八年級語文上冊第三課導學案新人教版.doc

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教學資料參考范本 八年級語文上冊 第三課導學案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 課題__________課型_______姓名_________班級____________課堂流程： 學習目標 1.感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。 2.體會本文真摯感人的語言。 教學重點 透過行為領悟人性的本質。 教學難點 讓學生體會追求和平的人民的深厚的感情 學習過程 一、積累運用 1.給加點的字注音： 拂（ ）曉 瓦礫（ ）地窖（ ）鞠（ ）躬 顫（ ）巍巍 更（ ）夫 2.解釋詞語 拂曉： 精疲力竭： 名副其實： 顫巍?。? 肅穆： 二．作者簡介與背景介紹 1．速讀課文，然后說說課文是以哪場戰(zhàn)爭為背景來加以描寫的？請找出文章中能夠反映時代背景的語句。 2．根據(jù)課文內容，猜測作者是何種身份的人？說出相應的理由。 三．閱讀課文，整體把握課文內容：（小組交流，指名回答） 1．速讀課文，復述課文，然后再用一句話概括出課文的主要內容。 2．學生朗讀課文，把握文章的記敘要素。 3．梳理文章思路：從敘事過程看，全文共分四部分。 4、　了解通訊的特點 四．探究主旨 1．文章中的蠟燭除了實指“蠟燭”外，還有沒有其他深刻的含義？2．珍藏了45年的結婚蠟燭點燃在紅軍戰(zhàn)士的墳頭，老婦人又靜靜地在 寒夜守護著紅軍戰(zhàn)士。全文就是這樣在詩意般的境界中抒寫了那“不會熄滅的火焰”，這樣的結尾又有怎樣的含意？ 3．主旨： 五．精讀課文，感悟老婦人的形象，體會文章的思想感情。 （一）1．這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術效果是怎樣產生的？ 事件感人、人物感人（選材上、寫法上如突出環(huán)境、突出蠟燭等細節(jié)） 2．默讀課文，找出令你感動的一個片段進行交流，并且說出為什么。 事件感人的因素： 3．引導討論：作品中反復描寫戰(zhàn)爭的場面，在文章中有何作用？ 4．作品中如何刻畫老婦人這個人物形象的？ 找出精彩描寫，品析人物形象美。 課后反思： 文中的老婦人始終未說一句話，作者通過行動描寫來表現(xiàn)人物豐富的內心世界。展開想像，推想文中老婦人的心理活動。 （二）品味語句，體味文章意蘊美 六、拓展延伸 “紅軍士兵們目送著她走遠了。他們小聲地談論著，似乎怕驚擾那肅穆的空氣，他們穿過方場，走過橋，趕上他們的連隊，投入戰(zhàn)斗?！保ā断灎T》）紅軍戰(zhàn)士們“小聲地談論著”。請展開想像，寫一段他們的對話，不少于150字。 課堂小結 當堂測評： “蠟燭”是光明的象征，是奉獻的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭的陰霾，燃亮在世界和平的前夜。《蠟燭》是一首贊美詩，一曲頌歌，這首頌歌將永遠回蕩在熱愛和平的世界人民的心頭。讓我們?yōu)榧t軍烈士致哀，讓我們用行動表達對南斯拉夫母親的崇敬之情吧！我們熱愛和平，我們期盼著世界遠離戰(zhàn)爭，人類遠離罪惡的那一天！ 3 / 3