫真摯感人的離別情緒和富有哲理意味的人生感慨，語言清新優(yōu)美，韻律宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，完全洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清新自然的感覺，后人評(píng)價(jià)張若虛《春江花月夜》一詩用《西洲》格調(diào)“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風(fēng)第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。 聞一多先生譽(yù)之為 。 背景再現(xiàn) 《春江花月夜》由宋郭茂倩《樂府詩集》最早收載，是樂府舊題，屬“清商曲吳聲歌”。其曲調(diào)，相傳為陳后主所創(chuàng)，內(nèi)容是寫艷情的“宮體”詩，隋及唐初才逐漸改變?yōu)閷懢霸姡詾槲逖远唐?，張若虛首次將這一舊題改造成七言歌行。在內(nèi)容上，張若虛的《春江花月夜》超越了以前單純模山范水的景物詩，注入新的含義。在春江花月夜的奇麗景色中融入了對(duì)人生哲理的思考、對(duì)宇宙奧秘的探索，加入了游子思婦月下的思念之情。全詩融詩情、畫意、哲理為一體，匯成一種情、景、理交融的幽美意境。 2字音辨識(shí) 滟滟（ ）芳甸( )似霰（ ）汀上（ ）纖塵（ ）纖夫（ ）皎皎（ ）浦上（ ）扁舟（ ）扁擔(dān)（ ）徘徊（ ）（ ）砧上（ ）碣石（ ）瀟湘（ ）（ ） 3詞語釋義 滟滟 芳甸 霰 窮已 但見 扁舟 離人 青楓浦上不勝愁 可憐 徘徊 無限路 4結(jié)合注釋，疏通文意 5根據(jù)詩意，劃分本詩的層次（提示：本詩可以分為三層） 四、預(yù)習(xí)疑難： 五、課堂學(xué)習(xí) 1誦讀指導(dǎo) ① 初讀課文，疏通字詞句，整體感知詩歌 ② 再讀課文，把握詩歌的感情基調(diào)和作者的情感 ③ 美讀課文，置身詩境，感受詩歌的藝術(shù)魅力和作者的內(nèi)心情感 2你認(rèn)為本詩的層次結(jié)構(gòu)該如何劃分？請(qǐng)寫出層意 3詩篇題目令人心馳神往。_____、______、______、_____、______，這五種事物集中體現(xiàn)了人生最動(dòng)人的良辰美景，構(gòu)成了誘人探尋的奇妙的藝術(shù)境界。 5．在你學(xué)過的古詩中，哪些詩是寫有關(guān)月的，你能寫出一首來嗎？ 6欣賞詩的景物美：讀詩歌前八句，詩歌寫到了哪些意象，請(qǐng)展開想象與聯(lián)想，用自己的語言描繪詩歌的畫面 7領(lǐng)悟詩的哲理美：讀“江天一色無纖塵……但見長(zhǎng)江送流水?！痹娙嗽诳吹綗o限美景的同時(shí)，睹月思情，引發(fā)了作者怎樣的人生思考？ 8鑒賞本詩的情感美：讀“白云一片去悠悠……落月?lián)u情滿江樹?！彪S著時(shí)間的流逝，夜色漸濃，心里的感傷之情也越來越濃，這種美景和人生思考觸動(dòng)了詩人怎樣的情感？ 9對(duì)這首詩的內(nèi)容和主旨，人們也有不同的看法。你認(rèn)為是一首抒情詩還是一首寫景詩？其感情基調(diào)是積極還是消極？結(jié)合詩句具體分析。 10前人認(rèn)為這首詩的基調(diào)是“哀而不傷”，談?wù)勀愕目捶ā? 11你喜歡哪一句，結(jié)合自己理解，與同學(xué)們交流。 12探討這首詩中“明月”、“江水”落花”三個(gè)意象的寓意。 明月 江水 落花 13作者是如何將景、理、情融為一體的，結(jié)合具體詩句鑒賞本詩的藝術(shù)特色 14你對(duì)本詩的內(nèi)容有何評(píng)價(jià)？學(xué)完本詩你有哪些人生感悟？請(qǐng)寫下你的心得體會(huì)。 六、課外閱讀 代答閨夢(mèng)還 張若虛 關(guān)塞年華早，樓臺(tái)別望違。試衫著暖氣，開鏡覓春暉。