八年級生物上冊 7.2.3《社會行為》課件 魯科版五四制.ppt

《八年級生物上冊 7.2.3《社會行為》課件 魯科版五四制.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級生物上冊 7.2.3《社會行為》課件 魯科版五四制.ppt（31頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第三節(jié) 社會行為,在自然界中，有些動物一生下來就生活在一個擁擠的社會里，過著高度社會化的生活，如螞蟻、蜜蜂等。它們必須協(xié)同作戰(zhàn)，共同捕獵。然而，這些動物在資源上進行激烈競爭，難免產生糾紛。它們如何趨利避害，保證種群的延續(xù)和壯大？它們又有著怎樣的一套行為準則呢？,1.說出動物的社會行為具有的特征。 2.闡明動物群體中信息交流的方式及意義。 3.舉例說出動物群體中的信息交流對動物生存的意義。 4.認同合作與交流的重要性。,社會行為的特征,你知道哪些動物是營群體生活的？,猴子、大象、狼、狒狒、鹿、獅子、白蟻、蜜蜂、螞蟻……,群體生活的動物具有一系列的社會行為,白蟻的群體生活,,蟻后,工蟻有雄性的，也有雌性的，但都不能生育；職能是建筑蟻巢、取食和喂養(yǎng)蟻王、后蟻、幼蟻和兵蟻。,雄蟻的職能是和后蟻交尾；蟻后專門負責產卵。,兵蟻的顎特別發(fā)達，善于撕咬，職能是守衛(wèi)蟻穴，有敵害侵犯時，便張牙舞爪、恫嚇敵人。,工蟻,兵蟻,雄蟻,蟻后,蜜蜂的群體生活,工蜂,蜂王,雄蜂,一個群體中蜂王只有一只，體形細長，負責產卵。,雄蜂少數，身體粗壯，它一生的職責就是和蜂王交配，以至最后死亡。,工蜂體型較小，負責采花粉、喂養(yǎng)蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守衛(wèi)等工作。,狒狒,鹿,象群,,,狼群,,羊群,,動物營群居生活，群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。,社會行為的概念：,雌狒狒,雄狒狒,幼年狒狒,狒狒的群體生活,首領,1.狒狒群體中的“首領”享有哪些特權？ 2.這幅圖片說明群體生活的動物具有哪些特征？,“首領”享有的特權：,優(yōu)先享有食物和配偶； 優(yōu)先選擇筑巢場地； 其他成員對它會做出表示順從的姿態(tài)，對他的攻擊不敢反擊。,“首領”應盡的義務：,負責指揮整個社群的行為，并且與其他 雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體。,,1.群體內部往往形成一定的組織,2.成員之間有明確的分工,3.有的群體還形成等級制度,社會行為的特征：,群體中的信息交流,俗話說：“人有人言，獸有獸語”，你知道動物群體中的成員之間是如何交流信息的嗎？,1.螞蟻是否排斥其他群體成員（會發(fā)生戰(zhàn)爭嗎？）,2.螞蟻的通訊是依靠氣味嗎？,探究活動：螞蟻的通訊,,動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用,動物的信息交流,許多動物的個體之間都能進行通訊。 例：蝶蛾類昆蟲的雌蟲，體表的腺體能分泌吸引雄蟲的物質——性外激素。性外激素是揮發(fā)性物質，并且具有特殊氣味。 雄蟲靠觸角上的嗅覺感受器感受到同種雌蟲性外激素的氣味后，就會飛過來同雌蟲交配。,,,,,,,農業(yè)上的應用,人工合成性外激素,誘殺,農業(yè)害蟲,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,人工合成性外激素,誘殺,農業(yè)害蟲,干擾,雌雄蟲之間通訊,舞蹈——動作,聲音、動作,氣味,動物的通信在社會行為中有什么意義？,沒有通信，動物的個體間就無法取得聯(lián)系。對群體生活的動物來說，孤立的個體取食和御敵都很困難，不同性別交配繁殖也將受到影響。,討論：,社會行為,社會行為的特征,,,白蟻的群體：蟻后、雄蟻、工蟻、兵蟻,群體中的信息交流,狒狒的群體,特征,,群體內部形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的形成等級,,方式：動作、聲音、氣味,意義：有利于群內交流、覓食、繁衍后代,探究：螞蟻的通訊,應用,1. 白蟻群體成員之間有明顯的分工，蟻后的職能是（ ） A. 繁殖 B.保衛(wèi) C. 領導 D.筑巢,A,2. 下列幾種動物行為中，不能起到在同種個體之間交流信息作用的是（ ） A. 蜜蜂的舞蹈動作 B. 蜂王釋放的特殊分泌物 C. 鳥類的各種鳴叫聲 D.烏賊受到威脅時釋放“墨汁”,D,B,3.用性引誘劑誘殺農業(yè)害蟲利用的是（ ） A.昆蟲的取食行為 B.昆蟲之間的通訊 C.昆蟲的學習行為 D.昆蟲的遷徙行為,在自然界，正是由于物質流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復雜，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。,