2019-2020年高二語文 第二專題 舊日的時光教學(xué)案 蘇教版.doc

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2019-2020年高二語文 第二專題 舊日的時光教學(xué)案 蘇教版 課 題 舊日的時光 計劃 課時 計劃上課日期 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗誦詩歌，借此把握詩歌的意象，體會詩歌的內(nèi)涵。 2、體會詩歌的語言特色。 【學(xué)法建議】 1、這首詩是歌詠友情的，篇幅不長，難度不大，應(yīng)以自讀為主。可以自己收集材料，了解作者，多加誦讀，與其他同學(xué)交流閱讀體會。 2、注意收集相關(guān)的友情詩，比較它們與本詩的異同。 教學(xué)重難點 體會詩歌的語言特色。 教學(xué)流程\內(nèi)容\板書 舊日的時光 ※學(xué)習(xí)導(dǎo)航 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【課前預(yù)習(xí)】 1、作者簡介 彭斯，蘇格蘭著名詩人。其作品除了抒情詩外，還有大量其他作品：1、諷刺詩，如《威利長老的禱詞》；2、詠動物詩，如《挽梅莉》、《老農(nóng)向母馬麥琪拜年》、《寫給小鼠》等等；3、詩札，如《致拉布雷克斗》；4、敘事詩，最著名的如《湯姆?奧桑特》 2、資料鏈接 （1）背景知識 這首詩是世界名歌，幾百年來久唱不衰，后來成為電影《魂斷藍(lán)橋》的插曲，傳遍世界各地。人們常在告別宴會上歌唱此歌。原為蘇格蘭民歌，據(jù)彭斯自述，是根據(jù)一位蘇格蘭老人的演唱記錄整理的。彭斯在詩前加上評語：“創(chuàng)作這樣光輝詩篇的天才是受到上帝啟示的，這樣的天才詩人胸中一定燃燒著烈火，在這首詩里有著民間天才的火焰，即便集六七位近代英國的文人墨客之功力，也無法與之相比?！? （2）名句分享 海內(nèi)存知己, 天涯若比鄰。 --------王勃《送杜少府之任蜀州》 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。―――王維《送元二使安西》 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。―――李白《送孟浩然之廣陵》 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。――――李白《贈汪倫》 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。―――高適《別董大》 3、預(yù)習(xí)思考 （1）預(yù)設(shè)問題 ①這首詩歌選取了哪些意象來表現(xiàn)舊日的時光？這些意象有什么特點？ ②這首詩歌在語言的運用上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？ （2）預(yù)習(xí)課文后，你提出了哪些新的問題？ ※互動課堂 【課時安排】1課時 自學(xué)評價 1、給下列加點字注音。 采摘（ ） 山坡（ ） 跋涉（ ） 呼嘯（ ） 2、“舊日的時光”在詩中的含義是什么？ 二、文本研習(xí) 層次結(jié)構(gòu) 全詩共五個小節(jié)： 第一節(jié)詩人用兩個問句激起對 的回憶，朋友相逢，剎那間打開了記憶的閘門，讓思念的潮水傾泄而出。這一節(jié)后有四行副歌，這是歌曲的重唱部分。第二節(jié)通過老朋友相逢 的典型動作，把真摯的濃烈的友情渲染出來。第三、四節(jié)，詩人滿懷深情地回憶了 。然而童年時光轉(zhuǎn)瞬即逝，接著便是天各一方，洶涌的大海橫臥在朋友之間，使他們不能相見。最后一節(jié)又回到開頭歌唱友誼的氣氛中，建議朋友們緊緊握手，共同干杯，不忘過去的美好時光。 2、藝術(shù)特色 （1）情感真摯，節(jié)奏明快 這首詩具有濃郁的民歌風(fēng)味，情感真摯，節(jié)奏明快，仿佛一氣呵成。詩題就觸動了我們的心弦。也許，每個人的“舊日的時光”各不相同，但都是沉甸甸的人生記憶。難忘舊日時光，說到底，就是 ， 。 （2）重章復(fù)唱，回環(huán)往復(fù) 運用民歌中常用的“重章復(fù)唱”的手法，回環(huán)往復(fù)，感情不斷深化，加強(qiáng)了抒情效果，讀來余首裊裊，令人回味無窮。全詩共五節(jié)。第一節(jié)后的“副歌”，是歌曲的重唱部分。此詩被譜成曲后，每唱一段后都要重唱這四行“副歌”。 （3）語言樸實清新，韻味醇厚，如同天籟 三、問題探討 1、第一節(jié)詩歌有什么特點？后面的副歌是否多余？為什么？ 2、第二節(jié)中詩人將你我分開來寫，為什么不寫成我們呢？ 3、第三、四節(jié)主要寫什么內(nèi)容？是從什么角度寫的？能給人怎樣的感受？ 4、最后一節(jié)詩歌有何作用？ 5、整首詩揭示了友情怎樣的內(nèi)涵？ 四、活動體驗 課后收集友情詩，體驗這種真摯優(yōu)美的感情，看看它們揭示了友情怎樣的內(nèi)涵，用怎樣的手法表現(xiàn)的，在班級里住址組織一次詩歌朗誦會。 ※選修延伸 【師生互動】 學(xué)習(xí)完這篇文章后，你提出了哪些新的問題？ 生： 師： 關(guān)鍵點撥 加工潤色 作業(yè) 布置 教學(xué) 心得