2019-2020年高考語文復(fù)習(xí)高考和模擬試題分類匯編7-高考語文試題.doc

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2019-2020 年高考語文復(fù)習(xí)高考和模擬試題分類匯編 7-高考語文試題 （10 年上海秋季卷） (四) 閱讀下面的散曲，完成第 14 一 16 題。(8 分) 堯廟秋社 王惲 社壇煙淡散林鴉，把酒觀多稼。霹靂①弦聲斗高下，笑喧嘩，壤歌亭外山如畫。朝來 致有，西山爽氣，不羨日夕佳。 [注]①霹靂：琴名。 14．簡要描述堯廟社日中的村民活動。(2 分) 15．對這首散曲分析不正確的一項是(3 分) A．本曲描寫堯廟社日活動情景，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。 B． “社壇煙淡散林鴉”暗示了村民舉行祭祀活動的季節(jié)。 C． “山如畫”描寫遠(yuǎn)山明麗的風(fēng)光，渲染烘托社日活動。 D．本曲用詞清新高雅，但是整體仍不失通俗樸茂的本色。 16． “不羨日夕佳”化用了高中課本哪首詩中的詩句? 借此表達(dá)了怎樣的情感? (3 分) xx 年高考題 （09 年重慶卷）閱讀下面的曲詞，回答問題。 [折桂令] 問秦淮 孔尚任 問秦淮舊日窗寮，破紙迎 風(fēng)，壞 檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何 處笙蕭? 罷燈船端陽不 鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄 ，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶 飛，新 紅葉無個人瞧。 (1)“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法? 答： 答案 借代，反問。 解析 “粉黛”借指歌伎，“笙簫”代指簫聲，均屬借代；“何處笙簫？”自然是反問。 “粉黛”在課文中有注釋“借指歌伎”，即使沒看課文注釋也應(yīng)該知道屬借代，因為在所 學(xué)過的文言課文中出現(xiàn)類似的情況還不在少數(shù)，與“粉黛”類似的有《柳毅傳》“娥眉 不舒”中的“娥眉”，課文也有注釋，代指漂亮女子，其它有“紅顏、傾國”等都是代美 女。 與“笙簫”類似的有“絲竹、胡琴、羌笛”大詩句中常代音樂。 (2)“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色?表 達(dá)了什么樣的感情?請簡要分析。 答： 答案 通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄” “滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。 解析 《折桂令?問秦淮》出自孔尚任的《哀江南》，選入高中語文第四冊戲劇單元，教材 所選的七支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫到孝陵，從 故宮寫到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目 全非的變化。在景物描寫中蘊含了懷念故國的無限哀思，不言情而情自在景中。而試題材 料選自第四支曲子【折桂令】，寫寫蘇昆生重訪秦淮的所見所感，突出南京荒涼殘敗的景 象，表達(dá)了昔盛今衰的感慨。 第一問：“黃花”指菊花，“紅葉”是樹葉經(jīng)秋霜染成，再看有“嫩、新”的暗示，所以 應(yīng)該是寫的初秋景象。 第二問：“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”寫出了江山依舊，人事不存，黃花、 紅葉無人賞的冷清寂寞。既然是重訪，對比以前燈紅酒綠、游人如織的秦淮河，歌唱者自 然會心生昔盛今衰的感慨。 備考意見：詩歌鑒賞材料像今年這樣直接出自高中語文教材的情況，可以說是絕無僅有， 雖然如此，但得分不一定就讓人滿意，特別是第二個小題。反過來看，今年詩歌鑒賞所設(shè) 的問題，與第三冊詩歌單元教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度極大，這說明重視文本教學(xué)的重要性，比如 “白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”一句，問表達(dá)了什么樣的感 情，想一想，這與學(xué)過的姜夔《揚州慢》“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅 藥，年年知為誰生！”是多么相似。這正驗證了“考題出于課外，知識來源課內(nèi)”。 附賞析： 【折桂令】一曲寫蘇昆生重訪秦淮。