七年級政治上冊交往有度純化友誼教案二蘇教版(1).doc

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教學資料參考范本 七年級政治上冊 交往有度 純化友誼教案二 蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 　　課題： 第8課（第2課時） 　　第二框 交往有度 純化友誼 　　一、教學目標 　　【知識與能力】 　　1.正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼。 　　2.了解正確處理我與他人、我與社會之間關系的道德規(guī)范。 　　3. 學會運用恰當?shù)姆绞脚c異性交往。 　　【過程與方法】 　　1.形成自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠理智地調(diào)控自己的情緒。 　　2.認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的辨別是非的能力。 　　【情感、態(tài)度與價值觀】 　　1.正確認識男女生之間在生理、心理、性格等多方面的差異，引導學生學人之長，完善自我，樹立良好青春形象。 　　2.針對青春期學生容易遇到的種種困惑，探討男女生交往的恰當方式，使學生懂得男女生交往的基本言行規(guī)范。 　　3.在正確理解異性交往的基礎上，對有關社會問題進行分析辨別，對國際社會異性交往的常識有所認識，幫助學生走向社會、了解世界。 　　二、教學重點、難點 　　重點：交往導航 難點：走出困惑；交往有度 　　三、教學方法 　　閱讀討論法、情境教學法、親身體驗法 　　四、教具準備：多媒體 　　五、教學過程 　　導入新課： 　　拓展天地——男女分班大家談（見教材P76） 　　談談人對男女分班的看法。 　　設計意圖：引出男女交往的話題，討論男女交往的積極意義。 　　教師小結(jié)：可參見資料包“男女生分班能防早戀嗎？” 　　講授新課： 　　一、男女交往的積極意義 　　活動內(nèi)容：非常的野餐 　　某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓男女同學分席而食，結(jié)果是男生個個狼吞虎咽，女生則嘻笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學合席而餐，則出現(xiàn)了另一番情景：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風韻。 　　在兩次野餐中男女生的表現(xiàn)為什么會如此的不同？對此，你有何看法？ 　　設計意圖：促使學生了解心理學中的異性效應，增強異性間的合作意識，促進異性交往。 　　提示：這正是心理學所謂的異性效應。因為異性交往中，雙方都特別注意自己在異性面前的形象，也都希望異性給予自己滿意的評價。正常的異性交往有利于增進對異性的了解，豐富自身的情感體驗，擴大社會交往的范圍，在正常的交往過程中實現(xiàn)性格差異的互補，從而使集體更力團結(jié)，使個人的優(yōu)勢得到展示。還可以消除兩性之間的神秘感，培養(yǎng)健康的性心理。 　　活動內(nèi)容：經(jīng)驗分享 　　俗話說：“男女搭配，干活不累。”談談你在異性交往中的得益之處。 　　提示：男女同學之間的交往，可以使我們獲得更加豐富的友誼；可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發(fā)展；可以擴大交往的范圍，鍛煉交往能力；可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識。 　　教師小結(jié)：異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內(nèi)容。對中學生而言，異性同學之間的正常交往不僅有利于學習進步，優(yōu)勢互補，提高學習效率，而且也有利于個性的全面發(fā)展，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。（板書） 　　過渡：作為中學生，在與異性交往過程中，要獲得友誼，相互促進、共同發(fā)展，就得把握好言行舉止的“度”，否則會給自己、同學、老師和家長帶來困惑。 　　