2019-2020年高考語文二輪復習 第2部分 古詩文閱讀 專題七 古詩鑒賞 考點四 思想感情適考素能特訓.doc

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2019-2020年高考語文二輪復習 第2部分 古詩文閱讀 專題七 古詩鑒賞 考點四 思想感情適考素能特訓 題組一　古代詩歌閱讀 1.閱讀下面龔自珍的兩首詩，完成(1)～(2)題。 絕域從軍計惘然，東南幽恨滿詞箋。 一簫一劍平生意，負盡狂名十五年。 己亥雜詩 少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。 誰分②蒼涼歸棹后，萬千哀樂聚今朝。 [注]　①此詩寫于西北邊疆動亂及東南沿海一帶遭殖民主義者入侵之時。②分：料想。 (1)下列對詩句的理解不正確的一項是(　　) A．前詩從詩人心系邊疆局勢寫起，“惘然”二字奠定了全詩低沉悲涼的基調。 B．前詩中的“負盡”和后詩中的“一例消”，都傳達出了詩人憂憤悔恨之情。 C．后詩結尾二句寫出了詩人歸鄉(xiāng)之后，百感交集、心潮難平的復雜況味。 D．這兩首詩既豪宕激越，又沉郁悲慨，都表達出了詩人深沉熾熱的情感。 (2)“劍氣簫心”是龔自珍人生的真實寫照，從這兩首詩中，你讀出了怎樣的詩人形象？請結合詩句具體分析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)B (2)既擁有報國立業(yè)的雄心壯志，又飽含憂國傷時之幽情的詩人形象。或：既有情致又有膽識、剛柔相濟的詩人形象。(詩人形象包含兩方面特征。能結合具體詩句，緊扣詩人形象特征分析即可) 解析　兩詩表達的情感當為憂國傷時之情，“憂憤悔恨之情”說法不當。 詩歌鑒賞　這兩首詩都是直抒胸臆的雄渾詩作?！堵小非皟删鋵懏斈甑轿鞅睆能姷脑竿茨軐崿F，心藏遺憾，而今東南沿海屢遭擄掠，幽恨滿懷，寫下許多詩作。后兩句說帶著一支簫、一把劍，仗義行走江湖，本是“我”平生最大的心愿，可如今十五年都已過去了，當初的狂名也全讓“我”給辜負盡了?！耙缓嵰粍ζ缴狻毙稳萆倌旰纻b、意興風發(fā)的豪情?！柏摫M狂名十五年”形容早年頗具盛名，后來卻平淡無奇。而《己亥雜詩》依然以簫、劍為意象，前兩句說，少年時代擊劍吹簫，一副英豪之氣，如今劍氣簫心全都消失了。后兩句說，沒有料想到歸鄉(xiāng)以后如此蒼涼，無限哀愁聚集心頭，難以排解。 2．閱讀下面這首宋詩，然后回答后面的問題。 梅花二首 蘇軾 其一 春來幽谷水潺潺，灼爍梅花草棘間。 一夜東風吹石裂，半隨飛雪度關山。 其二 何人把酒慰深幽？開自無聊落更愁。 幸有清溪三百曲，不辭相送到黃州。 [注]　《梅花二首》寫在蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州的途中。 (1)簡要分析《其一》是如何描寫梅花的。說明《其一》中梅花有著怎樣的特點。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)《其二》“開自無聊落更愁”句用了借物喻人的手法，試做分析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (3)《梅花二首》中梅花寄托了詩人怎樣的思想感情？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)襯托手法。以“草”“棘”的枯敗襯梅花的奪目；以狂風暴雪之惡襯梅花的堅強。特點：野梅超群脫俗、卓然不凡、堅強不屈。 (2)用梅花的開則無所依賴，落則滿腔愁情，喻指作者貶謫途中的孤寂落寞。 (3)對梅花同情、尊敬與賞識，詩人孤寂與痛楚，堅強與通達。 解析　(1)此題考查賞析詩歌運用的表現手法的能力和對景物特點的分析把握能力。