2019-2020年高考政治大二輪復習 增分策略 第二部分 專題一 技能強化與規(guī)范答題 4論證和探究問題的能力.doc

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2019-2020年高考政治大二輪復習 增分策略 第二部分 專題一 技能強化與規(guī)范答題 4論證和探究問題的能力 [能力概述]　即說得透。所謂“論證”，是指用論據來證明論題的真實性的論述過程。所謂“探究”，是指對問題進行研 　究和討論，探討問題的過程，實際上是立論的過程，即對某問題提出自己的看法，表達自己的觀點。 根據有關信息，調動和運用相關知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的問題。 綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法，提出比較必要的論據，論證和探究問題，得出合理的結論。 能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系，表達出論證、探究的過程和結果。 (一)論證的技巧 論證問題的能力是指回答問題或完成題目要求的任務時論述和證明的能力。論證問題的能力主要包括以下兩個方面的內容：第一，對學科知識總體把握的程度；第二，答案組織的邏輯性和層次性。 例1　(xx廣東高考)閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。 材料　企業(yè)生命周期理論認為，企業(yè)的發(fā)展一般包括四個階段：孕育期、成長期、成熟期和衰退期(如下圖)。在一定的外部環(huán)境下，當企業(yè)處于前兩個階段時，通常會根據自身情況選擇專業(yè)化經營戰(zhàn)略(見A點)；進入第三階段，則趨向于選擇多元化經營戰(zhàn)略(見B點)。 企業(yè)經營的直接目的是什么？假設企業(yè)在A點選擇專業(yè)化經營戰(zhàn)略，在B點選擇多元化經營戰(zhàn)略，請任選其一，結合材料和經濟生活中有關企業(yè)經營的知識，分析企業(yè)選擇該經營戰(zhàn)略的理由。 試做　　 　 解析　本題的題眼是“直接目的”“在A點選擇專業(yè)化經營戰(zhàn)略，在B點選擇多元化經營戰(zhàn)略”“任選其一”“企業(yè)經營”。這一問中有兩小問，第一小問直接調動和運用教材知識可以直接回答。做第二小問時，我們要先作出選擇，明確選擇A點還是B點，然后運用企業(yè)經營的相關知識分析其原因。 答案　利潤。 答案示例1：A點選擇專業(yè)化經營戰(zhàn)略。理由：(1)當企業(yè)處于孕育期、成長期時要依據自己的實際情況選擇自身發(fā)展的經營戰(zhàn)略，有利于企業(yè)保持一定的營利能力。(2)企業(yè)處于孕育期、成長期時選擇專業(yè)化經營戰(zhàn)略，有利于提高企業(yè)資源利用效率和運作效率，充分發(fā)揮企業(yè)的核心優(yōu)勢，增強公司的核心競爭力。(3)企業(yè)通過走專業(yè)化經營發(fā)展道路，形成自己的品牌優(yōu)勢，提高企業(yè)的信譽和形象，可以建立穩(wěn)固的競爭優(yōu)勢。 答案示例2：B點選擇多元化經營戰(zhàn)略。理由：(1)當企業(yè)處于成熟期時，依據企業(yè)發(fā)展實力選擇多元化經營戰(zhàn)略，有利于企業(yè)抓住機遇，加快發(fā)展。(2)當企業(yè)處于成熟期時選擇多元化戰(zhàn)略，有利于企業(yè)提高自主創(chuàng)新能力，拓展產品范圍，優(yōu)化產品結構，有效化解風險。