秦淮河橫貫?zāi)暇┦校觾砂稙榫皠?、繁華之地，但現(xiàn) 在蘇昆生見到的是一片殘敗。 “破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮”兩句，以聲音襯寂寥。窗戶上，破紙迎風(fēng)瑟瑟作響， 朽門外，潮水拍打空城陣陣傳來，這風(fēng)聲，潮聲反襯了人聲寂寂，一片蕭條冷 落。接著，作者將人物和節(jié)日情況作今昔對比，突出今日秦淮河無人無樂無節(jié) 日佳慶的空寂。過去，這里游人如織，佳麗云集，舞榭歌臺，笙簫徹夜。河中， 彩楫畫肪鬧端陽，岸上，酒旗聳立慶重九。作者用富有特征性的“粉黛”、 “笙簫”、“燈船”、“酒旗”，寫盡了昔日秦淮河畔繁華竟逐的景象。而現(xiàn) 在，歌女逃散，絲竹不聞，秦淮河無有當(dāng)年的遺風(fēng)余韻了。即使適逢節(jié)日，也 是“端陽不鬧”，“重九無聊”?！岸岁枴?、“重九”代麥了南方的重大節(jié)日， “不鬧”、“無聊”突出了一片冷落凄清?！安霍[”從環(huán)境氣氛說，雖是佳節(jié)， 卻無熱烈歡悅的氛圍?！盁o聊”從情緒說，寫出人們沒有興致，無心無緒的委 頓精神狀態(tài)。節(jié)日尚且如此，平日就更可想而知了。作者把人民的亡國哀痛心 理，挖掘得多么深，表達(dá)得多么活??！秦淮河舞歇歌罷，亦大有與南明王朝笙 歌旖旎、舞榭歌臺相對照的意味，在對比中，加深人們的興亡感觸。今昔對比 后，“白鳥飄飄”四句的自然景象描寫，進(jìn)一步開拓意境。小鳥在白云端自由 飛翔，秦淮河綠水滔滔，河岸紅葉似火，黃花初綻，蝴蝶飛逐。好一派萬物爭 自由的勃然生機(jī)。這繁茂、永恒的自然界與蕭條沒落的秦淮社會形成了強(qiáng)烈對 照，在藝術(shù)的對照中，深化了主題 的表達(dá)。 xx 年高考題 1.（08 四川）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。 ［雙調(diào)］雁兒落帶過得勝令 吳西逸 ① 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢， 趲入種桑園 ②。茅 苫三間廈 ③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清清杜甫篇。 【注】 ① 吳西逸：生平不 詳，曾當(dāng) 過小官， 終看破紅塵歸隱 。此曲為歸隱前后所作。②趲： 趕快。③苫：用草覆蓋。 （1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。 答： （2）這首元散曲主要運用了哪些修辭手法？試作賞析。 答： 答案 （1）寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引 起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的 隱居生活。其中又分為兩層， “留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活； “床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。 （2）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云” ， “風(fēng)景” 比為“箭”等； ③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的手法。 解析 要分析此曲的層次，須細(xì)讀作品，看寫了哪些內(nèi)容，從中理出作者的思路。開頭 兩句寫春花秋月、杜鵑歸雁；三、四句寫由此而生的感慨——歲月如箭，人情似云。以 下各句則寫想像中的隱居生活——耕種居住，誦讀詩文。對修辭手法的賞析，要落實到 具體句子，并分析其作用。 2.（08 遼寧）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。 ［正宮］塞鴻秋 潯陽即景 周德清 ① 長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀 ②； 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。 【注】 ① 周德清（ 1277～1365），號挺 齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛， 藍(lán)色染料。 （1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。 答： （2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的 順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。 