解答此題，可根據常見的表現手法，結合著具體詩句分析，“草”“棘”的枯敗襯托出梅花的奪目；“東風吹石裂”“飛雪”表現了梅花生長的環(huán)境惡劣，從側面襯托出梅花的堅強品格，因此采用了側面描寫的手法。(2)解答此題，要在了解詩歌寫作背景的基礎上，結合著全詩內容來分析，“開自無聊落更愁”一句，“無聊”“愁”表明是寫花開花落的情感表現，而根據全詩內容可知，此時的作者在被貶途中，正如梅花的開落一樣，充滿了愁苦無聊的孤寂之情。因此這里采用的是借物喻人的寫法。(3)解答此題，要根據兩首詩歌所寫的梅花的不同特點及寫作背景來分析，詠物詩重在物我合一。強調詩人情感通過外物表現出來。作者在第一首詩歌中給予梅花以堅強不屈、卓然不凡的品性，自然是贊美與賞識，同時也表達自己的堅強與通達。第二首詩歌寫美好的花開花落的無聊愁苦，既有對美好的同情，也是自己苦悶愁苦的心靈寫照。 3．閱讀下面兩首宋詩，回答問題。 村晚 [宋]雷震 草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。 茅塘馬上 [宋]賀鑄 壯圖①忽忽②負當年，回羨農兒過我賢。 水落陂塘秋日薄，仰眠牛背看青天。 [注]　①壯圖：過去的抱負。②忽忽：形容時間過得很快。 (1)這兩首詩都寫到了“落日”意象，你最欣賞哪首詩中的“落日”意象所呈現的意境畫面？結合相關詩句簡要賞析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)這兩首詩分別表達了怎樣的思想感情？請簡要概括說明。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)示例一：我更欣賞雷詩中的“落日”意象呈現出的意境畫面。作者勾勒出一幅饒有生活情趣的山村晚景圖：火紅的夕陽好像被山銜住一樣，日影倒映在尚有涼意的池水漣漪中。作者把池塘、遠山、落日三者有機地融合起來，呈現出寧謐安適的意境。 示例二：我更欣賞賀詩中的“落日”意象呈現出的意境畫面。作者用平實的語言寫出了秋日黃昏池塘邊顏色淺淡的落日場景。一個“薄”字，突出了略現寒意的季節(jié)特征，營造了一種清涼、寧靜、恬淡的意境氛圍。 (2)第一首表達了作者對山村自然風光和閑適自在、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛之情；第二首側重表達了作者對韶光已逝、壯志未酬的悲慨，因而向往無拘無束的鄉(xiāng)村生活，流露出隱退田園之意。 詩歌鑒賞　《村晚》是一首描寫農村晚景的詩。作者即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖。一、二兩句寫山村晚景。作者把池塘、山、落日三者有機地融合起來，描繪了一幅非常寧謐安適的圖畫，為后兩句寫牧童出場布置了背景。后兩句表現了鄉(xiāng)野黃昏晚景的可愛，牧童在牛背上吹笛，悠然自得，純樸無邪而快樂。這首詩描繪的是一幅悠然超凡、世外桃源般的畫面，無論是色彩的搭配，還是背景與主角的布局，都非常協調，而畫中之景、畫外之聲，又給人一種恬靜悠遠的美好感覺。 《茅塘馬上》抒發(fā)了作者思退欲隱的情懷。第一句寫出了失意情懷：“壯圖”，是過去的抱負；“忽忽”，形容時間的流逝；“負當年”，寫官場的失意。作者豪情滿懷，無奈不能施展自己的才干，這怎不使人憂悶、痛心！第二句寫作者回過頭來看到牧童，頓生羨慕之情，認為還是牧童生活得有意思。為什么這樣說呢？三、四兩句道出了牧童生活的快樂。作者隱退之意不言而喻，激憤之情溢于言表。理語入詩，富有理趣。 4．閱讀下面這兩首詞，回答問題。 蘇幕遮 周邦彥 燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。 