PE800X600錘式破碎機(jī)機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計含SW三維、仿真及8張CAD圖

PE800X600錘式破碎機(jī)機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計含SW三維、仿真及8張CAD圖,pe800x600,破碎,機(jī)械,結(jié)構(gòu)設(shè)計,sw,三維,仿真,cad 課題申報表 指導(dǎo)教師 職稱 教研室 申報課題名稱 錘式破碎機(jī)機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計 課題類型 工程設(shè)計類 課題來源 B.社會生產(chǎn)實踐 課 題 簡 介 在各工業(yè)部門，每年都有大量的原料和再利用的廢料都需要用破碎機(jī)進(jìn)行加工處理，如在選礦廠，為使礦石中的有用礦物達(dá)到單體分離，就需要用破碎機(jī)將原礦破碎到磨礦工藝所要求的粒度。磨機(jī)再將破碎機(jī)提供的原料磨至有用礦物單體分離的粒度。再如在水泥廠，須將原料破碎，以便燒成熟料，然后在將熟料用磨機(jī)磨成水泥。物料進(jìn)入破碎機(jī)中，立即受到高速運(yùn)動的錘頭的沖擊而粉碎，在物料破碎的整個過程中，物料之間也相互沖擊粉碎。主要完成各參數(shù)設(shè)計計算，各主要結(jié)構(gòu)的設(shè)計計算，Pro/E三維建模。 課題要求 （包括所具備的條件） 1.學(xué)生應(yīng)具備機(jī)械設(shè)計制造方面的基礎(chǔ)知識和工程軟件AutoCAD、UG或Pro/E等的基本操作能力； 2.要求學(xué)習(xí)態(tài)度端正、責(zé)任心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的文獻(xiàn)查詢、整理、消化能力。 課題工作量要求 1.與課題相關(guān)的英文文獻(xiàn)翻譯不少于4000詞； 2.設(shè)計論文（說明書）的字?jǐn)?shù)不少于12000字，紙張不少于30頁； 3.畢業(yè)答辯圖紙若干，達(dá)到設(shè)計任務(wù)要求；4.參考文獻(xiàn)不少于15篇（其中包含2篇英文文獻(xiàn)）。 教研室 審定意見 同意 教研室主任簽字： 學(xué) 院 審定意見 同意 教學(xué)院長簽字： 任 務(wù) 書 1．畢業(yè)設(shè)計的背景： 在各工業(yè)部門，每年都有大量的原料和再利用的廢料都需要用破碎機(jī)進(jìn)行加工處理，如在選礦廠，為使礦石中的有用礦物達(dá)到單體分離，就需要用破碎機(jī)將原礦破碎到磨礦工藝所要求的粒度。磨機(jī)再將破碎機(jī)提供的原料磨至有用礦物單體分離的粒度。再如在水泥廠，須將原料破碎，以便燒成熟料，然后在將熟料用磨機(jī)磨成水泥。物料進(jìn)入破碎機(jī)中，立即受到高速運(yùn)動的錘頭的沖擊而粉碎，在物料破碎的整個過程中，物料之間也相互沖擊粉碎。 2．畢業(yè)設(shè)計(論文)的內(nèi)容和要求： 內(nèi)容：破碎機(jī)的破碎對象是：石灰石、煤塊、焦碳、石膏等軟物料；主要完成各參數(shù)設(shè)計計算，各主要結(jié)構(gòu)的設(shè)計計算，Pro/E三維建模，總裝配圖，主要零件的零件圖。 要求：1.學(xué)生應(yīng)具備機(jī)械設(shè)計制造方面的基礎(chǔ)知識和工程軟件AutoCAD、UG或Pro/E等的基本操作能力； 2.要求學(xué)習(xí)態(tài)度端正、責(zé)任心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的文獻(xiàn)查詢、整理、消化能力。 3．主要參考文獻(xiàn)： [1]朱里.機(jī)械原理[M].北京: 高等教育出版社, 2010. [2]濮良貴.機(jī)械設(shè)計[M].北京:高等教育出版社, 2014. [3]邢邦圣.機(jī)械制圖與計算機(jī)繪圖[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社, 2011. [4]陳秀寧.機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計[M].浙江:浙江大學(xué)出版社, 2012. [5]機(jī)械設(shè)計手冊編委會．機(jī)械設(shè)計手冊（新版）[M]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004. 4．畢業(yè)設(shè)計(論文)進(jìn)度計劃(以周為單位)： 第1周 查閱資料、英文翻譯； 第2周 撰寫開題報告； 第3周 破碎機(jī)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計； 第4周 各參數(shù)設(shè)計計算； 第5、6周 破碎機(jī)各部分零件結(jié)構(gòu)設(shè)計計算、強(qiáng)度計算； 第7周 部分零件零件圖繪制； 第8周 完成總裝配圖； 第9~11周 撰寫畢業(yè)設(shè)計說明書初稿、查重； 第12周 修改畢業(yè)設(shè)計說明書、定稿； 第13周 準(zhǔn)備答辯。 教研室審查意見： 教研室主任簽名： 年 月 日 學(xué)院審查意見： 教學(xué)院長簽名： 年 月 日 開題報告 課題名稱 錘式破碎機(jī)機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計 課題來源 B.