答： 答案 （ 1） ① 比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將 天上一字排開的飛鴻比作一條線等。 ② 對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、 六兩句對偶等。 ③ 比擬，如說新月 “學(xué) ”扇。 （2）從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四 兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到 傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。 從動靜的角度看：一、二兩句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四兩句著重寫江帆 的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。 解析 散曲前兩句寫遠(yuǎn)景，故能放眼“萬里” ，遠(yuǎn)山看似“數(shù)點” ；而又緊扣秋景，故秋 江澄澈，靜如白練，秋山蒼翠，青如藍(lán)靛。三、四兩句寫近景，俯視江上輕帆，仰視廬 山飛泉。大江寬闊浩瀚，故江帆顯得如幾片葦葉，惟其輕靈，故疾如飛箭；廬山巍峨高 聳，故瀑泉仿佛千尺銀河落地，惟因陡峭，故飛如閃電。五、六兩句寫云和月明滅之變， 又是整個畫面的背景。傍晚，天空云氣飄浮，旋又凝聚漸變成露氣，籠罩在江面低空， 這是暗；晚霞在天邊消失，初月從地平線上冉冉升起，仿佛是一把半圓形的團(tuán)扇，這是 明。結(jié)句寫北塞鴻雁到來，點明秋季時令，使人想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一 色”的蒼莽雄渾境界。 第二部分 二年模擬題匯編 xx 年模擬題 題組一 1． （廣東省惠州市 xx 屆高三第二次調(diào)研考試）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。 〔雙調(diào)〕蟾宮曲 嘆世 馬致遠(yuǎn) 東籬半世蹉跎，竹里游亭，小宇婆娑 ①。有個池塘，醒 時漁 笛，醉后漁歌。嚴(yán)子陵 ② 他應(yīng)笑我，孟光臺 ③我待學(xué)他。笑我如何？倒大 ④江湖，也避風(fēng)波。 注：①小宇：小屋子。婆娑：優(yōu)美。②嚴(yán)子陵：漢代隱士。少有高名，與光武帝同學(xué)。 光武帝即位后思慕他，召至宮中，他卻執(zhí)意歸隱。③孟光臺：指孟光舉案齊眉之事。 臺，指食案。孟光，東漢文學(xué)家梁鴻之妻。梁鴻與妻隱居霸陵山中，不仕。④倒大： 非常大。 （1）這首元散曲表達(dá)了怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句，作簡要賞析。 （2）請簡要分析本曲中反襯手法的運用。 答案 （1）開篇“蹉跎” 一詞慨嘆一事無成。 “醒時”“醉后”表現(xiàn)出作者痛苦的內(nèi)心。 結(jié)尾一句，對不得用世的感慨進(jìn)行反諷。全曲以“嘆世”為題，抒寫了曲折的心態(tài)和 情感變化歷程，透露出作者對于人生深深的失望和無奈。 （2）以“竹里游亭”“ 小宇婆 娑”“ 池塘”等事物表明景物的優(yōu)美、恬靜，以此反襯出作者內(nèi)心的不平靜； “嚴(yán)子陵” “孟光”兩個典故，令作者孤獨的心靈在歷史深處找到知音，但又有一定的自我奚落、 調(diào)侃之意，運用古代賢者的形象反襯出作者失意落魄的處境。 2． （湖北省襄樊四校 xx 屆高三期中考試）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 【越調(diào)】小桃紅 楊果 采蓮人和采蓮歌，柳外蘭舟過，不管鴛鴦夢驚破。夜如何？有人獨上江樓臥。傷心 莫唱：南朝舊曲，司馬淚痕多。 【注】楊果：由金而入元的詩人，金亡五年以后才出來做官。 (1)曲尾道出“司馬淚痕多” ，而白居易在《琵琶行》中也慨嘆“江州司馬青衫濕” 。請 簡要分析二者表達(dá)的感情有何不同。 答： (2)曲詞的前三句描繪了一幅怎樣的畫面？結(jié)合全曲分析它的作用。(4 分) 答： 答案 (1)自居易聽到琵琶女的不幸后，聯(lián)系自己在政治上的失意，抒發(fā)的是對琵琶 女的同情和自己貶謫天涯的感傷之情。而楊果聽到采蓮女唱著南朝亡國舊曲，歌聲 又是那樣凄切，引起了他亡國之悲。 (2)描繪出碧澄的湖面上，一群采蓮姑娘蕩著 船槳，哼唱著輕快的小調(diào)，歌聲驚醒了蓮葉間美夢中的對對鴛鴦，這是一幅歡快恬 美的江南水鄉(xiāng)圖。