故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。 系裙腰 張先 惜霜蟾照夜云天。朦朧影、畫勾闌。人情縱似長情月，算一年年。又能得、幾番圓。 欲寄西江題葉字，流不到、五亭前。東池始有荷新綠，尚小如錢。問何日藕、幾時蓮。 (1)兩詞都寫到了荷這一意象，但所寫之荷時間有別，其中《蘇幕遮》所寫的是________之荷，《系裙腰》所寫的是________之荷。 (2)兩詞分別表達了主人公怎樣的思想感情？《系裙腰》的下片主要采用什么表現手法來表達感情？請作簡要說明。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)夏　春 (2)①《蘇幕遮》：思鄉(xiāng)?！断等寡罚合嗨寂螆F圓。 ②運用了雙關手法。末句“問何日藕、幾時蓮”中“藕”諧音雙關為“偶”，“蓮”諧音雙關為“憐”。該句表面寫不知荷花何日生藕，何日產蓮，實際寫不知何時能與心上人團圓，得到心上人的愛憐。 詩歌鑒賞　《蘇幕遮》：上片寫景，下片抒情。首句，寫靜境，焚香消暑，取心靜自然涼之意。二句，寫境靜心也靜。三、四句寫靜中有噪?！昂簟卑凳咀蛞褂辍⒔癯??！叭~上”三句，寫雨后景色。下片直抒胸懷?！肮枢l(xiāng)遙，何日去”點地點時，“家住吳門，久作長安旅”，實為不如歸去之意。緊接“五月漁郎相憶否”，不言自己思念家鄉(xiāng)友朋，卻寫漁郎是否思念自己，這是從對面深一層的寫法?！靶￠p舟，夢入芙蓉浦”，以虛構的夢景作結，雖虛而實。 《系裙腰》：上片以景起筆，月影朦朧，如詩如畫?！翱v似”由月圓月缺聯想到情無長久，令人悲從中來。下片由情及景，欲寄心事而不得，傷感之余又充滿了愁思。小荷才新綠，要到結藕開花，尚待時日，也許那就是相見之期?！芭骸薄吧彙边\用諧音雙關的手法，以“藕”和“蓮”分別諧音“偶”和“憐”，從而委婉含蓄地表達愛情的主題及對愛人的思念。 5．閱讀下面兩首元曲，回答問題。 [中呂]山坡羊長安懷古 趙善慶 驪山橫岫，渭河環(huán)秀，山河百二還如舊。狐兔悲，草木秋；秦宮隋苑徒遺臭，唐闕漢陵何處有？山，空自愁；河，空自流。 [中呂]山坡羊驪山懷古 張養(yǎng)浩 驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆，至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚。贏，都變做了土；輸，都變做了土！ (1)賞析“驪山橫岫，渭河環(huán)秀”中“橫”“環(huán)”二字的妙處。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)有人說，兩首懷古小令慨嘆人生無常，思想消極遁世。請你結合相關句子進行簡略評述。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)“橫”“環(huán)”二字不僅點明所詠之地是長安，而且把歷代古都形勢的險要、景色的壯麗全部烘托而出，使前后景色形成強烈的對比。 (2)兩首懷古小令都有懷古傷今的慨嘆，但表達的思想卻不完全相同?！渡狡卵蝮P山懷古》批判了封建統治者的奢侈行為和為爭奪政權而殘酷廝殺的行徑。“贏，都變做了土；輸，都變做了土”，我們可以將之看作是對封建王朝的一種詛咒，更是對封建社會歷史的規(guī)律性的概括?！渡狡卵蜷L安懷古》在抒發(fā)興亡之感的同時夾雜著作者對人生無常，瞬息即逝，山河依舊，人事全非的消極遁世思想。 詩歌鑒賞　《山坡羊長安懷古》　一、二句，用“橫”“環(huán)”點明歌詠之地是長安，而且把這歷代古都險峻的形勢、壯麗的景色烘托了出來。三句，寫長安形勢，山河依舊而人事全非，蘊含懷古之情?！昂谩彼木?，傾吐出作者由今思昔而產生的感嘆、感慨和悲憤之情。