九年級化學上冊第五單元《化學方程式》課題1《質(zhì)量守恒定律》教案新人教版.doc

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教學資料參考范本 九年級化學上冊 第五單元《化學方程式》課題1《質(zhì)量守恒定律》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教 學 目 標 1、知識與技能： （1）認識質(zhì)量守恒定律，了解常見化學反應中的質(zhì)量關系。 （2）從微觀角度認識在一切化學反應中，反應前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減。 2、過程與方法：在探究質(zhì)量守恒定律及其微觀本質(zhì)的過程中了解科學探究的一般方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀： （1）培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。 （2）在知識的探究過程中，使學生體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。 （3）樹立學生的世界物質(zhì)觀，物質(zhì)粒子觀。 重點 1、認識質(zhì)量守恒定律，了解常見化學反應中的質(zhì)量關系。 2、從微觀角度認識在一切化學反應中，反應前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減。 3、了解科學探究的一般方法。 難點 1、從微觀角度認識在一切化學反應中，反應前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減。 2、了解科學探究的一般方法。 教學方法 科學探究法、多媒體輔助教學法 教學過程 教學程序 教師活動 學生活動 創(chuàng)設意圖 一 導 課、 提出問題： 在前面的學習中，我們見過許許多多化學反應，我們都知道物質(zhì)發(fā)生化學反應會有新物質(zhì)生成。那么反應前物質(zhì)的總質(zhì)量與反應后物質(zhì)的總質(zhì)量有什么關系？ 學生猜想 創(chuàng)設情景、設置問題 二、探究化學反應前后物質(zhì)的質(zhì)量關系 指導實驗探究 引導再探究 思考、猜想 活動與探究 分組實驗 實驗一： 白磷燃燒前后質(zhì)量的測定 實驗二： 鐵釘與硫酸銅溶液反應前后質(zhì)量的測定 實驗三： 鹽酸與碳酸鈉粉末反應前后質(zhì)量的測定 實驗四： 銅粉加熱前后質(zhì)量的測定 實驗完畢，各小組匯報實驗結果，討論實驗中出現(xiàn)的問題，從而得出實驗結論，引出本節(jié)課課題------質(zhì)量守恒定律。 體現(xiàn)科學探究的一般過程 分組實驗 增強合作意識 培養(yǎng)敢于表達善于傾聽的良好學習習慣 尊重事實提高分析問題解決問題的能力 從分析交流中讓學生體會有氣體參加或生成的定量實驗要在封閉體系內(nèi)進行的科學方法，體驗成功 三、結 論 與 解 釋 提問; 1質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容該如何描述？ 2為什么在發(fā)生化學反應前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等？ 結合實例理解質(zhì)量守恒定律： 參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。 六個學生表演水分子分解情景劇，然后展示水分子模型，加深學生的理解，從微觀認識質(zhì)量守恒的原因： 化學反應前后原子種類不變、數(shù)目和質(zhì)量均沒變化。 滲透科學思想： 經(jīng)驗歸納 理論證明 形成定律 微觀分析 初步了解化學的守恒思想 四、實踐運用 展示練習題 思考回答 學以致用 五、反思小結 說出本節(jié)課的學習體會 反思本節(jié)課的學習收獲 完善認知結構 六、布置作業(yè) 第96頁第2題、第三題 鞏固提高 反饋調(diào)控 3 / 3