社會生產(chǎn)實踐 課題類型 工程設(shè)計類 1．選題的背景及意義： 在各工業(yè)部門，每年都有大量的原料和再利用的廢料都需要用破碎機(jī)進(jìn)行加工處理，如在選礦廠，為使礦石中的有用礦物達(dá)到單體分離，就需要用破碎機(jī)將原礦破碎到磨礦工藝所要求的粒度。磨機(jī)再將破碎機(jī)提供的原料磨至有用礦物單體分離的粒度。再如在水泥廠，須將原料破碎，以便燒成熟料，然后在將熟料用磨機(jī)磨成水泥。物料進(jìn)入破碎機(jī)中，立即受到高速運(yùn)動的錘頭的沖擊而粉碎，在物料破碎的整個過程中，物料之間也相互沖擊粉碎。 對粗碎而言，目前還沒有研制出更新的設(shè)備以取代傳統(tǒng)的顎式破碎機(jī)和回旋式破碎機(jī)，主要是利用現(xiàn)代技術(shù)，予以改進(jìn)、完善和提高耐磨性，達(dá)到節(jié)能、高效、長壽的目的。細(xì)碎方面新機(jī)型更多些。 2．研究內(nèi)容擬解決的主要問題： 對錘式破碎機(jī)的結(jié)構(gòu)原理進(jìn)行了分析，結(jié)構(gòu)參數(shù)和工作參數(shù)的選擇與計算，借助計算機(jī)繪圖技術(shù)來完成結(jié)構(gòu)設(shè)計。通過這次畢業(yè)設(shè)計，可以系統(tǒng)地把大學(xué)里的專業(yè)知識復(fù)習(xí)鞏固后應(yīng)用到實際設(shè)計和生產(chǎn)中去，提高自己的動手能力和創(chuàng)新能力，鍛煉自己的自主能力和查閱資料的能力，以此提高的綜合素質(zhì)來適應(yīng)社會發(fā)展的需求。 通過對錘式破碎機(jī)結(jié)構(gòu)的研究和設(shè)計，通過采用經(jīng)驗公式對結(jié)構(gòu)參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。同時借助計算機(jī)繪圖軟件將破碎機(jī)各個部件和零件表示出來，使結(jié)構(gòu)更加的完善。本課題擬解決的主要問題：錘式破碎機(jī)總體設(shè)計及軸強(qiáng)度校核等計算、裝配圖、部分零件圖、三維建模、計算電動機(jī)功率及選定電動機(jī)、錘頭設(shè)計與計算、選擇使用的軸承、飛輪的設(shè)計與計算、箱體結(jié)構(gòu)設(shè)計。 3．研究方法技術(shù)路線： 1.在接到錘式破碎機(jī)機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計任務(wù)書后，首先要仔細(xì)閱讀，明確設(shè)計要求以及所給的各參數(shù)，在心中明確一個大致的設(shè)計思路。2.通過閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解現(xiàn)有錘式破碎機(jī)的設(shè)計過程以及學(xué)習(xí)Pro/E，Solidworks，CAD建模繪圖。3.首先確定錘式破碎機(jī)整體傳動方案，選擇電動機(jī)，確定功率以及軸的力矩大小，然后進(jìn)行軸、錘頭的校核。最后設(shè)計殼體和箱蓋并且選用密封圈、軸承等標(biāo)準(zhǔn)件。4.三維軟件進(jìn)行三維建模和工程圖的繪制以及運(yùn)動仿真。5.結(jié)合國內(nèi)外已有的錘式破碎機(jī)來優(yōu)化并完善自己的設(shè)計。 4．研究的總體安排和進(jìn)度計劃： 第1周 查閱資料、英文翻譯； 第2周 撰寫開題報告； 第3周 破碎機(jī)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計； 第4周 各參數(shù)設(shè)計計算； 第5、6周 破碎機(jī)各部分零件結(jié)構(gòu)設(shè)計計算、強(qiáng)度計算； 第7周 部分零件零件圖繪制； 第8周 完成總裝配圖； 第9~11周 撰寫畢業(yè)設(shè)計說明書初稿、查重； 第12周 修改畢業(yè)設(shè)計說明書、定稿； 第13周 準(zhǔn)備答辯。 5．主要參考文獻(xiàn)： [1]朱里.機(jī)械原理[M].北京: 高等教育出版社, 2010. [2]濮良貴.機(jī)械設(shè)計[M].北京:高等教育出版社, 2014. [3]邢邦圣.機(jī)械制圖與計算機(jī)繪圖[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社, 2011. [4]陳秀寧.機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計[M].浙江:浙江大學(xué)出版社, 2012. [5]機(jī)械設(shè)計手冊編委會．機(jī)械設(shè)計手冊（新版）[M]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004. [6]吳宗澤，羅圣國.機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計手冊[M].3版，北京：高等教育出版社，2006. [7]陶冶.材料成形技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002. [8]趙雪松，任小華，于華.機(jī)械制造裝備設(shè)計[M] .武漢：華中科技大學(xué) 出版社，2009. [9]張顯偉，胡靜.Word綜合應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006. [10]鄭鳴皋主編．破碎機(jī)綜述．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2001. [11]范祖堯主編. 