2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 23 馬說(shuō)練習(xí) 新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 23 馬說(shuō)練習(xí) 新人教版 一、閱讀全文，回答下列問(wèn)題。1、解釋下列字的含義。 祗（ ） 駢（ ）死 是（ ）馬也 策（ ）之 食（ ）馬者 不以其道（ ） 執(zhí)策（ ） 而臨（ ）之 或（ ）盡粟一石 2、找出下列各句中的通假字，并寫(xiě)出它的本字和意義。8分 ①食之不能盡其材 ___通__ _含義： ； ___通___含義： ②才美不外見(jiàn) 通_ __含義：___ __ ③其真無(wú)馬邪 ___通_____ 含義：__________ 3、翻譯下面的句子。 ① 食馬者不知其能千里而食也。 ②祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也 。 ③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 ④且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?” ⑤執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬! ⑥其真無(wú)馬邪？其真不知馬也 4、選擇正確的答案：（1）這篇文章的主旨是:（ ） A.論證人才的重要性:“世有伯樂(lè),然后有千里馬?！? B.借千里馬為喻對(duì)封建統(tǒng)治者“不知馬”,埋沒(méi)人才的行為作了有力的揭露。 C.借千里馬的不幸遭遇,曲折地表現(xiàn)自己懷才不遇之嘆。 D.這是一篇談養(yǎng)馬經(jīng)驗(yàn)的文章,目的是要使養(yǎng)馬人懂得如何養(yǎng)好千里馬。 （2）下列句中斜體詞意思相同的一組是( ) A.一食或盡粟一石\ 食之不能盡其材 B.故雖有名馬\雖千里不敢易也 C.世有伯樂(lè)，然后有千里馬\屋舍儼然 D.大道之行也，天下為公\策之不以其道 （3）下面句中斜體詞的意或用法相同的一組是（ ）(2分) A．雖有千里之能 安求其能千里也 B．其真無(wú)馬邪 策之不以其道 C．鳴之而不能通其意 環(huán)而攻之而不勝 D．祗辱于奴隸人之手 學(xué)而時(shí)習(xí)之 （4）對(duì)文章的中心判斷正確的一項(xiàng)是（ ） （2分） A天下無(wú)馬。 B．其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 C．千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。 D．世有伯樂(lè)，然后有千里馬。 （5）對(duì)“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”理解正確的～項(xiàng)是（ ）(2分) A先有伯樂(lè)然后才有千里馬，證明它們的存在有先有后。 B有了伯樂(lè)才會(huì)有千里馬，說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起著決定作用。 C．沒(méi)有伯樂(lè)就沒(méi)有千里馬，沒(méi)有千里馬也就沒(méi)有伯樂(lè)，說(shuō)明他們彼此依存。 D．雖然世上有伯樂(lè)，但不如千里馬多，說(shuō)明伯樂(lè)難得。 5．文章借有關(guān)伯樂(lè)與千里馬的傳說(shuō)，將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“________________將人才比作“______________________”，而以伯樂(lè)喻指_________________________，集中抨擊的社會(huì)現(xiàn)象是_________________________。 6.《馬說(shuō)》是一篇 ，作者 （朝代） （姓名）。文章短小精悍，通篇運(yùn)用 手法。 二、簡(jiǎn)答題（24分）找出全文的主旨句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 2、第2段它在文章中起什么作用？第3段文字中運(yùn)用的修辭手法有哪些？起什么作用？ 3、“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”揭示了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？你認(rèn)為“千里馬”應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？ 4、作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者，你是否同意作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 5、從文中千里馬的遭遇來(lái)看，人才展現(xiàn)才華、發(fā)揮作用最需要的是什么？ 6、伯樂(lè)和千里馬在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展方面誰(shuí)更重要？請(qǐng)暢談你的看法？可舉歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的例子證明自己的觀點(diǎn)？ 7．千里馬被埋沒(méi)的直接原因是： 。作者借此表達(dá)了 的心情。 8、在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么？如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？)