2019-2020年高中語文 專題08 咬文嚼字(預+講)(基礎版)新人教版必修5.doc
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2019-2020年高中語文 專題08 咬文嚼字(預+講)(基礎版)新人教版必修5 【本節(jié)要點】 1.劃分文章的結構。 2.運用事實論據(jù)進行論證的方式。 【教學過程】 ☆溫故知新☆ 【自主學習】 1.給文中的下列字注音 嬋娟( ) 茗煙( ) 胸襟( ) 斟酌( ) 尺牘( ) 焚香( ) 清沁( ) 付梓( ) 蘊藉( ) 咬文嚼字( ) 錙銖必較( ) 深惡痛絕( ) 岑寂( ) 2.分別用下列形似字組詞。 澡 藻 燥 躁 噪 鏃 簇 族 嬋 蟬 殫 肆 輯 揖 緝 楫 3.解釋下列詞語的含義。 (1)咬文嚼字: (2)錙銖必較: (3)援例: (4)學富五車: (5)推陳翻新: (6)不即不離: (7)點鐵成金: 【反饋矯正】 1.給文中的下列字注音 嬋娟(chn) 茗煙(mng) 胸襟(jīn) 斟酌(zhēn zhu) 尺牘(d) 焚香(fn) 清沁(qn) 付梓(zǐ) 蘊藉(yn ji) 咬文嚼字(jio) 錙銖必較(zī zhū) 深惡痛絕(w) 岑寂(cn) 2.分別用下列形似字組詞。 洗澡/辭藻/枯燥/急躁/噪音 箭鏃/簇擁/民族 嬋娟/蟬聯(lián)/殫精竭慮/肆無忌憚 編輯/揖讓/通緝/舟楫 3.解釋下列詞語的含義。 (1)咬文嚼字:形容過分地斟酌字句,現(xiàn)在多用于諷刺、死摳字句不領會文章精神實質的人,有時用于諷刺當眾講話時愛賣弄自己學識的人。 (2)錙銖必較:對極少的錢或很小的事,都十分計較。錙、銖,古代很小的重量單位。 (3)援例:引用成例。援,引用。 (4)學富五車:形容讀書多,學識淵博。五車:書多。 (5)推陳翻新:去掉舊事物的糟粕,取其精華,并使它向新的方向發(fā)展。 (6)不即不離:指對待別人的態(tài)度不太接近,也不太疏遠。即:接近;離:遠離。 (7)點鐵成金:原意是指使石頭變成黃金,比喻把別人不好的文章改為好的文章。 ☆課堂探討☆ 要點一:探究文章的結構。 【探究活動】 探究文章的結構層次。 【教師釋疑】 議論文的結構大致是兩種:橫向展開和縱向展開,橫向展開就一個問題在一個層面展開論述,比如談時間可以談時間的價值問題、人對時間不同感覺的實質問題、有限的生命與無限的時間之關系問題、時間的公正與否問題、時間的品格問題等;縱向展開就是就一個問題縱向延伸,主要的方式是“是什么”“為什么”“怎么樣”。本文就是縱向展開的方式。 【討論明確】 全文共八個自然段,可分為三個部分。具體如下: 第一部分(1~5)通過三個例子,說明文字與思想情感間的關系,強調“咬文嚼字”,實際上就是思想和情感的調整。(咬文嚼字 是什么) 第二部分(6~7)從正反兩方面舉例,強調“咬文嚼字”務必要做到“惟陳言之務去”。(咬文嚼字 怎么做) 第三部分(8)點明寫作本文的目的,文學創(chuàng)作,“只有刻苦自勵,推陳翻新,時時求思想情感和語言的精練與吻合”,才能達到藝術的完美。(咬文嚼字 意義目的) 三個部分間的關系:第一部分闡述“咬文嚼字”是什么,第二部分闡述“咬文嚼字”的原則,第三部分道出寫作時“咬文嚼字”的目的。盡管本文屬于文藝隨筆,但文章的三個部分之間卻依然有著嚴密的邏輯順序。 要點二:如何運用事實論據(jù)。 【探究活動】 談談本文是如何運用例證法進行論證的。 【教師釋疑】 使用例證法進行論證時要注意: (1)事例要豐富,注意點面結合。切忌狹隘,古今中外交相輝映。同類事例可用排比句式列舉。 (2)事例要典型、確鑿、有影響力。一般要優(yōu)先考慮著名的人物或事例,慎用校園、家庭、市井街頭的瑣碎事例。 (3)事例敘述簡明扼要。舉例為證明觀點,不是為了弄清事實,切忌本末倒置。 (4)舉例之后要有簡短的分析,不能把例證法變?yōu)槭吕信e。 【討論明確】 本文最大特點,在于作者所舉事例充分典型,分析絲絲入扣,說理精譬透徹。不僅使人信服;而且使人獲得一種藝術的享受。例如:作者為了剖析“是”與“這”兩字的區(qū)別,先后選取了《水滸》和《紅樓夢》的生動例子,強調“是”與“這”不單是文字之爭,而且涉及到“思想感情”的意味。又如為了說明“從來沒有一句話換一個說法而意味仍完全不變”的觀點,作者將《史記》李廣射虎一段文字和王若虛《史記辨惑》的改文進行對比,從比較分析中,不難看出改文雖然“似乎簡潔些”,但不僅思想的表達有誤,驚訝、斬截的意味也已存無多,令人覺得“索然無味”。這樣就很好地論證了觀點。例子遍及古今,十分豐富。 【課堂提升】 1.下列加點字的讀音全都正確的一組是 ( ) A.躋(jī)身 敷(fū)衍 媲(p)美 餓殍(piǎo)遍野 B.娉(pīng)婷 寒磣(chen) 諳(ān)熟 提綱挈(xi)領 C.震懾(sh) 服膺(yīng) 鞭撻(t) 踽踽(yǔ)獨行 D.炫(xun)耀 逮(děi)捕 縝(zhěn)密 櫛(zh)風沐雨 【答案】A 2.下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是 ( ) A.斡旋 互相推諉 交插學科 望風披靡 B.脈搏 不可思議 不揣冒昧 進退維谷 C.焦燥 草菅人命 嘩眾取寵 青春永駐 D.怠慢 未雨綢繆 察顏觀色 沽名釣譽 【答案】B 【解析】A 交叉 C焦躁 D 察言觀色。 3.選出加點詞語使用無誤的一項( ?。? A.有些人根本不了解文字和思想感情的密切關系,以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或是漂亮些。但是更動了文字,就同時更動了思想情感,內容和形式是相隨而變的。 B.無論是閱讀以及寫作,字的難處在意義的確定與控制。 C.一個作者在用字用詞上離不掉“套板反應”,在運思布局上面,以至在整個人生態(tài)度方面也就難免如此。 D.在表面上看,改得似乎簡潔些,卻實在遠不如原文。 【答案】D 【解析】A.轉折語意過強 B.應為選擇關系 C.強調的意味未表達出。 4. 文中括號中,依次填充詞語,恰當?shù)囊唤M是( ) 科學的文字愈限于直指的意義就愈精確,文學的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義,尤其在詩的方面。直指的意義易用,聯(lián)想的意義卻難用。因為前者是固定的,后者是( )的;前者偏于類型,后者偏于( )。既是( )的,( )的,它就不易控制,而且它可以使意蘊豐富,也可以使意思含糊甚至于支離。 A.個別 游離 個別 游離 B.個性 游離 個性 游離 C.游離 個性 游離 個別 D.個性 游離 游離 個性 【答案】C 【解析】- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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