現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備設(shè)計手冊. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1996. [12]成大先.機(jī)械設(shè)計手冊.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，1993 [13]王昆、何小柏等編.課程設(shè)計[M].北京：高等教育出版社，2005. [14]章浩,張西良,周士沖.機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用[J].農(nóng)機(jī)化研究,2006(7). [15]Shigley J E,Uicher J J.Theory of machines and mechanisms.New York:McGraw-Hill Book Company,1980. [16]Dennis P. Nolan .Fire Fighting Pumping Systems at Industrial Facilities [J] .New Jersey, USA: Noyes publications, 1998. [17]Garr M. Jones, Robert L. Sank, Bayard E. Baseman, George Tchobanoglous. Pumping station design [J] .Burlington. USA: Elsevier Inc,2008. [18]William B. Rugh, Waterville, Ohio,Right angle drive gearbox [J] .Publication Date: 03/07/2000,1-6 指導(dǎo)教師意見： 對“文獻(xiàn)綜述”的評語：文獻(xiàn)查閱完整，兼顧中文與外文文獻(xiàn)，能夠滿足設(shè)計基本需求。 對總體安排和進(jìn)度計劃的評語：研究的總體安排和進(jìn)度計劃合理，同意開題。 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 教研室意見： 通過，同意開題 教研室主任簽名： 年 月 日 學(xué)院意見： 教學(xué)院長簽名： 年 月 日 指導(dǎo)記錄 第一次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第二次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第三次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第四次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第五次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第六次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第七次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第八次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第九次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十一次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十二次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十三次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十四次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十五次指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 中期匯報表 學(xué)生姓名 專 業(yè) 學(xué) 號 設(shè)計（論文）題目 錘式破碎機(jī)機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計 畢業(yè)設(shè)計（論文）前期工作小結(jié) 現(xiàn)已完成的：1.根據(jù)課題收集并查閱了相關(guān)資料，對所需知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。 2.完成了開題報告。 3.查找了相關(guān)的外文文獻(xiàn)并進(jìn)行了翻譯。 4.在楊老師的指導(dǎo)下完成了對錘式破碎機(jī)總體的設(shè)計計算。 主要的問題：1.論文的大綱有些不完善并沒有針對性。 2.對圖紙的繪制思路不夠明晰，還需繼續(xù)細(xì)化。 3. 對于三維軟件的使用也不是很得心應(yīng)手。在繪制二維圖時，對一些制圖標(biāo)準(zhǔn)也很模糊。 4.對一些知識掌握程度不足，不能較靈活的運(yùn)用以掌握的知識，需多向老師請教。 下階段工作：根據(jù)目前檢查的結(jié)果，我將在后期對論文的每個章節(jié)進(jìn)行細(xì)化，對內(nèi)容做進(jìn)一步的修改，對專題研究部分進(jìn)行深入的研究。