燕入窺羅幕，蜂來上畫衣。情催桃李艷，心寄管弦飛。妝洗朝相待，風(fēng)花暝不歸。夢(mèng)魂何處入，寂寂掩重扉。 找出詩歌所寫的意象，談?wù)勥@首詩表達(dá)了怎樣的感情？ 南方落雨北方落雪 ①南方落雨，北方落雪。②雨總是落在秧青色的南方，落在姑蘇寒山寺、徽州西遞村，落在秦淮河的燈影里、富春江的柔波上。打濕了魚鱗瓦風(fēng)火墻草頂屋吊腳樓，打濕了衡山廬山峨眉山雁蕩山，打濕了太湖洪湖洞庭湖鄱陽湖，打濕了白娘子的斷橋、李煜的雕欄、唐伯虎的桃花、白居易的青衫。梅子黃時(shí)雨，黃梅時(shí)節(jié)家家雨，寒雨連江夜入?yún)?，巴山夜雨漲秋池——這是南方的雨啊。在江南三月杏花村一蓑紛飛的細(xì)雨中，我們看見嚴(yán)鳳英赤腳在青草池塘畔“打豬草”，那清甜婉轉(zhuǎn)的黃梅調(diào)讓人想起南方故鄉(xiāng)的炊煙牧歌與青梅竹馬。③雪總是落在赭黃色的北方，落在長(zhǎng)安馬嵬坡、黃河風(fēng)陵渡，落在乾陵黃土塬下、邊關(guān)燧火臺(tái)上。覆蓋著平遙老宅草原敖包黃土窯洞四合大院，覆蓋著天山陰山昆侖山祁連山，覆蓋著渭河黃河塔里木河綏芬河，覆蓋著蔡文姬的斗篷、穆桂英的戰(zhàn)袍、蘇武的額發(fā)、成吉思汗的墓草。大雪滿弓刀，燕山雪花大如席，雪落黃河靜無聲，飛雪連天射白鹿——這是北方的雪啊。在胡天八月即飛雪的天空下，秦腔總是如狼煙般沖天而起，那是苦難生命的吶喊，如暴風(fēng)雪般抽打得我的臉與心像刀割一般痛。④溫暖濕潤風(fēng)調(diào)雨順的氣候讓南方人民種稻植桑，釀酒水紡絲綢，富足的生活又讓南方的才子佳人多如鴛鴦蝴蝶。寒冷干旱讓北方多風(fēng)沙，常常是荒沙千里寸草不生。風(fēng)不調(diào)雨不順的氣候給人類的生存雪上加霜，惡劣的生存條件造就了強(qiáng)硬的民魂。只有狂風(fēng)才吹得起獵獵大纛，只有苦難才塑得出堅(jiān)毅筋骨。南方的才子北方的將，一部中華民族史就是北方游牧民族與南方農(nóng)耕民族紛爭(zhēng)與融合的歷史。⑤南方落雨北方落雪是地理不同的結(jié)果，西高東低的地勢(shì)造成南北溫差。當(dāng)西伯利亞冷空氣橫掃中國大陸便使北國千里冰封萬里雪飄，南方落紅殆盡黃葉蕭蕭，這便是冬天。立春以后南方沿海的濕潤季風(fēng)以持久的恒心一點(diǎn)一滴地向北方反攻，進(jìn)入盛夏。但緊接著北方寒流開始頻繁活動(dòng)，一陣陣清涼秋風(fēng)是它們打入南方的“先遣部隊(duì)”，緊跟著的是一股又一股無情冷漠的“百萬大兵”，不久又將占領(lǐng)南方。⑥北方的風(fēng)雪中，大豆高梁小麥棉花早已收獲；南方的煙雨里，水稻茶葉甘蔗桑葉正在成熟。北方的雪融進(jìn)黃河里，黃河岸邊走著駱駝與牦牛；南方的雨流進(jìn)長(zhǎng)江里，長(zhǎng)江岸邊騰飛起孔雀與鳳凰。北方的黃河像男人，是龍的子孫；南方的長(zhǎng)江像女兒，是鳳的傳人。黃河長(zhǎng)江最終在茫茫的大海上熱烈擁抱，那一片無垠的蔚藍(lán)色是北方和南方所共同向往的——因?yàn)?，南方北方都在同一片國土之上? 1．第②、③段分別描述了落雨的南方和落雪的北方，請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納這兩段從哪幾個(gè)方面對(duì)南北方進(jìn)行比較，并請(qǐng)據(jù)此用最簡(jiǎn)潔的語言概括南方和北方的特點(diǎn)。 2．②、③段羅列了不少與歷史人物相關(guān)的景和物，如“斷橋”“桃花”“斗篷”“墓草”等等， 卻不直接寫人物。這樣寫有什么好處? 3．第⑤段寫南北氣候，寒風(fēng)暖氣來來回回“反攻”“打入”“占領(lǐng)”。聯(lián)系全文，你認(rèn)為作者這樣寫的真實(shí)意圖是什么?有什么作用? 4．文章末尾，作者以“黃河長(zhǎng)江最終在茫茫的大海上熱烈擁抱”作譬，表達(dá)了作者什么樣的情懷？ 5 / 5