七年級語文下冊《第25課夸父逐日》教案1新人教版(1).doc

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教學資料參考范本 七年級語文下冊《第25課 夸父逐日》教案1 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 知識目標：積累文言詞匯 ，了解夸父形象及文章的主題。 能力目標：1、能背誦全文。2、能用自己的語言說出文章的大意。 情感態(tài)度與價值觀：體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。 教學重點：熟讀課文，達到背誦的程度。 教學難點：了解夸父形象及文章的主題。 [教學過程] 一、 導入新課 1、神話是我們文學天地中燦爛奪目的瑰寶。女娃造人的故事還記得嗎？你還知道哪些神話故事？（盤古開天辟地，后羿射日，女娃補天，精衛(wèi)填海） 2、很高興和大伙兒攜手邁進豐富多彩的語文天地，神話則是這塊天地中燦爛奪目的文學瑰寶。剛才有同學提及夸父逐日。現(xiàn)在老師就給你們一個禮物動畫片《夸父逐日》。欣賞《夸父逐日》談談看到的內(nèi)容。這節(jié)課我們就一起學習用文言文寫成的《夸父逐日》，相信同學們會有不同的感受。 3、目標：我們這節(jié)課的目標是（1）掌握本文的重點詞語，用自己的語言說出文章的大意，能背誦全文；（2）了解夸父形象,及文章的主題。 二、檢查預習：了解神話的產(chǎn)生和特點及《山海經(jīng)》。 1、神話：關于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。所以，神話作品通常具有超現(xiàn)實想象、夸張的浪漫主義特點。 2、《山海經(jīng)》：書名。18篇，作者不詳，其中14篇是戰(zhàn)國時期的作品，《海內(nèi)經(jīng)》4篇則為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，保存了不少遠古的神話傳說。對古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究有參考價值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關文獻。 三、初讀課文，整體感悟 1、師配樂朗讀。 2、生自由朗讀， 3、展示朗讀，學生個體和集體朗讀結(jié)合，激發(fā)興趣。學生當眾朗讀，師生一起評點（可以從字音、語氣、語調(diào)等幾個方面進行評價）。 四、小組合作探究借助工具書疏通文意 1、詞語： 逐走：競跑，賽跑。 入日：追趕到太陽落下的地方 欲得飲：想要。 飲于河：黃河。 大澤：大湖。 鄧林：桃林。 2、文意：夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。 3、請同學們把本文以小故事的形式給大家講一講，看誰講的精彩。 4、練習背誦 五、問題探討 1、全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個畫面來描述夸父？ 明確：與日逐走——道渴而死——杖化鄧林 2、你對夸父追日的行為有什么看法？ (對夸父這個人物，學生會有分歧，可能有學生認為夸父是不自量力，教師對此也不要斷然否定，應該保護學生爭論問題的積極性?？梢詮纳裨捁适碌奶攸c方面引導學生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄。) 師：歷史發(fā)展到今天，人們對夸父這一形象褒貶不一，你心中的夸父是怎樣的一個形象？ （1）：夸父敢于挑戰(zhàn)極限，敢于追逐太陽，是勇敢自信的象征。 （2）：夸父自不量力，自以為是。 （3）：夸父有勇無謀，遇事缺乏冷靜地分析。 （4）：夸父堅持不懈，執(zhí)著逐日，值得褒揚！ 明確：夸父是一個古代神話英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗爭，甚至為此獻身，更令人感動的是，死后，他的手杖，還要化成一片桃林，將頑強的生命延續(xù)下去。勇于探索、不怕犧牲、造福人類的可貴精神 3、這篇短文的主題是什么？ 明確：《夸父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。 六、拓展延伸：從夸父這個神話人物的身上，我們得到了什么啟示？ 樹立遠大理想，為實現(xiàn)理想不畏艱難，不懈努力。 七、簡單談談自己學習完這篇文章的感悟 1：夸父追逐太陽，其實就是和時間賽跑，我們也要分秒必爭和時間賽跑。 2：夸父敢于挑戰(zhàn)太陽，我們也要挑戰(zhàn)極限。 3：自不量力的結(jié)果是死在半路上，遇事要量力而行。 八、作業(yè)：展開自己的想象，擴寫《夸父逐日》。 4 / 4