2019-2020年高考語文總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)各個擊破專題 第十二章 第二節(jié) 鑒賞語言金學(xué)案.doc

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2019-2020年高考語文總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)各個擊破專題 第十二章 第二節(jié) 鑒賞語言金學(xué)案 1．(xx年山東卷)閱讀下面這首唐詩，回答問題。 寄　遠(yuǎn) □ 杜　牧 南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。 正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？ (1)首句中“悠悠”在詩中有何作用？ ________________________________________________________________________ (2)本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。 ________________________________________________________________________ 【解析】　(1)本題考查鑒賞詩歌語言的能力。解答該題，首先要把握詩歌的主旨，結(jié)合語境理解詞語的意思。理解了主旨，“悠悠”的作用就很清楚了：一寫水面遼闊，二寓相思之深。 (2)本題考查評價(jià)作者的情感的能力。解答本題，首先要注意題干中“情感變化”四個字。“客心孤回”表達(dá)的是游子的孤獨(dú)、思鄉(xiāng)之情，“紅袖憑江樓”則是眼前所見之景，游子由眼前所見之景自然會想到家人對自己的思念，從而使自己的思家之情加重。 【答案】　(1)一方面描繪水流的悠長和江面的空寂，另一方面以景寫情，烘托出客子思?xì)w的孤寂之情。 (2)這兩句寫正值客心孤寂之時(shí)，忽見紅袖憑樓而更增思家之情。詩人看到紅袖憑樓的情景時(shí)，一下子聯(lián)想到家人也在盼望自己歸來，于是思家之情更加濃重(或“紅袖的悠閑與客心的孤寂形成鮮明對照，越發(fā)襯托出旅思的凄涼，進(jìn)一步觸發(fā)了詩人的思家之情”)。 2．(xx年廣東卷)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 月 □ 杜　甫 萬里瞿唐①月，春來六上弦②。 時(shí)時(shí)開暗室，故故③滿青天。 爽合風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚臉懸。 南飛有烏鵲，夜久落江邊。 【注】　①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常；頻頻。 (1)作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？ ________________________________________________________________________ (2)從“萬里”“時(shí)時(shí)”“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達(dá)意方面的作用。 ________________________________________________________________________ 【解析】　(1)解答本題，一要緊密結(jié)合注釋中的“安史之亂”和“曾困居于此”，二要了解“月”這一意象在古詩詞中常用來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。把握住這兩點(diǎn)，然后結(jié)合詩歌的具體語境即可作答。 (2)這是一道語言鑒賞題。解答該類題的步驟是：釋詞義＋描景物＋點(diǎn)效果?？忌灰Y(jié)合詩句內(nèi)容，聯(lián)系本詩嘆漂泊、思鄉(xiāng)盼歸的主旨即可得出答案。 【答案】　(1)主要抒發(fā)了杜甫遭逢戰(zhàn)亂后漂泊流離、思鄉(xiāng)懷歸的感情。 (2)“萬里”，表示空間的距離之遠(yuǎn)，蘊(yùn)涵著作者離家萬里的漂泊感。“時(shí)時(shí)”，表示動作的頻繁，字面意義是“屢屢”“常?！?，言外之意是作者一次次打開房門望月思?xì)w。“夜久”，表示時(shí)間的延續(xù)之長，暗示作者因思鄉(xiāng)懷歸而夜深難寐。(任選兩個即可) 一、了解常見語言風(fēng)格 古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的。有的清新，有的古樸。人稱李白的詩“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這便是一種清新美。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。如此種種，不一而足。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊(yùn)。 (1)平實(shí)質(zhì)樸 其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。例如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比翢o難解之處。 (2)含蓄雋永 詩歌最富有靈氣。詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。例如李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”天各一方的夫妻間掛念問候，其時(shí)其境其情，歸家團(tuán)聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。 (3)清新雅致 其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風(fēng)比較靚麗，語言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，飽含著作者的喜悅之情。如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”(《小池》)，給人一種清新美。 (4)形象生動 詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(《念奴嬌赤壁懷古》)，既是詩又是畫，有形有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。 (5)絢麗飄逸 說到絢麗飄逸，最典型的詩人當(dāng)數(shù)李白。李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，具有絢麗飄逸之美。例如他的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”就是很典型的一例。 其他用來鑒賞古詩語言風(fēng)格的常用語言還有： 用字精練、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊(yùn)藉、悲愴幽怨、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰造極、言簡意賅、含蓄有韻味、委婉含蓄、細(xì)膩傳神、華美、樸實(shí)無華、言有盡而意無窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂性等。 二、掌握鑒賞角度 1．從語法角度鑒賞 要重視對古代詩歌中幾類詞語、詞法和句法現(xiàn)象的鑒賞。看這些詞語、詞法和句法的運(yùn)用，怎樣傳達(dá)出更為豐富的信息，怎樣使表達(dá)更準(zhǔn)確、生動或含蓄蘊(yùn)藉。 ①名詞：一些意象名詞，由于意象的獨(dú)特性或代表性，可以通過它理解作者的思想或感情，尤其是多個名詞連用時(shí)，意象的組合會營造一定的意境。如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗風(fēng)”就用多個名詞羅列了水村、山巒、酒旗、風(fēng)幾個意象，讓我們領(lǐng)略到了江南春天的特有風(fēng)情。 ②動詞：一個好的動詞能夠點(diǎn)燃整個詩句，在鑒賞詩歌時(shí)，需要關(guān)照動詞，特別是具有“多重含義”的。如“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，“怨”字明顯采用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 ③形容詞：這些詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的感情。如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”，一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。 ④副詞：如“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”(王昌齡《閨怨》)，作者用了一個“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意，登翠樓時(shí)興沖沖，而因闖入眼簾的柳色卻想起了丈夫，生發(fā)出傷感，這種情緒上的變化僅一“忽”字就傳達(dá)得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。 ⑤數(shù)量詞：如杜甫的《曲江二首》之一中“一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人”，落下一片花瓣都要減掉一層春色，而今萬點(diǎn)飄墜，落花紛紛，更使人煩惱愁悶。通過描寫“一片飛花”“風(fēng)飄萬點(diǎn)”的殘春景色，抒發(fā)了詩人滿腹的怨愁。 ⑥疊詞：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”(杜甫《登高》)，“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒”(李煜《浪淘沙》)，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”(李清照《聲聲慢》)，“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”(王安石《元日》)。 ⑦倒裝：一般表強(qiáng)調(diào)。如“七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前”(辛棄疾《西江月》)，正常表述應(yīng)為“天外七八個星，山前兩三點(diǎn)雨”；“香稻啄馀鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”(杜甫《秋興八首》)，正常表述應(yīng)為“鸚鵡啄馀香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。 2．從修辭角度鑒賞 ①夸張：我國古典詩歌中夸張手法的運(yùn)用較為普遍。如孟浩然的“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，“氣蒸”“波撼”都是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。 ②擬人：把物人格化，可以使描繪生動形象，表意更加豐富。如劉攽《新晴》：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書?！痹娭袑ⅰ澳巷L(fēng)”人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。 ③對比：運(yùn)用對比，可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情，區(qū)分得更加鮮明。如李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛?！鼻叭涿鑼懳羧盏姆笔⒑妥詈笠痪涿鑼懡袢盏睦渎淦鄾鲂纬蓮?qiáng)烈對比，使讀者感受特別深切。 ④比喻：運(yùn)用比喻，可以使事物生動形象、具體可感，給人鮮明深刻的印象。如賀鑄的《青玉案》：“若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！”詞人一連用了三種事物比喻“閑愁”，仔細(xì)分析，共同之處在于迷離、悠遠(yuǎn)，用具體描述抽象，同時(shí)層層遞進(jìn)，使讀者感受煙草、飛絮、梅雨時(shí)極自然地感受到閑愁，是比喻運(yùn)用成功的典范。 