語文第28課《橘頌》同步練習(xí)(鄂教版八年級上)(無答案).doc
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《橘頌》同步練習(xí) 第一部分: 1.給形似字注音并組詞。 徒( ?。 唬ā 。 ∪啵ā 。 ? 徙( ?。 ∞D(zhuǎn)( ) 糅( ?。 ? 2.解釋下列句子中的詞語。 ⑴圓果摶兮(摶: ) ⑵姱而不丑兮(姱: ) ⑶廓其無求兮(郭: ) ⑷梗其有理兮(梗: ) 3.《橘頌》選自 ,作者 ,是我國最早的偉大詩人,開創(chuàng)我國詩歌 風(fēng)格。 4.翻譯下列詩句。 ⑴綠葉素榮,紛其可喜兮。 ⑵青黃雜糅,文章爛兮。 ⑶獨立不遷,豈不可喜兮? ⑷蘇世獨立,橫而不流兮。 5.詩人是從哪些方面贊頌橘樹的?表現(xiàn)了橘樹的什么特性? 6.詩中兩處用了“深固難徙”和“不遷”,這樣重復(fù)使用的目的是什么? 第二部分: 竹 鄭燮 江館清秋,晨起看竹,煙光日影露氣,皆浮在于疏枝密葉之間。胸中勃勃①遂有畫意。其實胸中之竹,并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙,落筆倏②作變相,手中之竹又不是胸中之竹也。總之,意在筆先者,定則也;趣在法外者,化機也。獨畫云乎哉! 注釋:①勃勃:欲望強烈的樣子。②倏:迅速、極快。 7.理解下列語句的含義。 ①胸中勃勃遂有畫意。 ②其實胸中之竹,并不是眼中之竹也。 ③意在筆先者,定則也。 8.古畫竹的過程,我們可以聯(lián)想到一個成語,這個成語比喻一個人在做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。它是 。 9.畫家的畫意是由 而產(chǎn)生的,這也說明藝術(shù)來源于 。 10.“胸中之竹并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的理由是:胸中之竹 ;手中之竹 。 11、判斷下列說法的正誤,在后面括號中分別打上“√”或“”。 A、作者認(rèn)為:畫竹有三個階段——眼中之竹、胸中之竹、手中之竹,“手中之竹”是作者情感的體現(xiàn),是作者對生活原型的提煉與改造。( ) B.文中“總之”一詞有總結(jié)上文的作用,它表明:“意在筆先者……化機也”是對上文內(nèi)容的總結(jié),并作結(jié)論上的深化。( ) C、“獨畫云乎哉”是反問句,作者卻用上了感嘆句,其主要作用是增強反問色彩(否定含義),使表意更深刻、更讓人深思。( ) D.“獨畫云乎哉”一句用在結(jié)尾的作用有:⑴表明作者的見解并非只停留在畫竹上;⑵留下思考的余地,引起讀者思考。( ) 12.晶析“意在筆先者,定則也”一句,根據(jù)你的理解與感悟,自擬出一道題目(可聯(lián)系個人生活實際),并作出解答或提示。 題目: 解答或提示: 第三部分: 13.你讀過一些課外名著,請按提示完成下面的填空。 (2005年安徽省課改區(qū)試題) (1)《水滸》中敘述了好漢 “大鬧野豬林”的故事。 (2)《西游記》主要記敘唐僧師徒四人戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪 的故事。 (3)《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家 。 14.語言運用。(2005年莆田課改區(qū)試題) (1)讀下面一則幽默,按要求作答。 難以從命 一位女生坐在座位上,嘴里拼命地嚼著口香糖,腳卻伸到課桌旁的通道里,被老師發(fā)現(xiàn)了?!艾旣?”老師嚴(yán)厲地大聲叫她?!袄蠋煟裁词?”這位女生問。老師正色道:“把口香糖從嘴里吐出來,把你的腳放進去!” 修改劃線處老師的話語,使之句意明確,讓女生不會難以從命。 改句: (2)5月15日,第九屆蘇迪曼杯世界羽毛球混合團體錦標(biāo)賽的決賽上,福建籍選手林丹以2:0戰(zhàn)勝對手陶菲克,為中國第四次捧起“蘇迪曼杯”掃除了障礙。現(xiàn)請你給林丹發(fā)一封E-mail表示祝賀。收件人地址:lindan@163.com 要求:信中必須選用“冷靜、敏捷、精湛、精彩、贊嘆”中的三個詞語;字?jǐn)?shù)50左右。 15.下列句子有語病的一項是( ),請在病句上直接修改。(2005年廣東省課改區(qū)試題) A、我們要時刻牢記交通法規(guī),確保自己與他人的安全,行安全路,做文明人。 B、我們的校長很年輕,大概三十歲左右。 C、我們只有相信自己的能力,才能在各種考驗前充滿信心。 D、有專家指出,運動量過少是導(dǎo)致肥胖的主要原因。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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