(3)當企業(yè)處于成熟期時選擇多元化戰(zhàn)略，有利于企業(yè)擴大生產規(guī)模，增強自身實力，獲取更大的經濟效益。 論證技巧： (1)論證過程是科學性與藝術性的有機統(tǒng)一。從科學的角度看，確定中心論題是前提，始終圍繞一個中心，不偏離議題是最起碼的要求，掌握歸納、演繹、分析、綜合、概括等推理技巧是論證的基本要求；從藝術的角度看，選擇恰當的論證方法、從不同角度和不同側面分析事物，理論 論證、事實論證相結合，正面說明、反面駁斥相結合，規(guī)范表述、個性表述相結合，微觀剖析、宏觀總結相結合，是答好論述題的重要途徑。 (2)論證問題的目的是為做出某種決定提供依據，既包括論證結論成立，也包括論證結論不成立，也就是要求堅持全面的、發(fā)展的觀點看問題，不可走極端，不可先入為主，必須堅持實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。政治學科的論證不同于作文中的議論，比喻的方法、反駁的方法、枚舉的方法在這里大多情況下并不適合。從歷屆學生的答題情況看，學生在論證問題時存在的主要問題有：不能正確使用政治學科術語答題，答題的層次性和邏輯性差，不能做到首尾一貫、前后一致，不能結合基本原理具體分析，缺乏語言表述技巧。 1．吳清源，著名圍棋大師，出生于中國福建福州，14歲東渡日本，開始其職業(yè)棋手生涯。從1939～1956年，圍棋界進入了絕對的“吳清源時代”。吳清源在下棋前總要通讀一遍《道德經》，其中“無為，無我，無欲，居下，清虛，自然”的思想使吳清源排除了貪勝之心帶來的干擾，心境澄明，發(fā)揮出最好的水準。吳清源晚年又將精力放在了提攜后進、促進圍棋國際化和中國圍棋的發(fā)展上。 吳清源去世后，聶衛(wèi)平曾回憶說：“有一年我在日本，與沈君山神侃橋牌，一邊的吳清源先生聽到后，主動走過來很認真地對我說：‘搏二兔，不得一兔。’我聽后如醍醐灌頂，大受震動，這句話對我影響很大。” 結合材料，運用矛盾的觀點分析“搏二兔，不得一兔”的價值選擇的正確性。 　 　 　 　 　 　 (二)探究的技巧 探究的技能主要通過探究題考查。探究問題強調在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、在社會實踐中找到解決問題的辦法。探究題作為考查探究問題能力的題型，近年來在新課改地區(qū)普遍受到高度重視。 例2　(xx江蘇高考)材料一　在由國家語言資源監(jiān)測與研究中心、商務印書館和人民網聯(lián)合舉辦的“漢語盤點2014”活動中，“法”字榮膺中國年度漢字，反映出全社會對法治建設的高度關注。 材料二　漢字發(fā)展總是在形體簡化與理據保留這兩種力量共同作用下，去尋求簡繁適度的造型。 漢字的構形往往具有可解釋性，即有理據。從理據的角度看，漢字的形體越復雜，理據保留程度就越高?！胺ā弊止糯鷮懽鳌盀灐薄！盀灐睆摹皬D”(自zh)，“廌”是傳說中的一種獨角神獸，它生性正直，有著明辨是非、判斷曲直的神性，賦予了“法”正直而無偏頗的價值；“灋”從“水”，表示法律、法度追求公平如水；“灋”中包含“去”，“去”即是“棄”“逐”的意思，延伸出懲罰、懲惡揚善的意義。 漢字歷經千古演變，其形體的發(fā)展趨勢是由繁向簡。從書寫的角度看，漢字的形體越簡單，記憶、書寫速度就越快。為此“灋”字后來被人們簡化成了我們今天看到的“法”字字形，“廌”字被簡省掉，但其中表明平之若水、懲惡揚善的“水”“去”，至今仍是“法”字不可或缺的重要組成部分。 結合上述材料，探究回答下列問題： (1)運用文化生活知識，說明處理好漢字形體簡化與理據保留關系的意義。 (2)現(xiàn)代市場經濟是法治經濟。請列舉兩個經濟方面的法律法規(guī)，并分別簡述其在促進市場經濟健康發(fā)展中的作用。 (3)為深入開展法治教育，某中學準備開設法治知識校本課程。