2019-2020年高考語(yǔ)文閱讀題精練 美意朦朧.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文閱讀題精練 美意朦朧 （1）我喜歡一個(gè)人在霧中散步。為此，過(guò)去的許多好時(shí)光在瀏覽唐詩(shī)中流去了。因?yàn)樘圃?shī)很美，而且美意朦朧，就像久久籠罩在朦朧中的一抹天光。 （2）唐詩(shī)的朦朧美，先是朦朧在它的形式美。唐代的律詩(shī)、絕句，每句字?jǐn)?shù)相等，且求對(duì)仗、平仄音律，講究字面的整齊性和音調(diào)的明亮感。唐代英才輩出的詩(shī)人們，幾乎每一個(gè)都能在清純的詩(shī)情和幾近桎梏的格律的碰撞中，吟成幾首流傳后世的好詩(shī)。然而，既然格律已近乎桎梏，縱是最偉大的天才，也無(wú)法把所有的詩(shī)篇都寫得那么完美。杜甫是使唐詩(shī)的形式美最終迷失在層巒疊嶂中的偉大的詩(shī)人。杜甫讓世間如夢(mèng)如幻地領(lǐng)略到唐詩(shī)的形式無(wú)與倫比的朦朧美意。杜甫寫“絕”了唐詩(shī)，也寫“完”了唐詩(shī)。他是非凡的。他之后的詩(shī)韻格律，最終都以他的詩(shī)篇為金科玉律。然而，歷史自有靜觀的明眸。杜甫賴以名垂千古的最終是他的新樂(lè)府“三吏”、“三別”，他的《兵車行》、《麗人行》、《北征》。他的律詩(shī)千秋無(wú)匹。然而，帶著鐐銬，怎么能跳好所有舞蹈？一首被譽(yù)為“千古七律壓軸之作”的登高，終因他追求四聯(lián)對(duì)仗而不免“氣竭意盡”。這是唐詩(shī)失之于完善的悲哀，但這并非是偉大詩(shī)人的悲哀。晚年入蜀后的杜甫寫出的打破了韻律的如《春水生》、《江畔獨(dú)步尋花》，那些詩(shī)篇，至少與他許多真氣彌漫的杰出律詩(shī)相映成輝。 （3）形式精美的唐詩(shī)，迷失在朦朧中。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的唐人詩(shī)篇，真正流傳于口碑的，不過(guò)三百。后世家喻戶曉的，更多的是唐人瑰麗多姿的零落詩(shī)句。如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，“野曠天低樹(shù)，江清月近人”，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。因?yàn)橹\篇之難能，往往是先成句，爾后湊合成篇，也因此唐詩(shī)佳句多于佳篇。一如霧中之星光，朦朧間，只見(jiàn)斑斑點(diǎn)點(diǎn)，隱隱綽綽。 （4）唐詩(shī)的形式美在朦朧中迷失，而唐詩(shī)秀色可餐、光可鑒人的字面美，則在朦朧中生成。中國(guó)傳統(tǒng)文化最神秘的源頭，恐怕是它獨(dú)特的漢字。獨(dú)特的漢字天生是靈犀一點(diǎn)，只可意會(huì)。由它直接產(chǎn)生的舉世無(wú)雙的書法藝術(shù)，真可說(shuō)是上溯遠(yuǎn)古，下接千載。以至當(dāng)代抽象為其精靈的現(xiàn)代藝術(shù)，似乎也是濫觴于它，而似乎最美的書法藝術(shù)又多是書錄唐詩(shī)的作品。這不難讓人想到，漢字甚至不須閱讀，便有一種讓人在視覺(jué)上獲得愉悅的字面美。漢字經(jīng)過(guò)富有靈性的選擇、組合，能讓人望而生情，可歌可泣。而唐詩(shī)的字面美，達(dá)到的是幾乎空前絕后、出神入化的境界?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。”“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”信手拈來(lái)這兩首唐詩(shī)，不須細(xì)讀，不求甚解，單從字面所洋溢出來(lái)的朦朧美意，便是千盅酒、萬(wàn)朵花。 （5）紅塵無(wú)涯，萬(wàn)象朦朧，蒙蒙迷霧中偶現(xiàn)得一線天光，自然更見(jiàn)嬌妍。而嬌妍無(wú)比的唐詩(shī)，到今低回不去的正是紅塵的朦朧美意。它是青青竹林間的一個(gè)浣沙女，它是胡天飛雪中的兩行馬蹄痕，它是碧水中嫣然而出的一支芙蓉，它是月夜里凄然而泊的一葉獨(dú)舟。萬(wàn)里悲秋，百年多病，是為詠史。半壁日出，千里江陵，是為紀(jì)游。而尤為管領(lǐng)千秋的，是唐詩(shī)中參盡的人間真禪。三春暉，明月光，白發(fā)悲，班馬鳴，生死、離合、榮辱、悲歡，凄美之至，傷感之至，瀟灑之至，淋漓之至。道千秋人之未道，歌千秋人之未歌。這一嬌妍的天光，讓紅塵更見(jiàn)其朦朧，至美至真。 （6）我喜歡一個(gè)人在霧中散步，在流去的許多好時(shí)光里，我想我的肩頭和心中，已沐浴過(guò)無(wú)盡嬌妍的萬(wàn)斛天光。 16、閱讀第二段，怎樣理解“杜甫寫‘絕’了唐詩(shī)，也寫‘完’了唐詩(shī)”這句話？ （4分） 17、“形式精美的唐詩(shī)，迷失在朦朧中”是什么意思？請(qǐng)結(jié)合二、三段分兩點(diǎn)加以說(shuō)明。 （6分） 答：（1） （2） 18、第五段中，作者還表現(xiàn)了唐詩(shī)的另外兩個(gè)特點(diǎn)。它們是什么？這樣表達(dá)有什么作用？（6分） 答：（1） （2） 19、下列對(duì)這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是：（4分） （ ）（ ） A、這篇文章從不同的方面介紹了作者瀏覽唐詩(shī)時(shí)獲得的朦朧美。 B、作者對(duì)于打破了韻律的詩(shī)篇加以肯定，而對(duì)近于桎梏的格律給以否定。 C、對(duì)唐詩(shī)的廣泛傳播與流傳，我國(guó)的舉世無(wú)雙的書法藝術(shù)功不可沒(méi)。 D、本文構(gòu)思精巧，語(yǔ)言清新，首尾照應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)文學(xué)作品的朦朧美情有獨(dú)鐘。 E、本文是一篇美學(xué)隨筆，概括了唐詩(shī)具有“朦朧美”的共同特征。 16、（1）他使唐詩(shī)的形式美達(dá)到了極致（意思對(duì)即可給分）（2分） （2）他的詩(shī)成了后人寫詩(shī)的金科玉律（或：他在律詩(shī)上的成就限制了后人的創(chuàng)造） （2分） 17、（1）唐詩(shī)因過(guò)分追求形式上的完美而失去了創(chuàng)作活力。（3分） （2）因謀篇之難能而真正流傳于口碑的不過(guò)三百篇，而且佳篇少于佳句。（3分） 18、（1）意境美（形象、意象的朦朧美）；題材廣泛，內(nèi)容豐富，廣泛地反映社會(huì)生活。 （4分） （2）形象、生動(dòng)（1分） 扣緊題意，充分展示唐詩(shī)的詩(shī)意美（1分）。 19、A D（B作者并未否定格律 C唐詩(shī)的傳播與流傳，與書法藝術(shù)無(wú)關(guān) E“朦朧美”不是唐詩(shī)的“共同”特點(diǎn)）