三、評析詩人煉字煉句的作用 古人作詩寫詞講究煉字煉句，以使傳神動人。閱讀古代詩歌，評析詩人煉字煉句技巧和作用，有助于深入體會詩歌豐富的內(nèi)蘊(yùn)。 1．評析“題眼” 所謂“題眼”，就是指詩歌標(biāo)題中提挈全篇、精練傳神的字詞。如李白《春夜洛城聞笛》：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情！”詩題中“聞笛”二字便是“題眼”，所以全詩四句中的前三句全用來寫笛聲，把讀者引到一個美妙的音樂境界中來，直到最后一句才透露了詩人的本意。 2．評析“詩(詞)眼” 優(yōu)秀的作品中，詩有“詩眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩眼”“詞眼”，有時(shí)是精練傳神的一個字，有時(shí)是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。如李清照《醉花陰》寫主人公多愁善感、憐花自憐的性格情態(tài)，結(jié)尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@一個“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。 四、把握解題思路 1．找好切入點(diǎn) 對于那些運(yùn)用了很明顯的表現(xiàn)手法的字或句子，可從表達(dá)技巧上找切入點(diǎn)；對于寫景的描寫性字詞，可從景象特點(diǎn)上找切入點(diǎn)；對于那些暗示或表明作者寫作情感基調(diào)的字詞，可從表情達(dá)意上找切入點(diǎn)。 2．組織答題落腳點(diǎn) ①解釋該字在句中的含義(有深刻或特殊含義)。 ②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 ③指出該字運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧并簡析其效果(必要時(shí)補(bǔ)充該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情)。 1．(xx年龍巖質(zhì)檢)閱讀下面的宋詩，然后回答問題。 碧湘門① □ 陶　弼 城中煙樹綠波漫，幾萬樓臺樹影間。 天闊鳥行②疑沒草，地卑江勢欲沉山。 【注】　①碧湘門：即長沙(今屬湖南)城門。②行(hnɡ)：行列。 (1)這首詩最后一句哪一個字錘煉得最好？請簡要分析。 ________________________________________________________________________ (2)有人評價(jià)這首詩“句句寫遠(yuǎn)，卻又始終未著‘遠(yuǎn)’字”。對此你是如何理解的？請結(jié)合第一句和第三句作簡要分析。 ________________________________________________________________________ 【解析】　(1)本題屬于煉字類題目?！暗乇啊奔吹貏莸?，“沉”，使動用法，使……沉沒?！俺痢钡闹髡Z是“江勢”，賓語是“山”。這樣，錘煉得好的字就是“沉”字無疑了?！俺痢睂懗隽怂畡葜?，同時(shí)使景物具有動感。解答本題，考生可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思；②看是否運(yùn)用了修辭方法；③看該字的運(yùn)用起了什么作用。 (2)本題考查對詩句的理解。第一句要抓住“煙”字。只有遠(yuǎn)處之景、朦朧之景才有看上去如煙似霧的不真切感。第三句要抓住“疑沒草”三字?！耙伞睘椤皯岩伞?，顯然不是事實(shí)本身；“沒草”即“沒入草叢”，只有在天地相連之處，天空中鳥兒的行列才會給人這種“沒入草叢”的錯覺，所以第三句寫的也是遠(yuǎn)景。 【答案】　(1)“沉”字好。城門地勢低，放眼望去浩茫的江水仿佛要把遠(yuǎn)處的山巒淹沒似的?！俺痢弊謱懗隽怂畡葜?，既傳達(dá)了遠(yuǎn)水浩茫給詩人的強(qiáng)烈主觀感受，又恰當(dāng)?shù)匕盐兆×嗣鑼懙姆执纭? (2)本詩首句寫長沙城內(nèi)遠(yuǎn)樹如煙，有如碧綠的水波。第三句寫遼闊的天空中，成行的鳥兒愈飛愈遠(yuǎn)，仿佛就要沒入天際的草叢。這兩句寫的都是登樓所見到的遠(yuǎn)景，卻又始終未著“遠(yuǎn)”字。 2．(xx年廣東佛山質(zhì)檢)閱讀下面古詩，然后回答問題。 與胡興安夜別 □ 何　遜 居人①行轉(zhuǎn)軾②，客子暫維③舟。 念此一筵笑，分為兩地愁。 路濕寒塘草，月映清淮流。 方抱新離恨，獨(dú)守故園秋。 【注】　①居人：指送行者胡興安。②行轉(zhuǎn)軾：將要掉轉(zhuǎn)車回去。③維：栓、系。 (1)詩中的“笑”字，具有特殊的表達(dá)效果。請結(jié)合全詩分析。 ________________________________________________________________________ (2)本詩的頸聯(lián)歷來為人稱道。有人說它所寫為眼前實(shí)景，也有人認(rèn)為是聯(lián)想之景。請談?wù)勀愕目捶ā? ________________________________________________________________________ 【解析】　詩以對舉開頭，一句寫“居人”，一句寫“客子”，簡潔而生動地白描出一幅將別未別、兩情依依的水邊送別圖，包含了豐富的情節(jié)和難以言傳的深情。一、二句是兩面分寫，三、四句將兩面合寫，五至八句盡吐自己的羈愁離恨。前兩層皆為此蓄勢，其重點(diǎn)顯然在第三層，抒發(fā)對離別之人的日后思念之情。 【答案】　(1)離別之際，詩人強(qiáng)顏歡笑(苦笑)，這是以“笑”襯(寫、表現(xiàn))“愁”。寫出詩人不忍分別的心情。(寫出“強(qiáng)笑、苦笑”并有簡要分析即可) (2)①寫眼前實(shí)景：頸聯(lián)(五、六句)運(yùn)用了情景交融的手法，描繪了一幅夜色圖。露水無情地浸濕了寒塘邊的冷草，凄清酸楚，月亮映照著清澈的水流，是詩人夜別之時(shí)眼前所見之景，渲染了凄清悲涼的離別氛圍。②寫聯(lián)想之景：頸聯(lián)寫詩人想到自己與友人離別后，在凄清的夜晚，冷月之下孤獨(dú)艱難前行，路邊寒塘的冷草被露水浸濕，月亮映照著清澈的水流，是詩人聯(lián)想之景，表達(dá)了詩人寂寞惆悵的情懷。 3．(xx年南京調(diào)研)閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 江樓夕望招客 □ 白居易 海天東望夕茫茫，山勢川形闊復(fù)長。 