前三句渲染氣氛，烘托環(huán)境，夢中鴛鴦雙宿與獨臥江樓、夢醒后 的感傷與采蓮女無憂無慮的歌唱形成對比，用樂景反襯哀情，更顯出作者家國興亡 和抑郁不得志的悲情。 題組二 1.（湖北省八市 xx 年高三年級第一次聯(lián)合考試）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 折桂令微雪 無名氏 朔風(fēng)寒吹下銀沙，蠹砌穿簾，拂柳驚鴉， 輕若鵝毛， 嬌如柳絮，瘦似梨花。 多應(yīng)是憐貧困天教少灑，止不 過慶豐年眾與農(nóng)家。數(shù)片 瓊葩，點綴槎丫 ①。孟浩然容 易尋梅，陶學(xué)士 ②不夠烹茶。 【注】① 槎丫：樹木枝杈歧出貌。②陶學(xué)士即陶谷，五代時名士。性好茶事，曾 得黨太尉（黨進(jìn)）姬，命掬雪水烹茶，并戲之日：“黨家應(yīng)不識此?”姬日：“彼粗人， 安知此，但能于銷金帳中，淺斟低唱，飲羊羔酒耳。哪有這種風(fēng)味。 ”后“陶學(xué)士”遂 為風(fēng)雅之士的代名詞。 （1）作者善于從細(xì)微處表現(xiàn)下雪的情趣，請從這一角度賞析“蠹砌穿簾，拂柳驚鴉” 。 （2）這首元曲的下闋表達(dá)了作者哪些思想情感？請作簡要概括。 答案 （1）運用比喻、擬人，寫細(xì)小的雪子撒落在臺階，就好像蛀蟲蛀蝕過一樣，在 寒冷的北風(fēng)中，雪子穿進(jìn)屋簾。雪子飄過柳枝驚動了樹上的烏鴉。描寫生動、細(xì)膩， 表現(xiàn)了作者寧靜閑適的情趣。 （答對雪景的喜愛之情也算對） （2）①對貧苦百姓的憐憫和農(nóng)家豐收的喜悅。②對雪景的喜愛。③安貧守己的怡然自 得。④對風(fēng)雅之士的 調(diào)侃。 2.（四川省綿陽南山中學(xué) xx 屆高三高考模擬）閱讀下面的曲詞，回答問題。 【中呂】朝天子 客況 宋方壺 雨瀟瀟一簾風(fēng)勁，昏慘慘半點燈明，地爐無火撥殘墾。 薄設(shè)設(shè)衾剩鐵，孤另另枕如冰，我卻是怎支吾今夜冷？ （1） “【中呂】朝天子客況”中“客況”是這首元曲的標(biāo)題， “【中呂】 ”和“朝天子” 分別是這首元曲的 和 。 （2） 作者不說“半點燈明昏慘慘” ，而說“昏慘慘半點燈明” ，其表達(dá)效果有什么不同？ （3） “薄設(shè)設(shè)衾剩鐵，孤另另枕如冰”二句，雖未出現(xiàn)思鄉(xiāng)、思親的字眼，但思鄉(xiāng)思親 之情卻浸透在字里行 間。請簡要分析。 答案 （1）宮調(diào)、曲牌 （2）通過語序倒裝，強(qiáng)化了“半點燈明”的昏暗情景?；虼鹉芘c上句構(gòu)成押韻；或構(gòu) 成對仗也可。 （3）明寫了詩人在旅店中伶仃影只，衾冷勝鐵、枕冷如冰的凄寒苦楚，暗寫了在家中 與親人合衾共枕體溫 心暖的想念 題組三 1.（四川省成都石室中學(xué) xx 屆高三三診模擬）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 （雙調(diào)）慶東原京口夜泊 湯式 故國一千里，孤帆數(shù)日程，倚篷窗自 嘆飄泊命。 城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲。一夜夢難成，三 處愁相并。 注：湯式，生卒年不詳，寧波（今屬浙江）人。元末曾補(bǔ)本縣吏，后落魄江湖間。明 成祖朱棣時曾為文學(xué)侍從。 （1）找出這首元曲的詩眼，并闡釋其具體含意。 （2）簡要賞析曲中“城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲”三句。 答案 （1） “愁” ，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，流離飄泊的失意悵惘（愁苦也可）之情。 （2）這三名勝由近及遠(yuǎn)的寫出了黑夜中傳來的種種聲意，運用了排比的修辭格，句式 整齊，節(jié)奏鮮明；以動襯靜，渲染了作才此時長夜難眠的孤寂，深化了作者漂泊的慨 嘆（愁苦、愁思亦可） 。 2.（遼寧省錦州市 xx 年高三教學(xué)質(zhì)量檢測三）閱讀下面一首散曲，完成問題。 前調(diào)閶門 ① 夜泊 陳所聞 風(fēng)雨蕭然，寒入姑蘇夜泊船。市喧才寂，潮汐還生，鐘韻俄傳。 烏啼不管旅愁牽，夢回偏怪家山遠(yuǎn)。搖落江天，喜的是蓬窗曙色，透來一線。 【注釋】①閶門：蘇州城西北的城門。 （1）作者在曲的前大半部分營造了怎樣的氛圍？全曲表達(dá)了怎樣的感情？ （2）這首散曲寫夜泊，寫鐘聲，寫烏啼，意境與唐代張繼的《楓橋夜泊》 （月落烏啼霜 滿天……）有相似之 處。試比較此曲與張繼詩的內(nèi)容和手法方面的不同。 答案 （1）這首曲借風(fēng)雨夜泊、潮汐鐘韻營造了蕭索、清寒、冷寂的氛圍。詩人表達(dá) 的感情是：羈旅之愁 及行人見到曙色的喜悅之情。 （2）內(nèi)容上：張繼詩寫的是半夜不眠；這首曲寫的是從入夜到拂曉似乎都難以入眠， 時間跨度長。