請你就該課程開設的必要性寫一篇論證報告。 要求：①觀點緊扣主題，敘述全面深入，合乎邏輯。 ②從辯證唯物論和政治生活角度，理論聯(lián)系實際地加以論證。 ③學科術語使用規(guī)范，字數300字左右。 試做　　 　 解析　第(1)問考查傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，以及中華文化的相關知識。漢字字形的簡化與理據的保留，實際上就是對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。字形的簡化強調對中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展創(chuàng)新。理據的保留凸顯了對傳統(tǒng)文化的繼承，保持文化的民族性。漢字屬于中華文化的載體，所以通過漢字的演變與保留，可見中華文化的源遠流長。同時文字又是文化傳播的重要媒介，正確處理好漢字繼承與發(fā)展的關系，可以促進中華文化的傳播與交流。第(2)問考查維護市場秩序。此題要求學生列舉兩個有關經濟的法律法規(guī)，并分析其意義。本問具有開放性，只要所列舉的法律法規(guī)是現(xiàn)實存在的，并明確其在促進市場經濟健康發(fā)展中的作用即可。第(3)問考查唯物論和政治生活相關知識。解答此題首先明確知識范圍，唯物論和政治生活知識。其次明確分析主題，學校開設法治校本課程。課程開設注重法治意識和觀念的培養(yǎng)，所以立足唯物論應該強調意識對人們認識世界和改造世界的作用。對學生進行法治教育和宣傳，立足政治生活知識可以從公民政治參與的內容，公民政治參與的原則，公民政治參與的能力三個角度來分析。立足公民政治參與的內容，應該強調公民自身權益的維護和義務的履行。立足政治參與的原則，強調權利與義務的統(tǒng)一、法律面前一律平等。立足政治參與的能力，凸顯法治意識和公民意識的培養(yǎng)。 答案　(1)漢字是中華文化源遠流長的見證，處理好這一關系有利于保持傳統(tǒng)文化的相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性，增強人們對中華文化的認同感和歸宿感；漢字文化內涵豐富，是中華文明的重要標志，處理好這一關系有利于傳承中華文明，增強文化自信，推動文化創(chuàng)新；文字是文化的基本載體，是重要的文化傳播媒介，處理好這一關系有利于中華文化的交流和傳播，增強中華文化的影響力，促進世界文化的繁榮。 (2)例如：《消費者權益保護法》，規(guī)范商家行為，促進誠信經營，維護消費者合法權益。《反不正當競爭法》，確立市場規(guī)則，規(guī)范市場秩序，維護市場的公平競爭。 (3)答題示例： 人能夠能動地認識世界和改造世界。開設法治知識課程，有利于弘揚法治精神，增強法治意識，提高青少年學生學法用法的積極性、主動性；有利于正確認識法治建設規(guī)律，推進社會主義法治建設。 當前，我國正在全面推進依法治國，對青少年學生的法律素養(yǎng)提出了更高的要求。開設法治知識課程，有助于增強青少年學生的公民意識，自覺遵守憲法和法律、維護法律權威，運用法律武器維護自身的合法權益，同違法犯罪行為作斗爭；有助于引導青少年學生樹立法律面前一律平等的觀念，正確處理權利和義務的關系，依法行使公民權利，自覺履行公民義務。 1．探究題一般與學生的實際生活聯(lián)系在一起，因此回答本類型的題目應特別注意聯(lián)系社會生活實際和學生的自身實際。探究題的答案具有開放性、不確定性，其方案一般具有建議性，作答時應注意全面、具體，緊密聯(lián)系教材內容，根據探究的內容組織答案。 2．探究題多屬于開放性的問題，但不是沒有答案，更不是沒有正確的答案，而是不存在固定的答案、唯一的答案，答案有很多的可能性，有很多的角度和層面，有很多的條件要加以討論。