2019-2020年高一政治 2.3.1《依法保護消費者的合法權(quán)益》說課稿 滬教版.doc

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2019-2020年高一政治 2.3.1《依法保護消費者的合法權(quán)益》說課稿 滬教版 一、說教材 1、本框題在教材知識體系中的地位：《依法保護消費者的合法權(quán)益》是高一經(jīng)濟常識第七課第二節(jié)的第三框。本節(jié)課內(nèi)容與前兩框內(nèi)容是介紹家庭生活消費及消費者的有關(guān)內(nèi)容，是經(jīng)濟常識中的重要內(nèi)容，與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一道構(gòu)成經(jīng)濟常識的基本結(jié)構(gòu)。 2、內(nèi)在結(jié)構(gòu)：本框內(nèi)容，條線清晰，結(jié)構(gòu)完整。先讓學生明確保護消費者權(quán)益的必要性和必然性，再具體介紹消費者受法律保護的權(quán)益有哪些，最后再學習消費者該如何保護自身合法權(quán)益和正確行使這些權(quán)益。全文按“為什么”“是什么”“怎么樣”的邏輯順序展開，能讓學生思維更具有條理性。 3、教學難點：學生由于生活中的一些經(jīng)濟現(xiàn)象的誤導，容易認為消費者享受的權(quán)利是銷售者的恩賜，保護消費者權(quán)利只對消費者有好處，所以對“消費者合法權(quán)利產(chǎn)生的客觀依據(jù)”的教學是難點所在。 4、教學重點：消費者權(quán)利的主要內(nèi)容，權(quán)利實現(xiàn)的形式和途徑。保護消費者合法權(quán)益，是本課的重要內(nèi)容，也是有關(guān)消費者知識的重要部分，同時又是提高消費者法律意識，向青少年進行法制教育的主要內(nèi)容，是思想教育的落腳點之一。 5、教學目標：掌握2個知識；培養(yǎng)2種能力；樹立2種意識。 （1）知識目標 （2）能力目標：培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力，提高參與經(jīng)濟生活的能力。 （3）情感價值觀目標：樹立法律維權(quán)意識和良好的社會公德意識。 6、教學手段：運用多媒體手段，將情境教學模式和案例教學模式相結(jié)合。 二、教學理念： 以新課程理念為指導思想，堅持并落實學生主體觀，改變教師“一言堂”的角色在，改變灌輸式的教學，改變學生的學習方法，由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，初步構(gòu)建知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度 價值觀相統(tǒng)一的“三位一體”的教學目標。 三、學方法與學法指導 1、 教法[ 捷克大教育家夸美紐斯認為：“正確的教學應(yīng)能激起學生求學的欲望，對學習感興趣并感到愉快”本節(jié)教學以調(diào)動學生積極性、主動性，加強學生的參與和交流，激發(fā)學生興趣，引導學生積極思考為目的，確定以啟發(fā)式為主，講述法、討論法、談話法為輔的教學方法。 2、 學法 本著“授人以漁”的目的，指導學生掌握： （1）案例分析法：有助于對整個知識系統(tǒng)的完整理解，準確掌握。 （2）理論聯(lián)系實際法：學以致用，正確認識對待現(xiàn)實生活中有關(guān)問題，在實踐中加深對理論的理解和掌握。 （3）主動學習態(tài)度的培養(yǎng)。 四、說教學過程：緊緊抓住學生感興趣的一個案例（有毒奶粉）為線索，貫穿全文，引導學生思考，突破突出重難點，并結(jié)合教材對學生的道德情操進行升華，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀，讓學生主動學習，主動思考，主動發(fā)現(xiàn)，主動發(fā)展，初步實現(xiàn)三維教學模式。 （一） 導入：激發(fā)興趣，材料導入 “興趣是最好的老師，”喚起學生的興趣是學習活動的基礎(chǔ)，使學生從自己接觸到的社會經(jīng)濟現(xiàn)象中得到感性認識，也調(diào)動參與積極性。 （錄象播放）“黑心棉在市場中的銷售”學生看了以后，表示極為憤慨，抓住學生這一情緒的調(diào)動，向?qū)W生設(shè)問：“生活中是否存在這樣的假冒產(chǎn)品？”