九年級(jí)政治上冊(cè)《高擎民族精神的火炬》教案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)政治上冊(cè)《高擎民族精神的火炬》教案新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo) 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】 樹立民族自尊心、自豪感，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。 【能力目標(biāo)】 學(xué)會(huì)弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑和方法，提高對(duì)不同文化的分析鑒別能力。 【知識(shí)目標(biāo)】 知道弘揚(yáng)和培育民族精神是我國(guó)文化建設(shè)的重要任務(wù)；弘揚(yáng)和培育民族精神必須要堅(jiān)持的基本原則和根本要求；青少年如何以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。 教學(xué)內(nèi)容分析 本框是“第九課 弘揚(yáng)和培育民族精神”的第二節(jié)，這一部分內(nèi)容從國(guó)家的角度和青少年的角度談如何弘揚(yáng)和培育民族精神，是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求的重點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)，也是本課進(jìn)行思想品德教育的落腳點(diǎn)。 本框設(shè)置了兩個(gè)層次：“在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神”和“火炬在我們手中”。教材通過大量的圖片和材料說明了弘揚(yáng)和培育精神的必須堅(jiān)持的基本原則和要求。教育學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神要與平時(shí)的日常生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過自己具體的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來，激勵(lì)學(xué)生高擎民族精神的火炬，讓民族精神代代相傳。 “火炬在我們手中”是本框教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)?，第一，這是由加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的任務(wù)所決定的。第二，青少年弘揚(yáng)和培育民族精神必須通過自己的實(shí)際行動(dòng)來落實(shí)和體現(xiàn)，這是教材進(jìn)行思想品德教育、進(jìn)行國(guó)情國(guó)策教育的落腳點(diǎn)。 “在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神”是本框教學(xué)的難點(diǎn)。這部分內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平理解這些問題會(huì)有一定的難度。 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)“民族精神”這個(gè)詞并不陌生，但由于年齡小知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)“民族精神”的內(nèi)涵，以及如何弘揚(yáng)和培育民族精神的學(xué)習(xí)和理解有一定的難度。另外當(dāng)前青少年中存在對(duì)外來文化的盲目崇拜，對(duì)本框的學(xué)習(xí)帶來了一定的挑戰(zhàn)。 教學(xué)方法與策略 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，按照“三貼近”原則，用啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變。以合作探究法為主、通過活動(dòng)參與、創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：學(xué)生查閱相關(guān)民族精神的資料。搜集體現(xiàn)民族精神的重大事件并交流心得。 教師：學(xué)習(xí)了解有關(guān)文化建設(shè)的理論，掌握傳統(tǒng)文化、外來優(yōu)秀文化的相關(guān)知識(shí)，調(diào)查了解學(xué)生對(duì)弘揚(yáng)和培育民族精神的認(rèn)識(shí)，搜集材料制作課件。 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，自主感悟 播放視頻：山東省“十大凡人善舉”頒獎(jiǎng)視頻。 教師：看了剛才的畫面你有什么感想？在他們身上體現(xiàn)了一種什么精神？ 