燈火萬家城四畔，星河一道水中央。 風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江樓消暑否，比君茅舍較清涼。 (1)詩的第三聯(lián)精妙傳神，請加以賞析。 ________________________________________________________________________ (2)關(guān)于此詩，有人說“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你的看法呢？請結(jié)合全詩作簡要分析。 ________________________________________________________________________ 【解析】　(1)此題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。答題時(shí)要明確詩句運(yùn)用了什么修辭手法，這種手法體現(xiàn)在何處。因?yàn)榍缣鞜o雨，夏夜無霜，所以可知“晴天雨”和“夏夜霜”當(dāng)為比喻；“雨”是因“風(fēng)吹古木”而生，“霜”是因“月照平沙”而有。 (2)閱讀這首詩后不難看出，這首詩前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情。首聯(lián)寫海天、山川為遠(yuǎn)景，仰視和遠(yuǎn)眺之景；頷聯(lián)寫城中燈火和水中星河，頸聯(lián)寫古木、平沙，兩聯(lián)為近景，俯視之景。以上三聯(lián)所寫景物，皆望中所見，均為傍晚時(shí)分(夕)的景物。尾聯(lián)由所望的“夕”景生發(fā)感想，邀請朋友來此“消暑”。答題時(shí)首先要表明自己的觀點(diǎn)，然后對全詩的每一聯(lián)進(jìn)行簡單分析，點(diǎn)明各聯(lián)跟“夕”或“望”的關(guān)系即可。 【答案】　(1)晴本無雨，夏本無霜。風(fēng)吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想像，運(yùn)用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優(yōu)美的風(fēng)光，意境高妙。 (2)示例一：全詩以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景。頷聯(lián)寫“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因?yàn)樯硖帯跋Α敝械慕瓨悄軌蛳?，故作者在尾?lián)向朋友發(fā)出邀請，回應(yīng)題中“招客”。 示例二：全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯視之景；頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木，月照平沙。而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請。 考查方向：①對關(guān)鍵詞語的品味(含義及表達(dá)作用)；②對關(guān)鍵詩句的理解(含義、色彩、情味、效果等)；③當(dāng)題干要求品評某一個字眼的藝術(shù)效果時(shí)，就是考析詩眼或析煉字。④對語言風(fēng)格的概括(格調(diào)、色彩、境界、情味等)。 解題格式：品味關(guān)鍵詞句：含義＋手法＋表達(dá)作用(句意＋文意＋主旨情感) 答題要領(lǐng)： (1)煉字類答題 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其他某字比較提出優(yōu)劣問題。 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 答題示例： 南浦別 □ 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ ________________________________________________________________________ 【答案】　同意。①看，在詩中指回望。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。②此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。③只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 (2)關(guān)鍵詞類答題 提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 答題步驟：①該詞對突出主旨所起的作用。②從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。 答題示例： 春夜洛城聞笛 □ 李　白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ ________________________________________________________________________ 【答案】　“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。 (3)分析語言特色類答題 提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？ 提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗…… 答題步驟：①用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。②用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 答題示例： 春　怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　①此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。②“啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢。③這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。