2019-2020年中考語文研討會資料 刪繁就簡三秋樹標新立異二月花.doc
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2019-2020年中考語文研討會資料 刪繁就簡三秋樹,標新立異二月花 中考語文復習是語文教學的終結(jié)環(huán)節(jié),具有時間緊迫、知識點多、收效低微、缺乏新鮮感等特點。如何提高此專題學習的效率成為大家思考的焦點問題。在這種情況下,一方面要求我們教師要有正確的指導思想和工作態(tài)度,必須理清復習思路,制定好復習計劃;另一方面還要有良好適宜的策略及訓練方式,使復習過程穩(wěn)扎穩(wěn)打,才能取得復習的有效性;二者相輔相成,才能有備無患,才能打好中考詩歌閱讀復習的堅實基礎。 針對詩歌閱讀這一方面,來談談我們的復習策略。我們堅定扎實地走了四步。 一、明確復習目標。 《xx年臨沂市初中學業(yè)水平考試語文學科考試說明》是中考命題的直接依據(jù)。為了提高復習的效率,我們教研組先認真解讀《考試說明》,明確考試方向,洞察考試熱點。學生也在老師的指導下,認真學習《考試說明》中所列考項,明確目標,逐點落實,使復習真正做到有的放矢。 為此,我們制定了以下復習目標: 1.了解古詩詞賞析的考點。 2.積累古詩詞賞析的有關知識。 3.掌握答題的一般技巧。 有了明晰的目標,從淺入深、逐層深入,我們?nèi)〉昧祟H為可喜的效果。 二、??伎键c分析 我們分析了最近三年山東17地市古詩詞閱讀賞析題,發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)以下趨勢:第一、以課內(nèi)外唐詩宋詞考查為主,且側(cè)重山水田園、感時傷世、寫景、詠物四類詩詞的考查。第二,以名家名篇考查為主。從作家方面來看,多選名家及在不同時期有影響、有代表性的詩人及作品,如王維、杜甫、陸游、李白等人的作品。第三,考查重點突出。重點考查體悟情感志趣、品味語言特色、概括意象意境、賞析表達技巧等。第四,題型多以簡答題的形式考查,重點考查學生對詩歌的深入分析能力。 考點一 體悟情感志趣 (一)題型剖析 1.本考點一般的命題角度是這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情。 2.問題變式: (1)“會當凌絕頂,一覽眾山小”這兩句詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?(xx臨沂《望岳》9題) (2)你認為詞人借“天公”和“花事”的關系,表達了怎樣的情感?(xx東營《卜算子海棠為風雨所損》9題) (3)本詩最后的問句表達了詩人怎樣的情感?(xx東營《詠路》9題) (二)方法突破 解答此類題,可以從以下三個方面入手:(1)抓住景物特點,探知詩人的感情。(2)分析意境,探知詩人的感情。(3)透過表面意義,挖掘深層含義。 考點二 品味語言特色(一)煉字 (一)題型剖析 1.本考點一般的考查方式是品析詩詞中生動、典型的詞語。 2. 問題變式: (1)簡要分析“閑”字的妙處?(xx德州《雨過山村》12題) (2)“鳴”“吠”兩字在全詩寫景方面起到了什么作用?(xx濰坊《即事》12題) (3)詞中所詠之“路”具有什么特征和含義?(xx東營《詠路》8題) (二)方法突破 煉字類試題主要考查我們對精煉字詞的感悟能力,可以從以下兩點入手:(1)對動作性字詞,要分析其傳神之處,以尋求作者所要表達的情感。(2)對描寫性字詞,要分析其對描繪意境的作用。 考點二 品味語言特色(二)賞析語句 (一)題型剖析 1. 本考點一般的考查方式是:品味全詩的語言特點,體味詩句的精妙。 2. 問題變式: (1)請自選角度,賞析詩中劃線句子的妙處。(xx濱州《絕句二首》10題) (2)上闋前兩句暗用班超投筆從戎“以取封侯”的典故,回顧了怎樣的生活往事?(xx濰坊《訴衷情》12題) (二)方法突破 對于名句賞析題,首先要理解詩句意思。