九年級語文上冊第五單元18《與朱元思書》教學(xué)案2蘇教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級語文上冊 第五單元 18《與朱元思書》教學(xué)案2 （新版）蘇教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：朗讀、背誦課文。 能力目標(biāo)：歸納復(fù)習(xí)，積累文言字詞，掌握本課知識點(diǎn)。 情感目標(biāo)：通過對比閱讀，加深本課知識的理解及運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn) 背誦課文，積累文言字詞，并學(xué)會運(yùn)用文言知識解決問題。 教學(xué)難點(diǎn) 1、 積累文言詞句并學(xué)會運(yùn)用。 2、 加深對本文主旨的理解，進(jìn)一步感受作品的語言美。 教學(xué)方法 朗讀法，討論法 教學(xué)用具 實(shí)物投影 一、 課前預(yù)習(xí)： 1、復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課文言詞句的掌握情況。 2、課堂練習(xí)朗讀與背誦。 二、教學(xué)過程 （一）課堂精講：本課知識點(diǎn)歸納與整理。 1、通假字 ⑴、窺谷忘反 通 ，解釋： ⑵、蟬則千轉(zhuǎn)不窮 通 ，解釋： 2、詞類活用 ⑴、任意東西 名作動， ⑵、負(fù)勢競上 名作動， ⑶、橫柯上蔽 名作狀， ⑷、互相軒邈 形作動，軒 ；邈 。 ⑸、風(fēng)煙俱凈： 形容詞作動詞， ⑹、猛浪若奔： 動詞作名詞， 3、一詞多義 絕：①奇山異水，天下獨(dú)絕 ②猿則百叫無絕 ③率妻子邑人來此絕境 上：①負(fù)勢競上 ②橫柯上蔽 直：①直視無礙 ②爭高直指 百：①一百許里 ②猿則百叫無絕 經(jīng)綸：①經(jīng)綸世務(wù)者 ②滿腹經(jīng)綸 4、理解背誦。按要求寫出句子。 ⑴、寫登舟縱目總體感受的： ⑵、寫江上放舟自由情態(tài)的： ⑶、總的概括贊嘆富春江景的： ⑷、寫富春江水清澈的： ⑸、寫江流氣勢磅礴的： ⑹、寫山“奇”的句子： ⑺、文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是寫水流湍急，《三峽》一文中那句話與它有異曲同工之妙？ ⑻、寫聽覺感受的： 5、重點(diǎn)句子翻譯。 ⑴、急湍甚箭，猛浪若奔。 、鳶飛戾天者，望峰息心。 、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 ⑷、負(fù)勢競上，互相軒邈。 ⑸、橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 ⑹、從流飄蕩，任意東西。 （二）課堂精練：完成下列簡答題。 1．簡單賞析“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙?！边@個(gè)句子的寫法。 2、文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的? 3、你從泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲中聽到了什么? 4、簡析你對“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！钡睦斫狻? 三、課后鞏固 （一）、閱讀甲乙文段，完成文后練習(xí) （甲）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕(巘或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（選自酈道元《三峽》） （乙）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（選自吳均《與朱元思書》） 1、解釋下列各句中加點(diǎn)詞語的含義。 （1）略無闕處 （2）雖乘奔御風(fēng) （3）負(fù)勢競上 （4）望峰息心 2、寫列加點(diǎn)詞的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（ ） A.清榮峻茂，良多趣味 B.中間力拉崩倒之聲 C.阡陌交通，雞犬相聞 D.旦日，卒中往往語，皆指目陳勝 3、翻譯文中劃線的句子。 （1）至于夏水襄陵，沿溯阻絕 譯文： （2）經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反 譯文： 4、比較兩篇短文的異同。 （1）兩文都寫了山和水，突出了山的連綿、高峻和水的 、 等共同特征。 （2）兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，《三峽》通過猿鳴烘托環(huán)境的 ，《與朱元思書》則通過猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的生機(jī)勃勃。 （二）、閱讀甲乙文段，完成題目。 【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 （節(jié)選自陶弘景《答謝中書書》） 【乙】夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 （節(jié)選自吳均《與朱元思書》） 5、下列加點(diǎn)詞語意思相同的一組是（ ） A、四時(shí)俱備 急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊　 B、沉鱗競躍 沙鷗翔集，錦鱗游泳 C、泠泠作響 困于心衡于慮而后作 　　　 D、有時(shí)見日 胡不見我于王 6．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。 ⑴自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 ⑵經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 7．【【甲】文中寫到“高峰入云”，【乙】文中具體描寫高峰“入”的動態(tài)的幾個(gè)四字短語是： 　　　　　　　　　　　　　　　 8．【甲】【乙】兩文都表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 四、課后反思 批注記錄 （二）課堂精練 1、該句用了正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了水的清澈透明 2、 第二段寫“異水”。先抓住其“縹碧”的特點(diǎn)，寫江水之色，“千丈”寫江水之深，“見底”寫江水之清，“游魚”寫江水之凈。然后以比喻夸張的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。這樣描寫，靜中有動，動靜結(jié)合，顯示出富春江水的秀麗之美和壯觀之美，突出地表現(xiàn)了一個(gè)“異”字。 　　第三段寫“奇山”。首先從形的角度寫山勢本身之奇，奇在“負(fù)勢競上”“爭高直指”，仿佛有無窮的奮發(fā)向上的生命力，它們仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，層巒迭嶂。其次從聲的角度寫空山天籟之奇。再次從色的角度寫山林中有日無光之奇。山外雖然晴光萬里，山中卻別有景象。作者筆鋒又從動到靜，寫出了谷中枝密林茂，濃陰蔽日，在白天也只是“有時(shí)見日”的幽暗的景象。這一段寫山之形之聲之色，都緊扣一個(gè)“奇”字。 3、聽到的是歡快的聲音，它們匯成了一曲對生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成一個(gè)熱鬧、和諧、歡樂、詳和的世界。山包容了這些生命，這些生命給這山以無限生氣。 4、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返?！边@幾句感受，不僅從側(cè)面襯托出險(xiǎn)峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。 三、課后鞏固 （一）、答案 ：1、（1）“闕”通“”缺，空缺；（2）即使；（3）憑借或依靠；（4）平息或停止2、A 3、（1）到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的水路都被阻斷了。（評分：“襄”“沿溯”各1分，大意1分，其他翻譯錯(cuò)誤酌情扣分）（2）那些辦理政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。（評分：“經(jīng)綸”“反”各1分，大意1分，其他翻譯錯(cuò)誤酌情扣分）4、（1）湍急、清澈；（2）凄涼或悲哀或凄清。（每空一分，意思對即得分） （二）答案 5．B　　 6.⑴自從（南朝的）謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。 ⑵治理政務(wù)的人，看到這些（幽美的）的山谷（就）流連忘返。 7.負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指 8. 答案要點(diǎn)：熱愛自然，娛情山水；避世退隱，鄙棄名利。 8 / 8