七年級(jí)歷史上冊(cè)第8課《鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革》教案北師大版.doc

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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)歷史上冊(cè) 第8課《鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革》教案 北師大版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 〖教學(xué)目標(biāo)〗 　　知識(shí)與能力 通過(guò)了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵制工具、鐵犁、牛耕等生產(chǎn)工具的使用情況，理解先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展方面的巨大作用；通過(guò)分析理解“公作則遲”“分地則速”的社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到封建生產(chǎn)關(guān)系比奴隸制更能適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展；在掌握和了解商鞅變法的重要內(nèi)容機(jī)器歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞅變法為什么會(huì)取得成功，以掌握初步分析歷史問(wèn)題的方法。 　　過(guò)程與方法 在了解人類生產(chǎn)工具不斷進(jìn)步的過(guò)程中歸納并認(rèn)識(shí)從石、木、骨、蚌農(nóng)具到鐵農(nóng)具的發(fā)明和使用是生產(chǎn)工具上的革命；從完全的人力耕作到利用畜力是農(nóng)耕動(dòng)力上的革命；通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)解決歷史問(wèn)題，再實(shí)踐前人的創(chuàng)新過(guò)程的探究式學(xué)習(xí)方法。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法，培養(yǎng)改革意識(shí)和創(chuàng)新精神，樹(shù)立實(shí)現(xiàn)抱負(fù)不怕挫折和犧牲的觀念，從順應(yīng)歷史潮流、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的角度去認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值。 　　〖重點(diǎn)與難點(diǎn)〗商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用；分析商鞅變法為什么能夠取得成功。 　　〖教學(xué)過(guò)程〗 　　導(dǎo)入：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主。我們今天的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都有哪些工具？春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)工具又是什么呢？ 　　 一、 從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕： 　　現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具讓人難以想象古代的生產(chǎn)工具是怎樣的。 　　指導(dǎo)學(xué)生回憶西周以前的古代農(nóng)具都有什么？它們的制作材料是什么？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ 　　教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，歸納表格。 制作材料 工具 優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn) 木、石、骨、蚌 耒、蚌鐮 廉價(jià)，硬度不夠，不耐用 銅、青銅 很少用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 銅珍貴，質(zhì)地軟；青銅雖硬，但脆、易斷 鐵 耙、鐮、鍤、鋤、鏟等 蘊(yùn)藏豐富，開(kāi)采方便，質(zhì)地堅(jiān)硬 　　原始生產(chǎn)工具的使用，勞動(dòng)效率如何？ 　　由于勞動(dòng)效率低下，形成了在貴族的田地中大規(guī)模集體耕作的景象，稱為千耦其耘。 　　鐵制農(nóng)具的使用，帶來(lái)了怎樣的積極性？學(xué)生回答。 　　學(xué)生觀察插圖《戰(zhàn)國(guó)鐵犁鏵》，這是做什么用的？學(xué)生回答。 　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期耕作技術(shù)發(fā)生了很大的變化，人們開(kāi)始使用兩牛牽引的犁進(jìn)行耕作，并在犁上安裝了鐵犁鏵。 　　牛耕的使用，產(chǎn)生了怎樣的效果？學(xué)生討論。 　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字部分，提出問(wèn)題：當(dāng)時(shí)在人們的名字中出現(xiàn)了“?！薄案闭f(shuō)明了什么？幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)，牛耕在當(dāng)時(shí)是一個(gè)新生事物，是為人們所向往的。 　　史書(shū)中記載了這樣的生產(chǎn)情況：“公作則遲”“分地則速”。這樣的記載反映了怎樣的生產(chǎn)狀況？ 　　個(gè)體小農(nóng)生產(chǎn)已經(jīng)開(kāi)始取代了大規(guī)模的強(qiáng)制性的集體耕作，新興的地主階級(jí)和個(gè)體小農(nóng)登上了歷史舞臺(tái)。 　　二、 競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮： 　　閱讀課文，將戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)的改革情況歸納表格。 諸侯國(guó) 改革家 魏國(guó) 李悝 楚國(guó) 吳起 韓國(guó) 申不害 齊國(guó) 鄒忌 　　三、 商鞅變法與秦的崛起： 　　春秋以來(lái)，由于鐵器和牛耕的推廣，新興的地主階級(jí)為了確立其統(tǒng)治，發(fā)展生產(chǎn)，掀起了改革風(fēng)潮。其中秦國(guó)的商鞅變法是最徹底的。 　　秦孝公為什么會(huì)重用商鞅進(jìn)行變法，指導(dǎo)學(xué)生表演“商鞅舌戰(zhàn)群儒”、“立木取信”的故事。 　　前356年，變法開(kāi)始。 　　