學生踴躍發(fā)言，發(fā)現(xiàn)對近期來社會關(guān)心的“有毒奶粉”“大頭娃娃”事件，于是抓住學生的興趣所在導入新課。 （二）新課教學：案例教學，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學生思維，拓展學生能力 1、 對“依法保護消費者合法權(quán)益的客觀性及意義”的教學：突破難點 以學生感興趣的“有毒奶粉”為案例，在多媒體顯示相關(guān)圖片，學生看了有了很強的感觀刺激，讓學生討論發(fā)言：“市場中出現(xiàn)這樣的有毒奶粉有什么影響？”從而引導學生回答出“劣質(zhì)產(chǎn)品不僅對消費者、其他生產(chǎn)者有害，而且會損害市場經(jīng)濟的正常發(fā)展，會浪費社會資源”，得出結(jié)論：依法保護消費者的合法權(quán)益具有客觀性也就是為了實現(xiàn)社會經(jīng)濟資源的優(yōu)化配置，根據(jù)學生思維的邏輯順序，順利突破難點 2、 對“消費者享有的主要權(quán)利”的教學：主要以案例教學法、討論法突出教學重點。 首先，讓學生自主閱讀初步掌握書本知識，再運用“有毒奶粉”案例綜合分析，輔以動畫、小品、漫畫等形式讓學生加深對知識的理解，學生已能初步運用書本的知識分析案例，教師引導學生將本處內(nèi)容同“市場交易原則”相聯(lián)系，使學生能自覺溫習舊知識，構(gòu)建新知識。（學生興趣大為調(diào)動）進一步組織學生討論生活實際，這樣學生能將書本的知識內(nèi)化為自己的知識，再外化為自己的正確行動，真正達到教育的目的。 （過渡）要學生思考當自己的權(quán)利受到侵害時該如何解決？順勢進行第三部分的教學。 3、對“維護消費者權(quán)益的組織機構(gòu)”的教學：展示一些相關(guān)的圖片，主要讓學生知道當消費者權(quán)益受到損害時應(yīng)該找哪些機構(gòu)解決。 4、“消費者權(quán)益受到損害后尋求解決的途徑”的教學：學生閱讀為主，引用教材例子說明 分析課本中李某買皮衣因質(zhì)量問題與商家有爭議而尋求解決途徑的例子，同時用多媒體展示“途徑”，使學生更直觀易懂。 5、對“懂得權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一是法制社會的基本原則”的教學 （1） 要學會依法保護自己的合法權(quán)益 課堂討論：“為了多收的1.2元錢打官司，值不值？”（課堂效果）課堂討論氣氛熱烈，同學們競相發(fā)言。有的學生說值，有的學生說不值，并進行激烈地辯論。面對氣氛熱烈的課堂，教師要用正確的方法對待。要對學生的答案給予肯定、鼓勵，關(guān)注學生面對問題的真實想法，而不是強求學生接受成人化的完美答案，教師也可以以和學生平等的身份參與到學生中，發(fā)表自己的看法和意見。這樣既培養(yǎng)了學生的法律意識，又保護了學生學習積極性，體現(xiàn)了課改精神。 （2） 遵守社會公德，維護他人的合法權(quán)益 討論：教材中“張小姐”的做法怎么樣？ 結(jié)論：在學會依法保護消費者權(quán)益，增強自我保護意識的同時，還要遵守社會公德，維護他人的合法權(quán)益，絕不能像那位張小姐一樣濫用消費者手中的權(quán)利，損害經(jīng)營者的正當利益，影響全社會正常的經(jīng)濟秩序。這樣能讓學生感受到樹立良好社會公德的必要性。 （3）將十六大中的政治文明與道德建設(shè)的相關(guān)材料投影，讓學生的道德意識升華為保護消費者權(quán)益是“以德治國”和“依法治國”相結(jié)合。 （三）作業(yè)：教材P94漫畫“馬拉松球賽”：用已學過 的保護消費者權(quán)益的有關(guān)知識發(fā)表評論。 五、教學反思 教學中運用多種手段拓寬學生視野，協(xié)調(diào)教材與社會實際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一個寬松的教學氛圍，使學生在討論思考中進一步加深了對市場經(jīng)濟的理解。使學生的學習既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學生興趣高昂，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使教學較好地實現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。