然后,從兩個方面來鑒賞評價:一方面指出寫景特點或采用的修辭手法、用詞的生動形象、表達技巧等;另一方面從內(nèi)容上說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示。 考點三 概括意象意境 (一)題型剖析 1.本考點一般的考查方式是:在理解詩意的基礎上分析詩詞中出現(xiàn)的意象,描繪詩句的畫面,體會古詩詞中的意境,概括詩句的內(nèi)容。 2. 問題變式: (1)詩人描寫了哪些景物?創(chuàng)設了怎樣的意境?(xx臨沂《鳥鳴澗》9題) (2)“雪上空留馬行處”一句讓人回味無窮,請合理想象,描繪這一情景。(xx濟南《白雪歌送武判官歸京》7題) (3)“江闊云低斷雁叫西風”一句描繪了一幅怎樣的畫面。(xx濱州《虞美人聽雨》11題) (二)方法突破 把握詩詞意象意境的四個要點:找形象,析特點,明情感,繪畫面。 考點四 賞析表達技巧 (一)題型剖析 1.本考點一般的考查方式:一是指出修辭手法的運用及作用,常考的修辭手法,如比喻、擬人、夸張、雙關、設問等;二是分析詩歌的表現(xiàn)手法,如白描、用典、象征、烘托、動靜集合、虛實結(jié)合等;三是分析詩歌的表達方式,如直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志等。 2. 問題變式: (1)任選一個角度(如語言、寫法、構思等),對作品進行賞析。(xx東營《憑闌人金陵道中》9題) (2)最后一句運用了什么典故?表達了作者怎樣的思想感情?(xx濰坊《即事》13題) (3)頷聯(lián)運用了什么修辭手法?有什么效果?(xx德州《淮上喜會梁川故人》11題) (二)方法突破 解答這類題目,看清題目設問的角度至關重要。如果題干沒有設置賞析角度,就可以從修辭、表現(xiàn)手法或表達方式中的任何一個角度賞析。如果題干設置了賞析角度,那就根據(jù)要求按規(guī)定的角度答題,注意角度不同,用的詞語也不同。 總之,進行詳細的試題分析,我們就知道難點在哪里,我們應該怎樣去復習,平時的教學難度應該達到一個什么樣的標高。細致的試題分析,能夠讓我們胸有全局,能夠讓我們觀察局部,更觀察細節(jié),在這樣的試題分析之中,養(yǎng)成我們分析試題的習慣,形成分析考試試題的能力。 三、掌握答題技巧 如何答題,如何把要點答清楚,怎樣組織詞語使句子更通順,我們要把語言的形式告訴學生。 對【考點一 體悟情感志趣】類的題,答題時讓學生可適當?shù)氖褂谩瓣U釋語”,如“描寫了”“表現(xiàn)了”“抒發(fā)了”“表達了”之類的語言,這樣能表現(xiàn)答題的思路是清晰的,針對性是強的。 明確答案:(1)抒發(fā)了詩人不怕困難、勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概。(意近即可)(2)寫對風雨摧殘花事的不滿,曲折地表達了作者才不見用、遭受壓抑的凄楚、愁苦,流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。(3)①表達了詩人對自己忠直遭忌、無罪被貶的痛楚、憤恨之情;②表達了詩人面對仕途俯仰、人生起伏而無悔無愧的感情。(意思對即可。) 對【考點二 品味語言特色(一)煉字】類的題,告訴學生可以用方法突破中的兩點入手。 明確答案:(1)既用“閑”來反襯農(nóng)家的“忙”,突出了人的勤勞;又用擬人手法,以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧。 (2)以動襯靜,突出表現(xiàn)了山村寧靜安謐的生活景象。(3)特征:曲折漫長、荒涼險惡、隱現(xiàn)俯仰。含義:實指詩人遠謫行走的路,寓指詩人的仕途之路 (或人生之路、進諫之路等)。 對【考點二 品味語言特色(二)賞析語句】類的題,指導學生從修辭手法、用詞的生動形象、表達技巧等三個方面來回答。 