因此，綜合能力測試必然允許和鼓勵學生從不同角度、不同層面回答問題。答案的多元化、彈性化是綜合能力考查的基本特征。 3．從發(fā)現(xiàn)問題、確立論題到解決問題、組織論證，貫穿于其中的是對學生“創(chuàng)新品質”(包括創(chuàng)新人格、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等)的考查。從發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力來看，它要求提出的問題要有一定的思維深度，不能滿足于膚淺或僅僅停留于形式；提出的問題要具有科學性，不能是無原則的生編硬湊；思路要清晰、表述要規(guī)范、邏輯要嚴謹。從探究和尋求解決問題的能力來看，鼓勵和倡導作出獨立評判、另辟蹊徑，要大膽發(fā)表自己的見解，不人云亦云，體現(xiàn)新課改所強調的開放性與多元化理念。 2．(xx北京高考)“一方水土，一方文化，這里是北京?！北本碛胸S富的文化資源，行走在這片古老而又充滿活力的土地上，親近文化遺產，探訪名人故居，走入創(chuàng)新基地……我們會獲得豐富的文化體驗。 某校開展“漫游北京”文化實踐活動，圍繞“燦爛文明”“紅色記憶”“魅力創(chuàng)新”三大主題向同學們征集活動意向。請完成下表。 文化實踐活動 主題：________(從“燦爛文明”“紅色記憶”“魅力創(chuàng)新”中任選其一) 地點：____________________________________ (地點應與主題相符，可從以下地點中選擇其一，也可另選其他) 備選地點：國家博物館、元大都城垣遺址公園、長城、京西古道、焦莊戶地道戰(zhàn)遺址、魯迅故居、中國科學技術館、青龍橋人字鐵路、798藝術區(qū)。 推薦詞：(結合個人體驗和文化生活知識，闡述推薦地點的文化價值。100字左右) 　 　 　 　 答案精析 四、論證和探究問題的能力 應用體驗 1．(1)矛盾雙方具有同一性，在一定條件下可以相互轉化。“搏二兔”是希望“得二兔”，卻會導致“不得一兔”，價值選擇中要統(tǒng)籌兼顧，防止“得” 向“不得”轉化。(2)矛盾具有特殊性，“二兔”各具特點，價值選擇要從實際出發(fā)，具體分析不同矛盾的特點，才能作出準確的判斷和選擇。(3)主要矛盾對事物發(fā)展起決定作用，價值選擇中要集中力量于主要矛盾，“搏二兔”會分散力量，不利于具體價值的實現(xiàn)。 解析　本題考查了對立統(tǒng)一的觀點。本題的重點不在于單純考查對立統(tǒng)一的觀點，而在于在價值選擇中是如何堅持對立統(tǒng)一觀點的。 2．所選地點與主題相符，能將個人生活中的文化體驗與學科知識有機結合，認識到中華文化的價值，樹立文化自覺和文化自信，情景理交融。 知識角度：中華歷史文化遺產是我國歷史文化成就的標志。愛國主義是中華民族精神的核心，要弘揚與傳承中華民族精神。文化創(chuàng)新不斷推動社會實踐的發(fā)展，促進文化的繁榮等。 解析　本題要求結合個人體驗和文化生活的知識，闡述推薦地點的文化價值。本題以北京豐富的文化資源作為背景材料考查文化生活的相關知識，并以小論文的新形式出現(xiàn)，試題答案比較開放，解答本題首先要注意主題要從“燦爛文化”“紅色記憶”和“魅力創(chuàng)新”三個中選一個，所選地點與主題要相符；其次，要準確運用文化生活知識說明所選地點的文化價值。具體來講選“燦爛文化”為主題，可從傳統(tǒng)文化、文化遺產的知識角度來作答；選“紅色記憶”為主題，可用弘揚與傳承以愛國主義為核心的中華民族精神的知識來作答；選“魅力創(chuàng)新”為主題，可從文化創(chuàng)新的意義來作答。