手法上： 張繼詩純寫羈旅愁懷；此曲結(jié)尾以喜悅反襯夜來的愁悶孤寂，有振起全篇之勢。 3.（xx 年上海市盧灣區(qū)高考模擬考試）閱讀下面的元曲，完成問題。 [中呂]山坡羊 長安懷古 趙善慶 驪山橫岫，渭河環(huán)秀，山河百二還如舊。狐兔悲，草木秋；秦宮隋苑徒遺臭，唐闕 漢陵何處有?山，空白愁；河，空自流。 （1） “中呂”是這首元曲的 。 （2）對作品分析恰當(dāng)?shù)囊豁検恰? ) A． “橫” 、 “環(huán)”二字，用詞精確，凸顯出歷代古都長安景色的靜謐和壯麗。 B． “還如舊”意謂山河依舊，險固形勢尚存，隱含作者百感交集的懷古之情。 C． “狐兔悲，草木秋”描寫了秦漢隋唐時都城狐跑兔走，草木叢生的冷落之景。 D． “秦宮隋苑徒遺臭，唐闕漢陵何處有”兩句對仗工整，抒發(fā)了對歷史變遷的感慨。 （3)從括號中任選一個角度(“語言風(fēng)格”或“表達(dá)方式”或“表現(xiàn)手法”或“修辭手法” )，比較賞析本曲畫 線句和張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》結(jié)尾句的不同。 答案 (1)宮調(diào) (2)B (3)提示：語言風(fēng)格———本曲委婉含蓄，張曲直白；表達(dá)方式——本曲描寫，張曲議 論； 表現(xiàn)手法——本曲融情于景，張曲直抒胸臆；修辭手法——本曲比擬，張曲僅反復(fù)。 4.（安徽省 xx 屆高三第三次質(zhì)檢）閱讀下面這首元曲，完成問題。 賣花聲悟世 【元】喬吉 肝腸百練爐間鐵，富貴三更枕上蝶，功名兩字酒中蛇。尖風(fēng)薄雪，殘杯冷炙，掩青燈竹籬 茅舍。 （1）這首散曲題為《悟世》 ，請簡析作者“悟”到了什么。 （2）這首曲子中主要運用了哪些表現(xiàn)手法？請舉例說明。 答案 （1）看透世事——名利富貴，心灰意冷；安貧樂道，清貧自守。 （作者所悟就 是曲子的主旨。前后共兩方面，意思相符即可。 ） （2）比喻，如將肝腸比作百煉的鐵石，富貴比作夢境，功名如杯弓蛇影一樣虛幻；排 比，前三句構(gòu)成排比； 用典，曲中“枕上碟…‘酒中蛇”都是運用典故。 5.（河北省衡水中學(xué) xx 屆高三第三次模擬考試 A 卷）閱讀下面這首元曲， 然后回答問題。 【中呂】 普天樂 張養(yǎng)浩 楚《離騷》，誰能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？空快活了湘江魚蝦 蟹，這先生暢好是胡來。怎如向青山影里，狂歌痛飲，其樂 無涯。 （1）這首小令在語言的運用上有什么特點？請簡要分析概括。 （2）在小令中，作者對屈原寄寓了怎樣的情感？請結(jié)合內(nèi)容加以賞析。 答案 (1) 語言清新活潑，通俗易懂，而且還雜用了諸如“快活” “胡來”等口語詞匯， 很適合民間傳唱)。 (2) 這首小令看似否定了屈原，表達(dá)了寄情山水的消極低沉的情緒，而實際上，確是 迂回曲折地表達(dá)了一個 飽經(jīng)宦海浮沉、洞察世事春秋而又無處施展自己的雄才大略的讀書人的無可奈何而又 悲憤怨恨的心情 題組四 1.（東北三省四市長春、哈爾濱、沈陽、大連 xx 屆第一次聯(lián)合考試）閱讀下面這首元曲， 完成問題。 【雙調(diào)】雁兒落過得勝令①送別 劉時中 和風(fēng)鬧燕鳶，麗日明桃杏。長江一線平，暮雨千山靜。 載酒送君行，折柳系離情。夢里思粱苑②，花時別渭城。 長亭，咫尺人孤另；愁聽，陽關(guān)第四聲。 注：①前四句是【雁兒落】 ，后八句是【得勝令】 ，因兩調(diào)音律可以銜接，而作者填完前 調(diào)意猶未盡，故兼而連帶填后調(diào)，是謂“過” 。 ②梁苑：亦稱梁園、兔園，漢梁孝王劉武所建園同，園內(nèi)聚集著一班著名文士。 （1） 【雁兒落】描繪了～幅怎樣的畫面?請簡要描述。 （2）這首曲詞在抒發(fā)離人去后送別者凄涼惆帳的情感時運用了虛實結(jié)合與以景寫情的 手法，請結(jié)合曲句，就 其中一種手法談?wù)勀愕睦斫狻?答案 （1）描繪了一幅風(fēng)和日麗中鶯歌燕語、桃杏爭芳，暮雨蒙蒙里江天一線、平靜 遼闊的江南春日圖。 （2）虛實結(jié)合：前六句實寫春日美景中飲酒送別的場景，后六句借助想象，寫夢境中 思念今日送別之會及 朋友離去后自己的孤單愁苦，表達(dá)自己對朋友的不舍與思念。以景寫情：曲子前兩句 描繪出一幅明麗歡快的 圖景，以樂景寫哀情，反襯送別者內(nèi)心凄涼悲苦；曲子還用“暮雨” “長亭”為我們描 繪出一幅惆悵寂寞的 圖景，景中含情，情景交融。 2.（浙江省稽陽聯(lián)誼學(xué)校 xx 年高三聯(lián)考試題）閱讀下面這首元曲，完成問題。 ［雙調(diào)］折桂令客窗清明 喬吉 風(fēng)風(fēng)雨雨梨花，窄索簾櫳，巧小窗紗。 甚情緒燈前，客懷枕畔，心事天涯。