學(xué)生:分組討論，交流自己的內(nèi)心感受。 教師引導(dǎo)：平凡中見偉大。他們的善舉恰恰體現(xiàn)了偉大的民族精神。民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神動(dòng)力。一個(gè)民族沒有了振奮的民族精神很難自立于世界民族之林，我們今天就是要從歷史中汲取民族精神的力量，高擎民族精神的火炬，結(jié)合新的形勢(shì)，使之發(fā)揚(yáng)光大。 環(huán)節(jié)二：師生交流，合作探究 活動(dòng)一：人物春秋： 沈星與“沈星橋” 沈星（1981.06～20xx.05.13），男，陜西省市人，1981年6月生，20xx年9月入伍，上尉軍銜，原第二炮兵士官學(xué)校（現(xiàn)為士官學(xué)院）訓(xùn)練部函授與實(shí)習(xí)管理科副營(yíng)職參謀。20xx年9月起，在第二炮兵指揮學(xué)校脫產(chǎn)攻讀碩士研究生。20xx年5月13日，在山東省市勇救一落水兒童而犧牲。 沈星橋是以烈士沈星的名字命名的橋，揭牌儀式于20xx年6月15日上午10時(shí)許在山東省市舉行，來自社會(huì)各界的上千人參加了該儀式。因沈星在南陽(yáng)河救人犧牲，市將南陽(yáng)河上的一座橋命名為“沈星橋”，以緬懷英雄沈星。今年5月13日，第二炮兵工程大學(xué)士官技術(shù)教育學(xué)院副營(yíng)職參謀、第二炮兵指揮學(xué)院在讀研究生沈星在青州南陽(yáng)河勇救落水少年，不幸犧牲。從此，一位英雄的名字廣為傳頌，青州數(shù)萬名群眾以不同的方式懷念英雄。他們?cè)谏蛐蔷热伺缘囊蛔鶡o名橋上拉起了這樣的橫幅：“河上橋無名，就叫沈星橋吧。”數(shù)以萬計(jì)的軍民在這條橫幅上簽名。市民自發(fā)來到南陽(yáng)河畔，要求將出事地點(diǎn)沒有正式名稱的那座橋命名為沈星橋。 話題一：烈士身上體現(xiàn)了一種什么樣的精神？ 話題二：青少年如何弘揚(yáng)和培育這種精神？ （設(shè)計(jì)意圖：通過身邊典型事例，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在日常生活中弘揚(yáng)和培育民族精神。） 活動(dòng)二：出謀劃策 以下看法或想法對(duì)嗎？請(qǐng)說出自己的想法或看法，并告訴他們應(yīng)該怎么辦？ 1、改革開放以來，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)取得了巨大成就，這充分說明我們的民族精神是世界上最優(yōu)秀的了。 2、中華民族精神經(jīng)過五千多年的積淀，已經(jīng)博大精深，只需要繼承就可以了。 3、美、日、歐盟經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，我們要全盤吸收他們的文化。 學(xué)生討論交流并發(fā)表各自的看法。 教師總結(jié)：同學(xué)們發(fā)言很好，但同時(shí)也存在一些問題。就讓我們結(jié)合大屏幕一起共同探討一下在新時(shí)期我國(guó)如何把民族精神發(fā)揚(yáng)光大。 活動(dòng)三：國(guó)家在行動(dòng) 山東省“十大凡人善舉”頒獎(jiǎng)視頻——“最美女孩刁娜” 出示課件：說說感動(dòng)你的地方。你還知道那些人和事嗎？ 教師：大家說得很好！中央電視臺(tái)每一年都舉辦感動(dòng)中國(guó)人物的評(píng)選活動(dòng)，這屬于現(xiàn)代化建設(shè)哪一方面的內(nèi)容？ （學(xué)生討論、學(xué)生總結(jié)發(fā)言） 教師引導(dǎo)：我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面，文化建設(shè)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們思考為什么要開展這項(xiàng)活動(dòng)？ （學(xué)生看書討論、同桌相互交流、學(xué)生總結(jié)發(fā)言） 總結(jié)：弘揚(yáng)民族精神是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，才能更好地發(fā)展我國(guó)的先進(jìn)文化，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，所以，我們要在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神。 課件展示：面對(duì)世界范圍各種思想文化的相互激蕩，作為社會(huì)主義國(guó)家，應(yīng)堅(jiān)持什么思想才不會(huì)被資本主義所吞噬？ 學(xué)生交流回答。 教師總結(jié)：正是我們堅(jiān)持了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三代表重要思想為指導(dǎo)，才筑成了民族精神的鋼鐵長(zhǎng)城，鑄就了民族精神之魂，在全社會(huì)形成了共同理想和精神支柱，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了新時(shí)代。 