2019-2020年高中語文 第二專題之《指南錄后序》復(fù)習(xí)教案 蘇教版必修3.doc

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2019-2020年高中語文 第二專題之《指南錄后序》復(fù)習(xí)教案 蘇教版必修3 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1． 能口述作者的相關(guān)知識(shí)（履善、宋瑞、文山、南宋、愛國、《文山先生全集》、臣心一片磁針石，不指南方不肯休）； 2．能給19個(gè)加點(diǎn)字注音； 3．能寫出“除、萃、會(huì)”等22個(gè)實(shí)詞的意思；； 4．能寫出“縉、陵、見、僇”四個(gè)通假字的用法和意義； 5．能寫出“無聊、至于、慷慨、物色、彷徨、遺體”等古今異義詞的用法和意義； 6．能寫出“輕、貌、分、詭、草、露、日、道、序”等詞的活用情況和意義； 7．能寫出“使、間、度”這三個(gè)詞在句中的不同意思； 8．能辨析“”等文言虛詞的用法和意義； 9．能準(zhǔn)確辨析課文中的被動(dòng)句、省略句和狀語后置句。 10．能準(zhǔn)確翻譯文中的句話。 課前預(yù)習(xí)作業(yè) 一．文學(xué)常識(shí) 文天祥，字 履善 ，一字 宋瑞 ，號(hào) 文山 ，南宋著名的 愛國 詩人。遺著有 《文山先生全集》 。《指南錄后序》是文天祥為自己的詩集《指南錄》寫的序文。詩集命名為《指南錄》，取“ 臣心一片磁針石 ， 不指南方不肯休 ”詩意。 二．拼寫下列19個(gè)字詞的拼音。 樞（shū）密使 縉紳(jn )（shēn） 紓禍(shū) 覘(chān) 翌日(y) 遽(j) 羈縻(jī)（m） 詬(gu) 東西二閫(kǔn) 詆(dǐ) 自剄(jǐng) 檄（x）文 巡徼（jio） 邂逅(xi)（hu） 毗陵(p) 愧怍(zu) 三．解釋下列22個(gè)加點(diǎn)實(shí)詞的意思。 1．予除右丞相兼樞密使 授官。除去舊職，授予新職。 2．縉紳、大夫、士萃于左丞相府 聚集 3．會(huì)使轍交馳 適逢 4．北邀當(dāng)國者相見 主持 5．眾謂予一行為可以紓禍 解除 6．意北亦尚可以口舌動(dòng)也 估計(jì) 7．抗詞慷慨 意氣激昂 8．北亦未敢遽輕 立刻 9．不幸呂師孟構(gòu)惡于前 挑撥，陷害 10．予羈縻不得還 軟禁，扣押 11．予自度不得脫 揣度，估量 12．?dāng)?shù)呂師孟叔侄為逆 列舉罪狀 13．而不在使者之目 列，名單 14．分當(dāng)引決 本當(dāng)，理當(dāng) 15．追購又急 重金收買 16．竟使遇哨 假使 17．殆例送死 殆，接近于。例，類于，等于 18．悲予志焉 思念，同情 19．以父母之遺體行殆 危險(xiǎn) 20．然微以自文于君親 微，無，沒有。文，文飾。 四．找出下列句子中的四個(gè)通假字并解釋。 1．縉紳、大夫、士萃于左丞相府 縉 通 搢 ，釋義： 插 。 2．幾為巡徼所陵迫死 陵 通 凌 ，釋義： 欺侮 。 3．層見錯(cuò)出 見 通 現(xiàn) ，釋義： 。 4．主辱，臣死有余僇 僇 通 戮 ，釋義： 罪 。 五．古今異義詞。 窮餓無聊，追購又急 （古義：沒有依托；今義：單調(diào)，沒有價(jià)值） 以至于永嘉 （古義：到達(dá)；今義：表示退一步的副詞） 初至北營，抗詞慷慨 （古義：意氣激昂；今義：大方） 為巡船所物色 （古義：訪求、盤查；今義：尋找需要的人才或東西） 幾彷徨死 （古義：走投無路；今義：猶豫不定，不知往哪里去好） 以父母之遺體行殆 （古義：留給的身體；今義：人死后的身軀，尸體） 六．