配合論文對圖紙進(jìn)行繪制，修改圖紙格式，同時找老師幫忙檢查論文與圖紙上的不足并修改，保證論文與圖紙質(zhì)量的條件下完成畢設(shè)終稿，制作畢設(shè)論文副本與答辯PPT，準(zhǔn)備參加畢業(yè)答辯。 指導(dǎo)教師意見 該生前期已完成的工作基本上與畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書以及開題報告中要求的內(nèi)容基本相吻合，整體完成情況良好。 簽名： 年 月 日 中期情況檢查表 學(xué)院名稱：XXX 檢查日期：20XX年 4 月 24 日 學(xué)生姓名 專 業(yè) 指導(dǎo)教師 設(shè)計（論文）題目 錘式破碎機(jī)機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計 工作進(jìn)度情況 通過查閱相關(guān)的專業(yè)資料，完成了開題報告的撰寫任務(wù)；完成了外文翻譯；對錘式破碎機(jī)的總體方案進(jìn)行了設(shè)計，并對各部件進(jìn)行了選用、計算和強(qiáng)度校核；符合任務(wù)書進(jìn)度要求。 是否符合任務(wù)書要求進(jìn)度 是 能否按期完成任務(wù) 能 工作態(tài)度情況 (態(tài)度、紀(jì)律、出勤、主動接受指導(dǎo)等) 該同學(xué)工作態(tài)度認(rèn)真、端正，設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)、出勤率高、能夠按時主動接受指導(dǎo)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠及時完成設(shè)計任務(wù)；對不能解決的問題能及時向同學(xué)和老師求教。 質(zhì)量 評價 (針對已完成的部分) 該生前期已完成的工作基本上與畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書以及開題報告中要求的內(nèi)容基本相吻合，整體完成情況良好。 存在問題和解決辦法 繼續(xù)查閱相關(guān)資料，豐富設(shè)計思路，修改完善設(shè)計中存在的問題；圖形格式及相關(guān)的標(biāo)注有一些問題，需加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí) 檢查人簽名 教學(xué)院長簽名 字體，字號系統(tǒng)導(dǎo)出即可，排版要左對齊。 指導(dǎo)教師評閱表 學(xué)院：XXX 專業(yè)：XXX 學(xué)生：XXX 學(xué)號：XXXXXX 題目： ?錘式破碎機(jī)機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計?? 評價 項目 評價要素 成績評定 優(yōu) 良 中 及格 不及格 工作 態(tài)度 工作態(tài)度認(rèn)真，按時出勤 能按規(guī)定進(jìn)度完成設(shè)計任務(wù) 選題 質(zhì)量 選題方向和范圍 選題難易度 選題理論意義和實際應(yīng)用價值 能力 水平 查閱和應(yīng)用文獻(xiàn)資料能力 綜合運(yùn)用知識能力 研究方法與手段 實驗技能和實踐能力 創(chuàng)新意識 設(shè)計 論文 質(zhì)量 內(nèi)容與寫作 結(jié)構(gòu)與水平 規(guī)范化程度 成果與成效 指導(dǎo) 教師 意見 建議成績 是否同意參加答辯 評語： 成績百分制 教師意見為小四，宋體，首行縮進(jìn)2個字符，1.5倍行間距，控制一頁！ ? ? ? ? ? ? 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 評閱教師評閱表 字體，字號系統(tǒng)導(dǎo)出即可，排版要左對齊。 學(xué)院：XXX 專業(yè)：XXX 學(xué)生：XXX 學(xué)號：XXXXX 題目： ? 錘式破碎機(jī)機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計?? 評價 項目 評價要素 成績評定 優(yōu) 良 中 及格 不及格 選題 質(zhì)量 選題方向和范圍 選題難易度 選題理論意義和實際應(yīng)用價值 能力 水平 查閱和應(yīng)用文獻(xiàn)資料能力 綜合運(yùn)用知識能力 研究方法與手段 實驗技能和實踐能力 創(chuàng)新意識 設(shè)計 論文 質(zhì)量 內(nèi)容與寫作 結(jié)構(gòu)與水平 規(guī)范化程度 成果與成效 評閱 教師 意見 建議成績 是否同意參加答辯 評語： 成績百分制 教師意見為小四，宋體，首行縮進(jìn)2個字符，1.5倍行間距，控制一頁！ ? ? ? ? ? ? 評閱教師簽名： 年 月 日 答辯及綜合成績評定表 學(xué) 院 專 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 設(shè)計論文題 目 錘式破碎機(jī)機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計 答辯時間 年 月 日 時 分至 時 分 答辯地點(diǎn) 敬本樓C503 答辯小組成 員 姓名 職稱 答辯 記錄 提問人 提問主要內(nèi)容 學(xué)生回答摘要 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 答辯記錄人簽名： 答辯 小組 意見 答辯評語： ? ? ? 答辯成績： 答辯小組組長簽名： 綜合 成績 評定 指導(dǎo)教師評定成績 評閱教師評定成績 答辯成績 綜合評定成績 答辯委員會主任簽名： ? 年 月 日 ? 16