二、成長的煩惱 　　煩惱一：小川的煩惱（見教材P72） 　　（1）分析男女生之間缺少溝通對學習和生活的影響。 　　提示：男女生缺乏溝通不僅影響男女生的正常交往，使雙方缺乏真正的友誼，而且可能會產(chǎn)生一定的交往障礙，并影響到今后的生活。在學習上男女生缺乏溝通，也會影響相互學習。男女生的學習各有自己的特長，男女生溝通交流不僅有利于營造一個良好的學習氛圍，減輕學生的壓力，而且有利于雙方取長補短、共同提高。 　?。?）請為小川設計一個消除異性交往障礙的方案。 　　提示：首先，可以與小川進行交談，了解小川存在問題的原因，并進行一定心理疏導；其次，可以鼓勵小川適當與女生進行交往；再次，也可通過做女生的思想工作幫助小川來改變他存在的問題。 　　設計意圖：針對學生中一部分在異性交往上有障礙的學生設計，使他們認識到異性交往障礙的不良后果，幫助他們克服障礙，指導學生進行正確的異性交往。 　　煩惱二：麻煩的紙條（見教材P73） 　　討論： 　?。?）小虎應該怎樣處理這張小紙條？說說自己的看法。 　　學生提出自己的猜想，教師進行總結(jié)歸納。 　　學生可能提出的方案參考：一是拒絕①玲玲將紙條交給老師，讓老師批評教育這位男生。②當眾找到這位男生，嚴詞拒絕他。③把這件事告訴同學，鬧得滿城風雨。④把這件事告訴父母，尋求幫助。⑤找恰當?shù)臅r機，委婉表明自己的態(tài)度，拒絕這位男生。二是接受，偷偷地與這位男生開始單獨交往。 　?。?）讓我們繼續(xù)猜想，每一種做法可能會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？ 　　學生繼續(xù)猜想，并設想每一種方案可能帶來的后果，從中選出最佳方案。 　　提示：選擇拒絕，雖是一種策略，但如果方式不當、太生硬，也許就在你說不的時候，對方已經(jīng)受到了深深的傷害，你也從此失去了一位好朋友。女生尤其要注意不能出言不遜，傷害男生。 　　選擇接受，雖然可以保護對方的自尊心，然而草率的接受往往又會給雙方的學習、生活帶來嚴重的負面影響，造成雙方的心理壓力。看來要正確處理好這件事情，做到既不傷害對方自尊、又要保持同學間的友誼，確實需要一些小小的技巧。 　?。?）對遞紙條的小玲，我們應這樣看待？ 　　提示：她應該學會正確認識異性之間的情感和友誼，克制自己的情感；她的這種行為既不利于自身的成長，也攪亂了別人的正常生活。 　　（4）如果讓你給小玲提幾條建議，幫她走出迷惑，你會告訴她什么？ 　　提示：多看看班內(nèi)的男生，你會發(fā)現(xiàn)她們每個人都很優(yōu)秀；讓理智停留在愛的河邊；不要過早放飛心中的白鴿；自我反思，慎重選擇，承擔責任，把握青春…… 　　設計意圖：中學時代，男女交往是非常敏感的話題。通過學生討論和教師引導使學生充分認識“早戀”處理不當?shù)暮蠊痪邆涿鎸Α霸鐟佟倍鴳械恼_態(tài)度和方法。 　　煩惱三：父母的煩惱 　　那天，我和同學們約好第二天一塊去爬山。我想那一天一定是個快樂的星期天。 　　回到家，我興致勃勃的把事情一說，爸媽卻出乎意料地冷淡。 　　爸爸問：“有男生嗎？”我回答：“當然有?！眿寢屚蝗挥闷婀值难酃饪粗遥骸澳蔷筒粶嗜ァ！薄盀槭裁?？都是同班同學，怎么了？”我的嗓門高了些?！拔艺f不準去就不準去?！薄安?，我偏去?！薄澳愀胰?，我就打你?！蔽液蛬寢尠l(fā)生了沖突，爸爸過來拍著我說：“不是你媽媽說你，你已經(jīng)15歲了，少和男孩在一起，以學習為重……” 　　大人們常說，15歲是個不安分的年齡，會為英俊男孩的淺淺一笑而心跳、不經(jīng)意的一瞥而臉紅。但正常的交往也不可以嗎？這樣的封閉，只會物極必反。 　　15歲應該是個追求理想的年齡，它很真實，不需要掩飾。需要的是兩代人的溝通……明天我怎么辦？真是15歲的煩惱。 　　（1）你能站在文章主人公父母的角度，分析一下他們不讓女兒去爬山的原因嗎？ 　?。?）你能為文章中的主人公提些建議，幫助她消除煩惱嗎？ 　　提示：（1）作為父母從關心愛護女兒的角度出發(fā)，擔心女兒在和異性同學交往過程中不能把握自己，不能正確、恰當?shù)呐c男生交往，會給女兒情緒和行為帶來困擾，妨礙她的學習和身心健康發(fā)展，所以就采取了封閉隔離的辦法。（2）向父母說明男女同學正常交往的必要性和積極作用，說明是男女同學集體活動，闡明自己的正確的異性交往觀，列舉和自己一起去的女生，請父母去接自己回家，或者邀請父母一同去登山，向父母表明自己的成熟與矜持，以消除父母的顧慮。 　　設計意圖：針對學生在男女交往過程中，家長一方不理解支持現(xiàn)象設計。