找出下列句子中詞類活用的詞并解釋。 1．北亦未敢遽輕吾國 （形容詞作動(dòng)詞，輕視） 2．北雖貌敬 （名詞作狀語，表面上） 3．予分當(dāng)引決 （名詞作狀語，按名分） 4．詭蹤跡 （形容詞作動(dòng)詞，詭秘，隱蔽） 5．草行露宿 （名詞作狀語，在草叢里，在露天） 6．日與北騎相出沒于長淮間 （名詞作狀語，每天） 7．道海安、如皋 （名詞作動(dòng)詞，取道） 8．廬陵文天祥自序其詩 （名詞作動(dòng)詞，為……作序） 七．一詞多義意義用法辨析。 使： 使北營 （出使） 會(huì)使轍交馳 （使者） 奉使往來 （出使的人，使者） 竟使遇哨 （假使） 使來者讀之 （讓） 間： 得間奔真州 （機(jī)會(huì)） 出沒于長淮間 （之間） 間以詩記所遭 （間或，有時(shí)候） 度： 予自度不得脫 （估計(jì)） 付之度外 （考慮） 八．文言虛詞 以： 賈余慶等以祈請使詣北 （憑） 以父母之遺體 （用） 生無以救國難 （用來） 具以北虛實(shí)告東西二閫 （把） 為： 為巡船所物色 （介詞，被） 使北營，留北關(guān)外，為一卷 （編成） 眾謂予一行為可以紓禍 （應(yīng)該是） 九．辨析下列特殊句式。 1．予羈縻不得還（被動(dòng)句） 2．為巡船所物色（被動(dòng)句） 3．幾為巡徼所陵迫死（被動(dòng)句） 4．幾以捕系死（被動(dòng)句） 5．避哨竹林中（省略句。“避哨”后省略介詞“于”） 6．出入亂尸中（省略句。“出入”后省略介詞“于”） 7．將以有為也（省略句?！皩⒁浴焙笫÷再e語“之”） 8．約以連兵大舉（介賓短語“以連兵大舉”后置） 9．日與北騎相出沒于長淮間（介賓短語“于長淮間”后置） 十．翻譯下列重要句子。 1．嗚呼！死生，晝夜事也。死而死矣，而境界危惡，層見錯(cuò)出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！ 譯文：唉！死和生，不過是晝夜之間的事罷了。死就死了，可是像我這樣境界險(xiǎn)惡，危難層疊交錯(cuò)涌現(xiàn)，實(shí)在不是世間的人所能忍受的。痛苦過去之后，再去追思當(dāng)時(shí)的痛苦，那是何等的悲痛??！ 2．誠不自意返吾衣冠，重見日月，使旦夕得正丘首，復(fù)何憾哉！ 譯文：實(shí)在料不到我終于返歸本朝，重整衣冠，又見到皇帝，即使立刻死在故國的土地上，我還有什么遺憾呢！ 3．予之生也幸，而幸生也何為？ 譯文：我能死里逃生算是幸運(yùn)了,可幸運(yùn)地活下來要干什么呢? 4．予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何！ 譯文：我雖然正大光明問心無愧,但在君王和父母面前無法文飾自己的過錯(cuò),國君和父母會(huì)怎么講我呢! 學(xué)習(xí)過程： 一．熟悉回顧課文內(nèi)容 操作：生自由讀—生齊讀 （5分鐘） 二．評講預(yù)習(xí)作業(yè) 操作：師講—生記 （15分鐘） 三．學(xué)生消化吸收 操作：生當(dāng)堂鞏固 （5分鐘） 四．學(xué)生當(dāng)堂練習(xí) 操作：生練 （15分鐘） 五．自我總結(jié) 操作：生寫—小組交流 （5分鐘） 1.這節(jié)課我達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)有 ；沒有達(dá)到的目標(biāo)有 ，我打算 。 2.我還需鞏固的實(shí)詞有 虛詞有 古今異義詞有 句式有 句子翻譯有