最后四句，作者從懷古的沉思中回到眼前的景色，描述山河似乎也在因為懷古而生恨發(fā)愁。該曲以山水起，又以山水結；起是寫景，結是生情，由景而情，前后呼應，在結構上十分嚴謹。 《山坡羊驪山懷古》　小令雖以“驪山懷古”為題，但作者感懷、議論的范圍不僅限于曲中提到的“周齊秦漢楚”，而是到隋唐?！绑P山四顧”“只見……”等句，實際概括了八百里秦川。作者登臨驪山，放眼四顧，但阿房宮已被項羽付之一炬，當年的豪華奢侈都不復存在。呈現在作者面前的只有“蕭疏”的荒草，“縈紆”的河水。這正好觸動了作者感時傷懷的情緒，使其體驗到歷史更迭的無情和必然。朝代更替的“遺恨”，就如眼前煙鎖迷離的樹林，哪里還找得到“列國”中“周齊秦漢楚”的影子！在歷史的長河中，隋、唐在這里的興衰，也同樣被無情地沖淡了。多少帝王為了天下，征戰(zhàn)殺伐，“贏”的如何？“輸”的又如何？還不“都變做了土”？曲子揭示封建統治者因荒淫奢侈和爭權奪位而導致滅亡的歷史教訓。 題組二　語言文字運用6.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。 中國要發(fā)展還是要環(huán)保？幾十年來，____①____，相伴隨的則是環(huán)境破壞觸目驚心。官方一直宣傳要“經濟與環(huán)境一把抓”，而事實證明，____②____。那么，我們有沒有可能痛下決心，____③____？在經濟放緩帶來的弊端與環(huán)境惡化帶來的弊端之間，想好到底承受哪一個了嗎？ 答案　①中國經濟一路高歌猛進(或“迅猛發(fā)展”) ②這往往是不可能的(或“經濟的發(fā)展往往以環(huán)境破壞為代價”) ③即使減緩經濟發(fā)展的速度，也要保護環(huán)境 解析　本題考查語言表達連貫的能力。①空前面提到了“發(fā)展”和“環(huán)保”兩個方面，后面提到了環(huán)境，可知①空要填經濟的發(fā)展狀況。②空前的“事實證明”表明此處要填現實狀況。③空只要順著“痛下決心”填即可。 7．閱讀下面的圖表，然后回答問題。 某校關于中學生課外閱讀情況的統計表 選書的信息渠道 認同率 所讀書的內容 認同率 自己逛書店、圖書館 68% 時事政治 17.4% 老師、朋友推薦 12.1% 文學歷史 15% 媒體廣告、書評 17.7% 娛樂休閑 32.5% 家長要求 2.2% 武俠言情 35.1% [注]　認同率均指認同人數占被調查人數的百分比。 上表反映出的某校學生在課外閱讀上的兩個心理特點是： (1)____________________________________________________ (2)____________________________________________________ 答案　(1)大部分學生在課外閱讀上喜歡按自己需要和興趣自行選擇書籍。 (2)大部分學生課外閱讀是為了放松和消遣。 解析　本題考查圖文轉換的能力。觀察表格時要注意表頭和“注”，分析數據，從數據中總結特點。 題組三　實用類文本閱讀 8.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 湯一介：雖不能爾，心向往之 2014年9月9日晚上8點56分，87歲的湯一介先生與世長辭。盡管沒能見到自己主持的《儒藏》①全部出齊，也沒能見到新版的《湯用彤全集》面世，但沒有人會對湯一介“老驥伏櫪，志在千里”的雄心有任何疑問。 僅在xx年他就出席了三套大書發(fā)布會——10卷本《湯一介集》發(fā)布會、《中華佛教史》發(fā)布會、北京大學出版社發(fā)布《儒藏》“精華編”第一批100冊出版首發(fā)式。此外，由他主編的《儒釋道與中國傳統文化——什剎海書院xx年年刊》也于7月份出版，他還親自撰寫了序言。 