明確答案:(1)示例一:運用襯托(或反襯)的手法,以山的青翠欲滴襯花朵的紅艷似火,青紅互為競麗。示例二:運用比喻的修辭手法,寫出遍布青山的朵朵鮮花紅艷無比,就像燃燒著的一團團火焰,綺靡而燦爛。示例三:一個“欲”字生動傳神,在擬人化中賦予了花朵以動態(tài),搖曳多姿。(2)為建功立業(yè),戍守邊關馳騁疆場。(2分,每個要點1分) 對【考點三 概括意象意境】類的題,可以用這樣的句式:這首詩描寫了 景物,創(chuàng)設了 意境,描繪了一幅 的畫面,抒發(fā)了作者 情感等。 明確答案:(1)詩人描寫了桂花、春山、明月、山鳥等景物,創(chuàng)設了靜謐、幽美、空寂的意境。(2)雪花飄落在曲折的山路上,友人的背影漸行漸遠,茫茫雪地上只留下一串孤單的馬蹄印記和詩人佇立遠眺的身影。評分意見:本題共3分。想象合理,畫面描述完整占2分,語言生動流暢占1分。(3)描繪了一幅在水天遼闊、烏云低垂的江面上,一只在風雨中失群孤飛的大雁,在凜冽的西風中悲鳴的畫面。表達了作者遠離家鄉(xiāng)、孤獨凄涼的愁苦之情。 對【考點四 賞析表達技巧】類的題,要注意運用的修辭手法及其作用,辨析詩歌的表現(xiàn)手法,明確詩歌的表達方式。答題時還可根據(jù)提題干的要求,適當用一些“術語”,如“用典”“白描”“借景抒情”“直抒胸臆”等。 明確答案:(1)答案示例:語言:①用語奇特,精煉傳神,以“瘦”狀馬,以“倦”繪鳥,言簡義豐,以形傳神;②詩用馬“馱”,愁由鳥“呼”,柳花“添”人鬢華,可運用擬人手法,化無情為有情,生動形象地表現(xiàn)了詩人的愁苦。評分:答出一種角度即得2分,其他答案取例典型,分析言之成理即可。共2分。寫法:①襯托。人物的落泊困頓,孤寂悲涼,鄉(xiāng)思愁緒,均是通過對“馬”“鳥”“柳花”的描寫烘托出來,含蓄蘊藉。②白描 。小令語言不尚藻飾,質(zhì)樸自然,卻能將景物、人物形象表現(xiàn)得栩栩如生,鮮明突出;使意境典雅,動人心魄。③寓情于景。借對“馬”“鳥”“柳花”的描寫,抒發(fā)了詩人孤寂思鄉(xiāng)的愁苦心情。評分:答出一種寫 法,分析得當?shù)?分。共2分。其他答案符合題意即可。構思:作者不寫人羈旅漂泊、如何困頓,而是借馬之瘦來表現(xiàn);不寫人對漂泊的厭倦和內(nèi)心的愁苦,而是借“倦鳥呼愁”來傳達,曲折地寫出了異地游子的悲情苦緒,情景渾然一體,令人回味無窮。評分:如從作品意脈結(jié)構,表情達意的層次方面作答也合乎題意。共2分。(2)運用了世外桃源(桃花源)的典故,表達了作者對靜謐閑適生活的贊美(向往)。(3分典故1 分,“源”寫成“園”不得分,情感2分)(3)比喻。用“浮云”比喻漂泊不定,“流水”比喻時光消逝,生動形象。(或者:對比。用“一別”的短暫與“十年”的漫長相對,突出了人世的滄桑,言簡義豐。) 四、做題實戰(zhàn)演練。 做題訓練是重點。針對每個考點,我們會精選部分近幾年的中考題來演練,以確保題目的典型性與規(guī)范性。然后我們會擇取符合中考的典型試題進行檢測,力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領,讓學生能及時復習鞏固,溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,并經(jīng)過全組老師的集體探討,使考試對后一段的學習具有指導意義,有導向作用??荚囍蠹皶r總結(jié),分析得失,調(diào)整教學思路,制定下階段措施。 “一份耕耘一份收獲”,明天的輝煌總是要靠今天的打拼,明確目標、重點分析、掌握技巧、實戰(zhàn)演練,即便太行雪擁,蜀道峰連,我們也會直面中考,直掛云帆!楊柳依依,書寫無悔年華;白云悠悠,唱響奮斗凱歌!- 配套講稿:
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