課件出示：孔子學(xué)院在世界各國(guó)建立 教師：這則材料體現(xiàn)了我國(guó)文化在世界范圍的廣泛傳播。對(duì)于優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)我們應(yīng)怎么辦？ 課件出示：找一找教材P105經(jīng)典文句 教師引導(dǎo)：哪些經(jīng)典文句是精華，哪些是糟粕？都表達(dá)了一種什么思想或精神？ 學(xué)生討論、回答。 教師：那么，對(duì)于外來的東西又持什么態(tài)度？ 學(xué)生討論交流明確答。 教師：對(duì)于外國(guó)的文化呢？ 課件出示：韓國(guó)精神 教師：改革開放以來，隨著科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我國(guó)民族精神的內(nèi)涵在傳統(tǒng)文化和外來文化中也在不斷豐富和發(fā)展。 課件出示：一組圖片 教師：最重要的是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內(nèi)容。 教師總結(jié)： 弘揚(yáng)和培育民族精神經(jīng)應(yīng)該做到四個(gè)方面。 學(xué)生看書P105——106明確并記憶。 過渡：具體到我們學(xué)生身上應(yīng)怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神呢？ 活動(dòng)四：火炬在我們手中 課件出示：社會(huì)調(diào)查 學(xué)生討論、回答。 教師：從材料中我們看出我國(guó)很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神的教育。 小活動(dòng)：記者調(diào)查 小記者：你看過有關(guān)弘揚(yáng)和培育民族精神的書、電影、電視??？聽過有關(guān)弘揚(yáng)和培育民族精神的歌曲？ 學(xué)生交流回答。 活動(dòng)在線 2012年9月為第九個(gè)“弘揚(yáng)和培育民族精神月”，為了弘揚(yáng)民族精神，全國(guó)各地、各單位、各學(xué)校都將開展豐富多彩的宣傳活動(dòng)，學(xué)校準(zhǔn)備開展“傳承中華美德，培養(yǎng)民族精神”的主題活動(dòng)。假如你是學(xué)校的德育主任，你準(zhǔn)備開展那些活動(dòng)？ 學(xué)生討論、相互交流并總結(jié)發(fā)言。 教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們提出的建議非常好，相信學(xué)校一定會(huì)采納同學(xué)們的建議，而且說不定會(huì)授予我們班級(jí)“弘揚(yáng)和培育民族精神優(yōu)秀班”的光榮稱號(hào)呢。 教師：那么，我們學(xué)生應(yīng)從哪些方面去弘揚(yáng)民族精神呢？ 學(xué)生討論、同桌相互交流、學(xué)生總結(jié)發(fā)言。 教師歸納總結(jié)：新時(shí)期新要求，在平時(shí)，我們要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻以八榮八恥為標(biāo)準(zhǔn)。 課件出示：八榮八恥。 “八榮八恥” 以熱愛祖國(guó)為榮 以危害祖國(guó)為恥 以服務(wù)人民為榮 以背離人民為恥 以崇尚科學(xué)為榮 以愚昧無知為恥 以辛勤勞動(dòng)為榮 以好逸惡勞為恥 以團(tuán)結(jié)互助為榮 以損人利己為恥 以誠(chéng)實(shí)守信為榮 以見利忘義為恥 以遵紀(jì)守法為榮 以違法亂紀(jì)為恥 以艱苦奮斗為榮 以驕奢淫逸為恥 教師小結(jié)：我們是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，中華民族靠我們傳承，民族精神靠我們弘揚(yáng)，我們青少年應(yīng)使民族精神之花永遠(yuǎn)綻放，民族精神之光永遠(yuǎn)明亮，民族精神的火炬代代相傳，只有這樣，才無愧于我們的祖國(guó)，才無愧于我們的人民，才無愧于我們的中國(guó)心。 環(huán)節(jié)五：成果交流，積累收獲 在弘揚(yáng)和培育民族精神方面你的做法是：_______________________。 你還存在的不足有： 。 情感共鳴 歌曲欣賞：《我的中國(guó)心》 河山只在我夢(mèng)里 / 祖國(guó)已多年未親近 / 可是不管怎樣也改變不了我的中國(guó)心 洋裝雖然穿在身 / 我心依然是中國(guó)心 / 我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印 長(zhǎng)江長(zhǎng)城 / 黃山黃河 / 在我心中重千斤 / 無論何時(shí)無論何地心中一樣親 流在心里的血 / 澎湃著中華的聲音 / 就算生在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國(guó)心 板書設(shè)計(jì) 第九課 弘揚(yáng)和培育民族精神 二、高擎民族精神的火炬 1、在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神 2、火炬在我們手中 課堂檢測(cè) 一、單項(xiàng)選擇題 1.