湯氏家族世代以讀書為本，以教書辦學為業(yè)，湯一介的祖父湯霖為湯氏家族留下“事不避難，義不逃責”的家訓。湯一介1927年在天津出生后，父親湯用彤似乎是有意擇取“一介書生”的含義而為兒子取名“一介”，希望孩子能夠一生讀書做學問，以傳承湯氏家族的家風。這一點，湯一介以其一生的經歷告訴世人，他做到了。 少年時代的湯一介飽嘗了戰(zhàn)亂流離之苦。這種經歷在一定程度上促使他成年后開始獨立思考人生、社會等問題。考大學時，湯一介選擇了北大哲學系。 “文革”開始以后，湯一介成了“黑幫分子”，多次遭到北京大學校內的批斗。批斗會的開場白照例是“現在開始批判‘黑幫分子’湯一介”，接著就是要他交代反黨反社會主義的“罪行”。1971年夏，去干校勞動的湯一介回到北京，擔任哲學系“教育改革小組”的負責人，開始了工農兵大學生的教學工作。1973年，湯一介被選入梁效②寫作班子。后來，湯一介稱這段歲月是“身不由己，無心為惡”。“四人幫”垮臺后，湯一介被隔離審查，此時的湯一介開始思考一個問題：“我該聽誰的？”而后他反思：“我之所以走了一大段彎路，主要是因為我沒有用自己的頭腦來思考問題?！倍笏麤Q定“我只能聽我自己的”。 1980年，湯一介恢復了教學資格，重新走上他離開了多年的講臺。不久，他在北大開設“魏晉玄學與佛教、道教”課程并整理出版了《郭象與魏晉玄學》一書。對于此書，學者傅偉勛認為其經歷了“文革”嚴冬后，在政治氣候還乍寒乍暖、普遍的心靈滯塞、頭腦僵固尚未消除、禁區(qū)猶在、壁關重重的困難情況下，湯一介首先想到的是要沖破學術上的種種教條，尋找新方法，提出新見解，走出了中國哲學研究的困境。 多年來，湯一介對當代儒學探討最深切、收獲最大和最有影響力的是“普遍和諧觀念”“內在超越精神”和“內圣外王之道”三個問題。湯一介從“自然的和諧”“人與自然的和諧”“人與人的和諧”及“人自身內外身心的和諧”四個方面，指出“普遍和諧”是儒家思想最寶貴的資源，也是中國文化的獨特價值。而在當今科技發(fā)達、人類擴張與征服欲望愈來愈強、自然與社會嚴重失衡的情況下，“普遍和諧觀念”尤為重要。 此外，湯一介還于1984年12月創(chuàng)辦了中國文化書院，并擔任首任院長。在其推動下，中國文化書院聘請到梁漱溟、馮友蘭、張岱年、季羨林、周一良、杜維明等70多位海內外的學術界著名學者為導師，并多次召開國際性的學術研討會。 早在1989年的秋天，湯一介就提出了編纂《儒藏》的問題。2003年，76歲的湯一介被任命為國家《儒藏》工程的首席科學家、總編纂。2004年，《儒藏》編纂工程正式啟動，由北京大學牽頭，湯一介掛帥，全國25所高校和社科研究機構的數百位學者加入到《儒藏》編纂的隊伍中。 在80歲壽辰的時候，湯一介曾說：“我真正開始做哲學和哲學史的研究應該說在1980年。這時我已經53歲了，但我沒有氣餒，仍然希望能為中國哲學和中國文化盡一點力。但畢竟最好的年華已經過去了，要想真正成為一名有創(chuàng)造性的、有重大影響的哲學家已不可能。雖不能爾，心向往之而已?！憋@然，這并非他一個人的悲劇。 (有刪改) [注]?、佟度宀亍肥珍浘庉嫐v代儒家典籍，工程浩大。明清兩代，就有學者提出編纂此書，但終未實現。在教育部立項，由北京大學牽頭的《儒藏》工程是一項重大的基礎性的學術文化工程。②“梁效”即“兩校”的諧音，是“文革”時期“批林批孔”運動中，北京大學、清華大學大批判組的筆名，為“四人幫”御用寫作班子，1973年9月4日第一次公開亮相，1976年10月“四人幫”被摧毀后，“梁效”也隨即退出歷史舞臺。 (1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(　　) A．《郭象與魏晉玄學》一書沖破了學術上的種種教條，尋找到新方法，提出新見解，讓中國哲學研究走出困境。 B．湯一介創(chuàng)辦了中國文化書院，并擔任首任院長。