家長反對學生男女之間的交往是普遍的現(xiàn)象，也是學生與父母造成代溝的主要原因之一。通過討論，指導學生與父母進行有效的溝通，消除父母的誤會。 　　煩惱四：小剛的煩惱（見教材P69生活在線） 　　討論： 　?。?）小剛、小麗的交往有錯嗎？談談自己的看法。 　　（2）小剛和小麗應該怎樣面對同學的議論？請為他們出主意。 　　提示：討論應重點放在出主意上。 　　設計意圖：針對學生中男女交往怕別人議論的現(xiàn)象而設計。通過這一問題的討論，引導學生一方面正確看待男女同學之間的交往，不曲解甚至傷害交往的男女同學；另一方面能正確應對別人對自己在男女交往上的議論。 　　說明：上述四種情況害怕交往、早戀傾向、父母反對、遭遇非議是學生中在男女交往方面比較普遍的。通過討論，為學生提供指導。 　　三、請讓我來幫助你 　　活動內(nèi)容： 　　你在與異性交往中遇到了哪些困惑？請你寫出來，讓老師來幫助你。 　　注意：給每位同學發(fā)一個信封；學生獨立寫，保護他人隱私，不交流；寫好后放入信封，交給老師；教師以書信的方式與學生交流，對學生提出的困惑不公開；老師寫好建議后，裝入信封內(nèi)，封好口交給學生。 　　活動內(nèi)容：偉人的少年時代 　　著名大詩人歌德寫道：“哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？” 　　設計意圖：收集一些古今中外偉人少年時代的情感故事。讓學生認識到進入青春期的中學生開始關注異性，渴望接觸異性，甚至萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情是正常、自然而又美麗的事。 　　教師可出示資料包“男孩與女孩的關系”小結(jié)。 　　教師小結(jié)：進入青春期的少男少女，隨著生理發(fā)育的日益成熟、性意識的萌發(fā)，對異性逐漸產(chǎn)生好感、愛慕，并渴望與之接近、交往?？梢哉f，這是極為正常的心理。但如果男女同學之間的交往處理不當，會影響和妨礙中學生的學習和身心健康，帶來情緒和行為上的諸多困擾。 　　設問：男女同學之間交往的恰當方式是怎樣的？ 　　活動內(nèi)容：情景再現(xiàn) 　　情景一：小米和小巍兩家是鄰居，他們經(jīng)常在一起，很少參加班里的集體活動。連集體春游，他倆都悄悄地遠離大家，單獨在一起。 　　情景二：小雯的朋友很多，女生有看電影等活動一定會叫上她，男生騎車郊游也少不了她，大家都羨慕她的好人緣。 　　情景三：小穎活潑開朗，她和男生的關系很好，經(jīng)常在一起說說笑笑；而同桌小雅卻不好意思和男生說話，每次向男生借東西，她都要請小穎出馬。 　　情景四：某班男同學在義務勞動中總是想讓女生出丑，把拎水、拖地的重活給女生做。 　　1.他們之間的交往有沒有不妥之處？為什么？ 　　提示：小米和小巍拒絕與其他異性正常交往，不利于自己健康成長。 　　小雯、小穎交往廣泛，朋友多，人緣好，但是在與人交往時要注意分寸。 　　小雅膽子太小，缺乏正常交往的勇氣和行動，不利于自己健康成長。 　　男同學做法不對，要豁達大度，關心和幫助女同學，主動把危險和困難留給自己。 　　設計意圖：通過再現(xiàn)了生身邊存在的異性交往的一些不正確的方面，創(chuàng)設這樣的情景讓學生會覺得很親切很熟悉，當然是有很多話可以說，同時也很有感染力和說服力，使學生在情境辨析中，懂得了如何進行正常、健康的男女生交往，也避免了學生討論脫離主題。 　　2.討論男女生交往言行規(guī)范備忘錄。 　　要求：小組討論，并填寫好教材P74的表格，進行交流。 　　提示：（可參見資料包“青春期交往ABC”） 　　言行：語言文明，行為大方…… 　　范圍：切忌過多的單獨交往，應該保持與較多同學一起集體交往； 　　場合：男女生交往應該在公共場合進行，盡量避免進入單獨的私人空間進行交往； 　　形式：集體形式或團隊形式，避免單純交往。 　　3.歸納總結(jié)，與異性同學交往恰當方式： 　　第一、落落大方，掌握分寸。男同學要充分尊重女同學，要講文明；女同學也要尊重男同學，要自重自愛。第二，互相幫助，互相學習，男同學要豁達大度，關心和幫助女同學，主動把危險和困難留給自己；女同學要端莊大方，也要關心和幫助男同學，承擔應盡的責任。第三，我們更要提倡男女同學之間的群體交往。通過開展豐富多彩的集體活動，親近自然，了解社會，感悟生活，共同走過美好的花季。 　　結(jié)束新課：這節(jié)課你學到了什么？還有什么疑惑？ 　　教學后記： 7 / 7