三千 丈清愁鬢發(fā)，五十年春夢繁華。驀見人家，楊柳分煙，扶上檐牙。 （1）這首元曲描寫的是什么時節(jié)的景色？寫景的觀察點在哪里？ （2）加點句子運用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了作者什么思想感情？ 答案 （1）清明（或暮春） 窗前 （2）反襯（以樂景寫哀情） 。表現(xiàn)了游子漂泊天涯的孤獨。 3.（河南省鶴壁高中 xx 屆高三第一次壓軸卷）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 [中呂]喜春來金華客舍 張可久 落 紅小雨蒼苔徑，飛絮 東風(fēng)細(xì)柳營。可憐客里過清明。不待聽，昨夜杜鵑聲。 (1)前兩句用了什么手法描寫了一幅怎樣的畫面？請作簡要分析。 (2)這首小令表達(dá)了作者怎樣的情感？請結(jié)合意象進(jìn)行分析。 答案 （1）前兩句描寫春天的景象：落紅輕飄，細(xì)雨蒙蒙，苔徑蒼蒼欲滴；飛絮裊裊， 柳絲搖漾，東風(fēng)陣 陣送暖，這是一幅充滿生機(jī)的春天畫面。用反襯手法（以樂景寫哀情） ，抒發(fā)作者強(qiáng)烈 的思鄉(xiāng)之情。 （2） “清明”時分，本來應(yīng)在家鄉(xiāng)與親朋好友共度，但詩人卻成了他鄉(xiāng)異客，不免增添 了悲愁。 杜鵑聲聲，有“催歸” 之意，思?xì)w之情與傷春之情交織，抒發(fā)作者深切的思鄉(xiāng)之情。 題組五 1.（云南省 xx 屆高三下學(xué)期模擬試題（4） ）閱讀下面一首元曲，然后回答問題。 [南呂] 干荷葉 劉秉忠 干荷葉，色蒼蒼，老柄風(fēng)搖蕩。減①了清香越添黃。都因昨夜一場霜，寂寞在秋江上。 [注] ①減：衰退。 （1）作者是怎樣描寫干荷葉的？“都因昨夜一場霜，寂寞在秋江上”這兩句與前面內(nèi)容 有什么聯(lián)系？ （2）作者通過寫荷葉寄寓了怎樣的人生感慨？ 答案 （1）抓住秋風(fēng)中殘荷的憔悴之狀：既寫其葉干，又寫其柄老；既寫其色蒼，又 寫其香減。五、六兩 句揭示了荷葉由翠綠變?yōu)樯钋嗟暮扇~，更由深青轉(zhuǎn)為枯黃的原因。 （2）作者通過寫荷葉抒發(fā)了青春之不再、年華之易逝的慨嘆。 2.（浙江省衢州市 xx 屆高三 1 月質(zhì)檢）閱讀下面這首元曲，完成問題。 折桂令九日 張可久 對青山強(qiáng)整烏紗。歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，多杯 錯落，玉手琵琶。人老去西風(fēng) 白發(fā)，蝶愁來明日黃花?；厥滋煅?，一抹斜陽，數(shù)點寒 鴉。 （1）曲中所寫的是我國的傳統(tǒng)節(jié)日 ，曲中暗含的與這一節(jié)日相關(guān)的習(xí)俗是 。 （2）請從景與情的關(guān)系分析曲子的最后一句。 答案 （1）重陽節(jié)；賞菊 （2）詩人在此用了以景結(jié)情（或借景抒情、融情于景）的手法。寫出眼前的凄涼景象： 回首茫茫天涯，只見 一抹斜陽，幾只遠(yuǎn)飛的寒鴉。這既是實景，又是作者大半生人生路途的寫照。蒼涼微茫 的景色，反映出詩人 年華老去、漂泊無依的傷感，倦客之心、思鄉(xiāng)之情溢于筆端。 3.（湖南省衡陽八中 xx 屆高三上學(xué)期第六次月考）鑒賞下面二首元曲，完成問題 殿前歡 對菊自嘆 【元】 張養(yǎng)浩 可憐秋，一簾疏雨暗西樓，黃花零落重陽后，減盡風(fēng)流。 對黃花人自羞，花依舊， 人比黃花瘦。問花不語，花替人愁。 殿 前 歡 梅 花 【 元 】 景 啟 元 月如牙，早庭前疏影印窗紗，逃禪老筆應(yīng)難畫，別樣清佳，據(jù)胡床再看咱 山妻罵，為甚情牽掛？大都來梅花是我？我是梅花？ (注) 張 養(yǎng) 浩 （ 1269—1329 年 ） ， 宋 末 元 初 人 ， 漢 族 ， 字 希 孟 ， 山 東 濟(jì) 南 人 。 號 云 莊 。 元 代 著 名 散 曲 家 。 詩 、 文 兼 擅 ， 而 以 散 曲 著 稱 逃 禪 ： 即 逃 禪 者 。 指 逃 到 佛 教 中 ， 以 求 解 脫 的 人 。 山 妻 ： 用 宋 林 逋 以 梅 為 妻 的 典 故 ， 山 妻 即 “梅 妻 ”。 （ 1） 有 評 論 者 認(rèn) 為 “山妻罵，為甚情牽掛？”饒有意趣。你是如何認(rèn)為的？ （2） 兩詩取材上都以花寫情性，但情性有別，請作比較。 答案 （1）人格化（擬人手法） 描寫了一個極富情趣的場景，以“山妻”的嗔怪， 側(cè)面寫出了我對梅花的專注及梅花的清高絕俗 （2）寓情于物，以菊花反襯自己，借菊自嘆，感嘆自己政治上失節(jié)。景詩中的梅花疏 朗清佳，詩人以梅花自況，象征自己高潔的品性。 題組六 1.