在他的推動下，中國文化書院聘請著名學者，組織學術研討、交流會。 C．xx年湯一介先生出席了由其首創(chuàng)并主持編纂的《儒藏》發(fā)布會，會上發(fā)布了《儒藏》“精華編”首批100冊。 D．湯一介從“自然的和諧”“人與自然的和諧”“人與人的和諧”及“人自身內外身心的和諧”四個方面入手，提出了當代儒學的“普遍和諧觀念”“內在超越精神”和“內圣外王之道”三個問題。 E．《儒藏》編纂工程啟動，湯一介為國家《儒藏》工程的首席科學家、總編纂，全國25所高校和社科研究機構的數百位學者加入到編纂隊伍中。 答案　答B(yǎng)給3分，答E給2分，答A給1分；答C、D不給分。 解析　本題考查理解文章內容的能力。A項，這是學者傅偉勛對《郭象與魏晉玄學》一書的評價。另外，“讓中國哲學研究走出困境”的說法有誤。C項，說《儒藏》為湯一介“首創(chuàng)”不準確，明清兩代就有學者提出要編纂此書。D項，“自然的和諧”“人與自然的和諧”“人與人的和諧”及“人自身內外身心的和諧”僅僅是湯一介提出的三個問題中的“普遍和諧觀念”中的內容。 (2)請結合原文簡要分析“一生讀書做學問，以傳承湯氏家族的家風”在湯一介身上是如何體現的。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　①成年后開始獨立思考人生、社會問題，并在考大學時選擇了北大哲學系；②在被隔離審查的時候，他也不放棄思考、剖析反省自己；③致力學術研究，推動學術交流，沖破教條、禁忌研究中國哲學問題；④推動《儒藏》工程的啟動，雖年事已高但仍愿意為中國哲學、中國文化盡一份力。 解析　本題考查篩選并整合文中的信息的能力。作答本題，要緊扣“一生”和“讀書做學問”進行分析，可按照時間順序，從成年后獨立思考、被隔離審查時的反思、致力學術研究和推動《儒藏》工程的啟動等方面考慮。 (3)湯一介為什么說“雖不能爾，心向往之”？作者為什么又說“顯然，這并非他一個人的悲劇”？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案?、贉唤檎嬲_始做哲學和哲學史研究時已經53歲了，被動蕩的年代耽誤了太多青春年華，但他從不氣餒，仍然奉獻自己的光熱，所以他說“雖不能爾，心向往之”。②混亂動蕩的年代里，受到牽連和迫害的老藝術家、學者為數眾多，這是眾人的悲劇，也是時代造成的悲劇。 解析　本題考查理解文章內容的能力。本題有兩問，第一問中的話是湯一介說的，作答第一問，主要應回答該句話體現了傳主怎樣的精神，可從青春被耽誤而不氣餒方面考慮。第二問是作者的評論，作答時主要回答為什么湯一介的悲劇也是許多人的悲劇，可從混亂的年代里，眾多藝術家、學者受到迫害方面考慮。 (4)本文主要記述湯一介一生的治學與貢獻，作者是否有必要再寫他成為“四人幫”御用寫作班子成員這段史實？請結合材料談談你的看法。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　有必要。①湯一介加入“梁效”，成為“四人幫”御用寫作班子的成員，雖說他“身不由己，無心為惡”，但這的確是他人生的污點，這樣寫能客觀真實地展示他的人生歷程，讓人物形象更加豐滿；②“四人幫”垮臺后他被隔離審查，這促使他自省反思，展示了他敢于剖析自己的勇氣，也為他后來以高度認真負責的態(tài)度潛心于學術研究做了鋪墊；③深刻揭示了混亂黑暗的時代帶給個人、學術乃至國家民族的深重災難，值得人深思。 解析　本題考查探究的能力。成為“四人幫”御用寫作班子成員，對湯一介個人來說是人生的一個污點，寫這段史實，似乎有違“為尊者諱”的古訓，但作者這樣寫有重要作用，可從三個方面考慮：一是客觀真實，使人物形象更豐滿；二是表現人物勇于反思的精神，為其后來潛心于學術研究做鋪墊；三是揭示黑暗混亂的時代給社會帶來的災難。