2019-2020年高中體育 游戲課的說課稿.doc

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2019-2020年高中體育 游戲課的說課稿 一、 教學內(nèi)容 ——高中體育游戲（模擬地震發(fā)生時的情景為素材） 二、 指導思想 本次課是以新課程改革基本理念為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。通過教學，讓學生體驗運動的成功感和愉悅感，同時，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人和團結(jié)互助的精神及良好的意志品質(zhì)。 體育游戲模擬地震發(fā)生時的情景，緊扣《新課程標準》的必修內(nèi)容健康教育專題知識系列，游戲各環(huán)節(jié)始終貫穿身體健康與心理健康兩條主線及社會適應(yīng)能力，激活學生潛能，展示學生個性，促進學生健康成長。 三、 教學目標 1、通過本次課練習，了解地震相關(guān)知識，學會自救與救護技能；發(fā)展學生奔跑能力和靈敏素質(zhì)。 2、讓學生體驗 “自救與救護”等游戲過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)編多種自救和搶險的方法；體驗遇險、逃險的過程中，鍛煉學生心理承受力。 3、樹立團隊合作和安全意識，養(yǎng)成互相關(guān)愛的優(yōu)良品質(zhì)，獲得體育鍛煉的成功感和愉悅感。 四、教學重點和難點 重點：學生掌握自救和救護的基本技能； 難點：學生探討自創(chuàng)科學合理的救護方法和技巧； 五、學情分析 結(jié)合室外體育游戲的方式進行健康教育專題知識的教學是本次課的特點，高一學生積極好動，組織紀律性較強，而且具備一定的認知水平和思維辨析能力，高一學生對問題的探究意識比較強，而且具有一定的自主探究和相互學習的能力，在教學過程中預(yù)設(shè)問題，提出問題讓學生探究，教學中把握基本知識和基本技能的緊密結(jié)合。 六、教學程序 (1)隊列隊形，主要培養(yǎng)學生的組織紀律性和集體主義精神。 （2）準備活動，通過“摸四位”、“擊掌不報數(shù)”等游戲，發(fā)展學生的靈敏素質(zhì)，激發(fā)學生興趣。學生根據(jù)課堂教學內(nèi)容，自編徒手操四節(jié)，培養(yǎng)學生簡單徒手操的自編組織能力。 （3）技能學練，主要通過“避險—逃險—救險—生產(chǎn)自救”等四個環(huán)節(jié)的教學，讓學生掌握自救和救護的基本技能及創(chuàng)編多種救險的方法和手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及團隊合作意識。 （4）放松整理和講評，學生放松走成圓形，在音樂渲染下，在教師的語言提示下，采用肌肉放松和心理暗示調(diào)節(jié)情緒的方法，讓學生身心得到放松，為下一節(jié)課的學習做好準備。 七、教學策略 本次課以小群體教學法為指導，采用分組學習，小組探究合作學習及區(qū)別對待等學習方法，并采用分解——整合——創(chuàng)新——競賽進行組合練習，使學生在多次練習和競賽中，掌握救護技能和發(fā)展身體素質(zhì)，通過展示和激勵性評價，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊意識。 望各位專家多多批評指正，謝謝！