（河南省實驗中學(xué) xx 屆高三上學(xué)期第二次月考）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 【雙調(diào)】水仙子游越福王①府 喬吉 笙歌夢斷蒺藜②沙，羅綺香馀野菜花。亂云老樹夕陽下，燕休尋王謝家③。 恨興亡怒煞些鳴哇。鋪錦池埋荒甃④，流杯亭堆破瓦，何處也繁華？ 【注】①福王：南宋理宗的弟弟趙與芮。②蒺藜：喜生長在沙地中的一種野草。③王 謝家：指東晉時王導(dǎo)、謝安等高門望族、富貴豪門。④荒甃（zhu）：坍塌的磚塊。 （1）這首詩似乎全在寫景，作者想通過這些景物描寫抒發(fā)怎樣的思想感情？聯(lián)系曲的 內(nèi)容作答。 答： （2）此曲在景物描寫上最突出的特點是什么？請結(jié)合曲中的句子加以分析。 答： 答案 （1）這首曲子抒發(fā)了作者對世事變遷、南宋繁華不再的哀嘆之情。這種感情主 要通過景物表現(xiàn)出來，情寓景中，情景交融。亂云、老樹、夕陽均沾染了深沉的故國 情懷，將作者胸中的“悲國情”化作了眼前的“ 衰敗景”，讓人體味到詩人的悲傷情感。 （2）對比，將昔日的笙歌夢、羅綺香、鋪錦池、流杯亭等與現(xiàn)實中的蒺藜沙、野菜花、 亂云老樹夕陽、荒甃、破瓦等作了鮮明的對比，形成了巨大的反差，從而鮮明形象地 突出體現(xiàn)了昔盛今衰的景象，表現(xiàn)了深沉的興亡之感和故國哀思（或黍離之悲） 。 2.（廣東省汕頭市澄海區(qū) xx 屆高三上學(xué)期期末考試）閱讀下面的元代散曲，然后回答問題。 【中呂】山坡羊? 嘆世 陳草庵 晨雞初叫，昏鴉爭噪，那個不去紅塵鬧。路遙遙，水迢迢，功名盡在長安道。今日少年 明日老。山，依 舊好；人，憔悴了。 ⑴ 如何理解“那個不去紅塵鬧”的“鬧”？ ⑵ 分析“今日少年明日老。山，依舊好；人，憔悴了”的修辭手法。 答案 ⑴表面是指上文的雞叫、鴉噪，實際是暗指人們?yōu)樽分鸸γ呏酊F、競奔不 已的丑態(tài)。 ⑵“明日少年明日老” ，以夸張手法，極寫人生易老。 “山，依舊好；人，憔悴了” ，將 青山的美好與人的憔悴，大自然的永恒與人生的短暫形成鮮明對比，勸喻人們不要為了 功名而辜負(fù)青春，引發(fā)對人生價值的思考。 3.（重慶市電廠中學(xué) xx 屆高三學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測一）閱讀下面一首元曲，回答問題。 朝天子秋夜客懷 （元）周德清 月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動一天霜。過雁聲嘹亮。叫起離情，敲殘愁況， 夢家山身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許愁人強(qiáng)。 (1)“叫起離情，敲殘愁況”一句中“敲殘”二字有何妙處? (2)本曲描寫了哪些的意象?表達(dá)了什么樣的感情?請簡要分析。 答案 (1)“敲殘”二字極為凝練，化無形為有形，把看不見、摸不著的離愁寫得可聞 可感，生動形象地表達(dá)了游于內(nèi)心的愁苦。 (2)本詩借秋夜的月光、桂香、砧聲、雁聲等意象表達(dá)了游子思鄉(xiāng)的離愁別恨。月光桂 香在隨風(fēng)飄蕩，砧聲雁聲打破了秋夜的沉寂，構(gòu)筑了令人思鄉(xiāng)斷腸的秋夜氛圍，從視覺、 聽覺、嗅覺上勾起了游子的離愁別緒。 xx 年模擬題 1． （河北正定中學(xué) xx～xx 高三年級第三次月考）閱讀下面這首元曲，完成（1）～（3）題。 [雙調(diào)]殿前歡梅花景 元啟（元） 月如牙，早庭前疏影印窗紗。逃祥老筆 ①應(yīng)難畫， 別樣清佳。 據(jù)胡床再看咱 ②，山妻 罵：“ 為甚情牽掛？”大都來 ③梅花是我， 我是梅花。 【注釋】 ①逃祥老筆：南宋家楊無咎，號 “逃祥老人” ，以擅畫梅花著稱。②據(jù)：靠。咱： 句末語氣詞。③大都來：只不過。 （1） “月如牙，早庭前疏影印窗紗”一句中的“疏影”指的是_______________。 （2）有人說， “山妻罵，為甚情牽掛”一句，似神來之筆，摹態(tài)傳情，十分生動。你 對此有什么看法？請簡要說明。 答： （3）請簡要分析“梅花是我，我是梅花”一句的含義。 答： 答案 （1）月下梅影 （2）作者以妻子的嗔怪（或罵） （要點嗔怪、嬌嗔或罵） ，側(cè)面描寫（或者愛梅之情深 或?qū)γ坊ǖ陌V情） （要點“愛梅情深”或“對梅的癡情” ） 。 （3）作者以梅花自比（或“與梅花融為一體” ） （要點“以梅花自比”或“與梅花融為 一體） ”，表現(xiàn)了對梅花的摯愛） （要點“摯愛” ） ，寄寓了高潔的情趣（要點“高潔的情 趣” ） 。意思對即可。 xx 年 9 月更新 1.（遼寧省沈陽市二十中 xx 屆高三上學(xué)期第一次月考）閱讀下面一支散曲，然后回答問題。 [玉鞭蓉]喜雨 （明）馮惟敏 初添野水涯，細(xì)滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。