北京奧運(yùn)會(huì)，在世人的一片歡呼和喝彩聲中，落下了帷幕。這空前的盛會(huì)， 廣納了四海賓朋，堪稱無以倫比， 它為我們中國(guó)人追逐的百年奧運(yùn)夢(mèng)想， 劃上了完美句點(diǎn)?！巴粋€(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想……”的奧運(yùn)口號(hào)在神洲大地回響。那“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”，充分展現(xiàn)了中國(guó)的神韻與活力。五個(gè)可愛的福娃，也向全世界發(fā)出“北京歡迎您”的邀請(qǐng)。這屆奧運(yùn)會(huì)是全球體壇的盛會(huì)，也是中外文化交流的最好契機(jī)。下列說法中正確的是（ ） A、既要尊重和理解世界各國(guó)文化，又要向世界展示、傳播中華民族的優(yōu)秀文化 B、弘揚(yáng)民族文化必須杜絕一切外來文化 C、中外文化相輔相成，可以相互替代 D、傳統(tǒng)文化與外來文化是對(duì)立的，學(xué)習(xí)外來文化必然要拋棄傳統(tǒng)文化 2、在我國(guó)第五個(gè)中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月期間，教育部、中宣部、中央文明辦、共青團(tuán)中央決定開展“學(xué)習(xí)英雄少年，弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，做一個(gè)有道德的人”主題教育活動(dòng)。全國(guó)各地中小學(xué)組織開展以“學(xué)習(xí)英雄少年，弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，做一個(gè)有道德的人”為主體的系列活動(dòng)。這說明在新的時(shí)代條件下，培育民族精神最重要的是（ ） A、加強(qiáng)精神文明建設(shè) B、大力發(fā)展民族經(jīng)濟(jì) C、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德 D、要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容 3、中華民族是具有偉大創(chuàng)造精神的民族。歷史上，中華民族曾經(jīng)創(chuàng)造了世界上最先進(jìn)的生產(chǎn)力和最輝煌的科技成就，并將這種領(lǐng)先地位保持到15世紀(jì)。”英國(guó)學(xué)者李約瑟在《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》一書中，列舉了從1世紀(jì)到18世紀(jì)由中國(guó)傳到歐洲等地的重要發(fā)明就有26項(xiàng)。這對(duì)我們今天發(fā)展先進(jìn)文化，弘揚(yáng)和培育民族精神的啟示是（ ） A、繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)造精神 B、加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè) C、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè) D、要大力發(fā)展教育衛(wèi)生事業(yè) 4、《國(guó)務(wù)院關(guān)于修改〈全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法〉的決定》中規(guī)定：傳統(tǒng)節(jié)日清明、端午、中秋增設(shè)為國(guó)家法定節(jié)假日，各放假1天。國(guó)家之所以把這些傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)定為法定節(jié)假日，是因?yàn)?（ ） ①傳統(tǒng)節(jié)日是民族情感的粘合劑　②有利于抵制外來節(jié)日進(jìn)入中國(guó)?、塾欣谠鰪?qiáng)民族凝聚力?、苤腥A文化，博大精深 A、①②③　　B、①②③④　　C、①③　　D、②③④ 5、關(guān)于弘揚(yáng)和培育民族精神，我們必須做到 ( ) ①繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) ②反對(duì)一切外來文化 ③與弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合 ④正確對(duì)待外來文化的影響 A、①②③④ B、①③④ C、②③④ D、①②④ 三、非選擇題 1、拖把、笤帚凌亂地?cái)[在教室門口，是扶起還是視而不見？考試結(jié)束后能不能把椅子恢復(fù)原位？