1． 編制戶口，加強(qiáng)刑罰。 　　提問(wèn)：具體怎樣實(shí)施？這項(xiàng)措施會(huì)產(chǎn)生什么效果？ 　　教師指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。 　　2． 獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)。 　　重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這項(xiàng)措施產(chǎn)生了什么結(jié)果？ 　　3． 獎(jiǎng)勵(lì)軍功 　　這項(xiàng)措施的效果怎樣？但是，它又觸動(dòng)了什么人的利益？ 　　4． 承認(rèn)土地私有。 　　這項(xiàng)措施保護(hù)了哪個(gè)階層的利益？它又引起了哪個(gè)階層的不滿？ 　　5． 推行縣制。 　　通過(guò)這項(xiàng)措施，加強(qiáng)了諸侯國(guó)君的權(quán)力。 　　6． 統(tǒng)一度量衡。 　　看插圖《商鞅戟》、《商鞅方升》，幫助學(xué)生了解統(tǒng)一后的秦國(guó)度量衡。 　　秦國(guó)商鞅變法十八年，秦國(guó)的面貌發(fā)生了很大變化。指導(dǎo)學(xué)生小組討論：秦國(guó)哪些地方與以前不同了？ 　　總之，經(jīng)過(guò)變法，秦國(guó)成為國(guó)富兵強(qiáng)的國(guó)家，為以后秦兼并六國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀了解商鞅的結(jié)局，提出問(wèn)題：你如何看待商鞅的結(jié)局？ 　　商鞅變法上有國(guó)君的支持，下有百姓的歡迎，加上商鞅本人的決心，改革有符合時(shí)代的要求，因此獲得了成功。同時(shí)，任何改革和創(chuàng)新都不可能是一帆風(fēng)順的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)，只有勇于戰(zhàn)勝波折，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，具有創(chuàng)新、獻(xiàn)身的精神，才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。 　　教案點(diǎn)評(píng)： 　　在講解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)，教師通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比表格，引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)比不同時(shí)代的生產(chǎn)工具，及其代表的生產(chǎn)力發(fā)展水平。這樣，既能使學(xué)生對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，又能使學(xué)生獲得歷史縱深感，加深對(duì)社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)。 　　在講解商鞅變法時(shí)，教師又通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生表演“商鞅舌戰(zhàn)群儒”、“立木取信”的故事，使學(xué)生充分體會(huì)歷史情境，加深對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的參與度得到了保證。 1、商鞅變法成功的最根本的原因是：(　　　　)　　　　　　　　　　　 　　A、促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展　　　B、順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求 　　C、得到了國(guó)王秦孝公的支持　　　D、得到了廣大人民的支持 　　答案：B 一、填空題 　　1．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，占有大量土地的奴隸主，成為_(kāi)_____，為地主耕種田地的奴隸，成為_(kāi)______。兩個(gè)新興的階級(jí)產(chǎn)生了。 　　2．公元前_______年，商鞅在_____的支持下開(kāi)始變法。通過(guò)變法，秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期最______的封建國(guó)家。 　　二、單項(xiàng)選擇題 1．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高的標(biāo)志是(　　) 　　A．牛耕的推廣　　　　B．農(nóng)業(yè)上使用肥料 　　C．都江堰的興修　　　D．鐵器的廣泛使用 　　2．我國(guó)生鐵冶煉技術(shù)的掌握，比歐洲早(　　) 　　A．900年 　 B．1500年 　 C．18OO年 　 D． 1900年 　　三、雙項(xiàng)選擇題 　　1．下列城市中，既是戰(zhàn)國(guó)時(shí)諸侯國(guó)都城，又是新興的封建城市的是(　　) 　?、俅罅孩谔闸酆悽苒萃稷夼R淄⑦棠溪 　　A．①③ B．②⑥　　C．④⑥　　D．⑤⑦ 　　2．關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“變法”運(yùn)動(dòng)，正確的評(píng)價(jià)是(　　) 　　A．是人民推翻奴隸主貴族的運(yùn)動(dòng) 　　B．是一次統(tǒng)治階級(jí)爭(zhēng)權(quán)奪利的斗爭(zhēng) 　　C．是新興地主階級(jí)的改革 　　D．各國(guó)經(jīng)過(guò)變法，封建制度逐漸確立 　　四、材料解析題 閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 　　治世不一道，便國(guó)不法古?！　　眺? ①這句話的意思是什么？ ②這句話是針對(duì)什么人說(shuō)的？試對(duì)商趣的做法加以評(píng)價(jià)。 　　五、認(rèn)圖題 　　觀察下圖，請(qǐng)回答：這幅圖反映了什么內(nèi)容？ 　　答案： 　　一、l．地主　農(nóng)民　　2．356　秦孝公　富強(qiáng) 　　二、1．D 2．D 　　三、1．AC　2． CD 　　四、①意思是治理國(guó)家不一定用一種辦法，只要對(duì)國(guó)家有利，就不必效法古代。 　?、卺槍?duì)反對(duì)變法的舊貴族勢(shì)力。商鞅變法順應(yīng)了封建社會(huì)發(fā)展的歷史趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。 　　五、反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期商鞅變法中的一項(xiàng)內(nèi)容：獎(jiǎng)勵(lì)耕織。 8 / 8