消災(zāi)不數(shù)千金價，救苦重生八口家。 都開罷：蕎花，豆花，眼見的葫蘆棚結(jié)了個赤金瓜。 注：①野水：指地上的積水。②芃（png）：茂盛的樣子。 （1）這支小令用什么方式來抒情？表達(dá)的是一種什么樣的心情和感情？ __________________________________________________________。 （2）這支曲子在語言運用上有些什么特點？ __________________________________________________________。 答案 （1）這支小令抒情的方式是借景抒情。表達(dá)了作者久旱逢甘霖的歡悅心情和與 農(nóng)民息息相通的感情。 （2）這支散曲的語言樸素通俗，生動形象，輕快活潑，繞有情趣。 （答對兩點即可） xx 年 10 月更新 1.（甘肅省會寧五中 xx 屆高三 10 月月考）閱讀下面兩首元代貫云石的曲子，然后回答問 題。 [雙調(diào)] 清江引 詠梅 其一：南枝夜來先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。有時節(jié)暗香來夢里。 其二：芳心對人妖欲說，不忍輕輕折。溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月。包藏幾多春意也。 （1）從“南枝夜來先破蕊，泄露春消息”和“溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月”這兩句中任選 一句，就手法和效果做一簡明賞析。- （2）兩首小令都是詠梅，但在狀物言志上各有側(cè)重，請作簡要分析。 答案 （1） “南枝……，泄露……。 ”句中“泄露”二字將梅花擬人化，形象生動地寫 出梅花南枝早綻、隱秘報春的勢態(tài)。 “溪橋……，茅舍……。 ”對仗工整（使用疊字， 從側(cè)面以景襯梅）寫出了梅的神秘朦朧之美和晶瑩玉潔之秀。 （2） （其一）贊美梅花迎雪競先開放，報春而不爭春，幽香而不媚眾的凜然風(fēng)格，表現(xiàn) 了詩人貞潔自守，不逐流俗的高尚品格。 （其二）描寫郊外野梅在煙籠月罩中嬌美動人 的無限風(fēng)韻，抒發(fā)了詩人對野梅的傾心贊賞和無限愛憐之情。 xx 年 11 月更新 1. （湖南省同升湖實驗學(xué)校 xx 屆高三第三次月考）閱讀下面一首元曲，然后回答問題。 蟾宮曲九日① 張可久 對青山強(qiáng)整烏紗②，歸雁橫秋③，倦客思家。翠袖殷勤，金杯 錯落④，玉手琵琶。人 老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來明日黃花?；厥滋煅?，一抹斜陽，數(shù)點寒鴉。 注：①九日： 農(nóng)歷 九月九日，中國人素有登高思 鄉(xiāng)習(xí)俗。 ②對青山強(qiáng)整烏紗：意為自己 勉強(qiáng)登高。烏紗泛指帽子。③ 歸雁橫秋：應(yīng)為“橫秋歸雁”的倒裝句式。④金杯錯落：酒桌上 觥籌交錯。 (1)你認(rèn)為這首元曲中揭示主題的是哪一句?為什么? 答： (2)作者運用了哪些手法來表現(xiàn)主題?請聯(lián)系具體內(nèi)容分析。 答： 答案 （1）答：“倦客思家” 。從標(biāo)題“九日”及全文內(nèi)容看，本文主題應(yīng)為重陽佳節(jié) 游子思家，所以“倦客思家”應(yīng)為表達(dá)主題的句子。 （2）答：①借景抒情（或融情人景） “回首天涯．一抹斜陽．?dāng)?shù)點寒鴉”點染了一種凄 涼的氣氛，這種氣氛的渲染，有助于思鄉(xiāng)主題的表達(dá)。 ②反襯（或?qū)Ρ龋?。 “翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶”是作者回憶從前歌舞升平的歡樂 景象，用從前歌舞升平的稍縱即逝襯托現(xiàn)實中人老白發(fā)的凄涼，告戒游子不再留念他鄉(xiāng)， 而是“倦思”故鄉(xiāng)，很好地表達(dá)了主題。 xx 年 12 月更新 1.（浙江省臺州中學(xué) xx 屆高三上學(xué)期第三次統(tǒng)練）閱讀下面一首元曲，回答問題。 [雙調(diào)]折桂令 中秋 張養(yǎng)浩 一輪飛鏡誰磨？照徹乾坤，印透山河。玉露泠泠，洗秋空銀漢無波，比常夜清光更多， 盡無礙桂影婆娑。老子高歌，為問嫦娥，良夜懨懨，不醉如何？ （1）這首詩通過對澄徹的月光的描寫營造了一種什么樣的氛圍？ 答： （2）這首元曲重點寫的是中秋夜的月光，請說出作者運用的兩種描寫方法并作簡要分 析。 答： 答案 （1）清幽靜謐 （2）①比喻，以一輪飛鏡喻指當(dāng)空明月，形象逼真。②側(cè)面烘托，以銀河無波、桂影 婆娑清晰之景側(cè)寫月光清朗之態(tài)，效果鮮明。