吃完點(diǎn)心后包裝紙亂仍還是放進(jìn)垃圾箱……這是一所重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行的德育問卷調(diào)查。統(tǒng)計(jì)結(jié)果是70%的學(xué)生不能把拖把、掃把扶起。30%的考生離開教室不能把椅子放回原處，20%的學(xué)生的點(diǎn)心紙亂扔。 （1）以上現(xiàn)象說明了什么？ （2）針對(duì)上述現(xiàn)象，學(xué)校準(zhǔn)備開展“傳承中華美德，培養(yǎng)民族精神”的主題活動(dòng)。 假如你是該校的德育主任，你準(zhǔn)備開展哪些形式的活動(dòng)？假如你是該校的學(xué)生，你將如何弘揚(yáng)和培育民族精神？ 2、中共中央在中南海懷仁堂召開抗震救災(zāi)先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員代表座談會(huì)。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤出席座談會(huì)并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，萬眾一心、眾志成城，不畏艱險(xiǎn)、百折不撓，以人為本、尊重科學(xué)的偉大抗震救災(zāi)精神，是愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神的集中體現(xiàn)和新的發(fā)展，是我們黨和軍隊(duì)光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的集中體現(xiàn)和新的發(fā)展，是中華民族民族精神在當(dāng)代中國(guó)的集中體現(xiàn)和新的發(fā)展。我們要在全黨全社會(huì)大力弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷發(fā)展提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。 請(qǐng)你談?wù)勗谖幕ㄔO(shè)中如何弘揚(yáng)和培育民族精神？ 拓展資料 《我驕傲，我是中國(guó)人》 王懷讓 在無數(shù)藍(lán)色的眼睛和褐色的眼睛之中， 我有著一雙寶石般黑色的眼睛。 我驕傲，我是中國(guó)人！ 在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中， 我有著大地般黃色的皮膚， 我驕傲，我是中國(guó)人！ 我是中國(guó)人-- 黃土高原是我挺起的胸脯， 黃河流水是我沸騰的熱血； 長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂， 泰山是我站立的腳跟。 我是中國(guó)人-- 我的祖先最早走出森林， 我的祖先最早開始耕耘。 我是指南針、印刷術(shù)的后裔， 我是圓周率、地動(dòng)儀的子孫。 在我的民族中， 不光有史冊(cè)上萬古不朽的 孔夫子，司馬遷，李自成，孫中山， 還有那文學(xué)史上萬古不朽的 花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。 我驕傲,我是中國(guó)人！ 我是中國(guó)人 在我的國(guó)土上， 不光有雷電轟不倒的長(zhǎng)白雪山，黃山勁松 還有那風(fēng)雨不滅的井岡傳統(tǒng)和延安的精神 我驕傲，我是中國(guó)人 我是中國(guó)人 我那黃河一樣粗獷的聲音， 不光響在聯(lián)合國(guó)的大廈里， 大聲發(fā)表著中國(guó)的議論， 也響徹在奧林匹克的賽場(chǎng)上， 大聲高喊著“中國(guó)得分”! 當(dāng)掌聲把中國(guó)的旗幟送上藍(lán)天， 我驕傲，我是中國(guó)人 我是中國(guó)人-- 我那長(zhǎng)城一樣的巨大手臂， 不光把采油機(jī)鉆桿鉆進(jìn) 預(yù)言打不出石油的地心， 也把宇宙飛船送上祖先們 夢(mèng)里也沒有到過的白云。 當(dāng)五大洋傾聽東方聲音的時(shí)候， 我驕傲，我是中國(guó)人。 我是中國(guó)人-- 我是敦煌莫高窟壁畫的傳人， 讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。 我們就是飛天， 飛天就是我們。 我驕傲，我是中國(guó)人！ 課外作業(yè) 以“傳承文明，振興中華”為主題，面向全體學(xué)生，寫一份弘揚(yáng)和培育民族精神的倡議書。 教后反思 一是，對(duì)于課堂的內(nèi)容的銜接做的不是很流暢，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論不夠深入，學(xué)習(xí)自主理解較淺。 二是，對(duì)于個(gè)別環(huán)節(jié)處理得不夠，特別是對(duì)于一些知識(shí)的生成仍然只是停留在膚淺的總結(jié)，未能讓學(xué)生通過小組的討論自主生成。 三是，對(duì)于相關(guān)的知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系解釋的過多，詳略不當(dāng)。 8 / 8